賣(mài)報(bào)歌教案精選五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 ）四、表演歌曲小毛頭是怎樣賣(mài)報(bào)紙的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。小毛頭生活是怎樣的（苦難）。）二、學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，讓學(xué)生感受音樂(lè)旋律。）三、用不同演唱形式來(lái)表演歌曲 師：為了讓小毛頭多多賣(mài)報(bào)紙，讓我們一起來(lái)幫她唱一唱，比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)賣(mài)的報(bào)紙就越多？ 分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲四、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲 師：小毛頭是怎樣賣(mài)報(bào)紙的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。自主學(xué)習(xí)（出示課件：預(yù)習(xí)歌曲的節(jié)奏及曲譜。（用《國(guó)歌》歌曲演唱做課前導(dǎo)入，一下子使全班同學(xué)思想更集中，課堂氣氛更濃烈起來(lái)，并在無(wú)形中再現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義的情景）。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)： 通過(guò)《賣(mài)報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？學(xué)生討論后，再演唱幾遍，熟練以后加柯達(dá)伊手勢(shì)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫(xiě)在臉上，把你們的歌聲放在心里(播放“國(guó)歌”)。（2）了解聶耳的生平及作品。[完整地聆聽(tīng)歌曲。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。聶耳（1912－1935），原名聶守信，字子義（亦作紫藝），漢族，云南玉溪人。情感目標(biāo)：了解人民音樂(lè)家聶耳。教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。（課件展示聶耳創(chuàng)作《賣(mài)報(bào)歌》的故事字體）二、學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》：今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣(mài)報(bào)歌》，先聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)難點(diǎn)：（1）感受其音樂(lè)形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂(lè)觀(guān)、奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)唱《賣(mài)報(bào)歌》，積極參與歌表演能力目標(biāo)：體會(huì)“小毛頭”街頭賣(mài)報(bào)的情景。導(dǎo)入課題：師：同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài)，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買(mǎi)報(bào)。啦啦啦！啦啦啦！我是賣(mài)報(bào)的小行家，不等天明去等派報(bào)，一面走，一面叫，今天的新聞?wù)嬲茫邆€(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)。課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。教材分析歌曲《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。學(xué)生：做游戲，練習(xí)節(jié)奏。第四篇：賣(mài)報(bào)歌教案《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《賣(mài)報(bào)歌》歌曲歡快活潑、唱起來(lái)朗朗上口。教學(xué)對(duì)象分析： 三（1）班學(xué)生比較活潑開(kāi)朗，音色比較好，咬字吐字清晰，尤其是部分學(xué)生音準(zhǔn)非常好。教學(xué)難點(diǎn)：（1）感受其音樂(lè)形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂(lè)觀(guān)、奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象。師：今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣(mài)報(bào)歌》，先聽(tīng)一聽(tīng)。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）按節(jié)奏朗讀難點(diǎn)節(jié)奏歌詞分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒1學(xué)習(xí)第一段 師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀(guān)孩子，他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的？ 師：如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣(mài)報(bào)紙？（高聲的、賣(mài)力的）師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣(mài)完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段2學(xué)習(xí)第二段 師：小毛頭賣(mài)報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過(guò)）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱？ 學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象3學(xué)習(xí)第三段 師：面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱
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