【正文】 在想象的時候，叫醒文字表面描寫的形象畫面，還要想象文字背后沒有寫的內(nèi)容。抄一抄最后兩句詩，拿出書寫紙，寫的時候，注意做到整齊，有一定的速度，看清楚。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。生：李白和孟浩然之間的師生情。有哪些情感？ 生：李白對孟浩然的兄弟之情師：他們之間的兄弟之情。是什么？ 生：李白自己也孤獨。長江上大大小小的船只，川流不息。師：小船，是不是。師：只見。是沒有根據(jù)的隨意猜想嗎，怎么想的？ 生：他根據(jù)詩的內(nèi)容?？磥硭麄冎g—生：他們之間呢，哦?哦?.孟浩然對李白的關(guān)心，他是李白的老師師：對，他是他的良師，也是益友。師：關(guān)于這兄弟情，他們交往的情況，有誰了解相關(guān)情況。還有補充嗎？李白的話很耐人尋味啊。生：我認(rèn)為還有友情。”師：吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞?！笨闯鰜淼?。生：我想說這兩人都不希望讓對方傷心。（學(xué)生閱讀文章、圈畫句子、寫體會）（老師巡看學(xué)生、不時與學(xué)生交流）師：好，誰找到了第二自然段的相關(guān)句子，（示意學(xué)生）你說說。什么叫“依依惜別”呀？想一想。師：回過頭，同學(xué)們再看一下這兩段文字，這兩段文字主要在第一和第四自然段，那么，中間的省略號，所代表二三自然段又寫了什么呢？請你迅速默讀這兩段，請你從其中找出一個詞來概括。生:作者還（停頓）、這里是解釋那個詩的意思，在詩中沒有體現(xiàn)的東西，也全描繪出來了。（示意學(xué)生）你說。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊?? 師：發(fā)現(xiàn)了，這兩段文字連在一塊，其實就是什么？是什么呀？你說。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。大家看一看，在文中除了詩人提到的“孤帆”和“長江”之外，作者還想到了什么？寫了什么？生：作者還寫了楊柳和沙鷗。生：友人登上了船。師：對。師：多少花？生：很多，密密麻麻的。師：讀一讀這兩個詞。（示意學(xué)生）你說。下面，我們就走進課文，跟著本課作者一起來讀一讀這首詩。最后一句“唯見長江天際流”，（對學(xué)生）你來說。師：那么根據(jù)你們的理解，大致說說這首詩的意思吧，大致說一說，這首詩是什么意思，能說多少就說多少，沒關(guān)系。生：膾炙人口。“故人西辭黃鶴樓”起生：（朗誦）：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。師：讀的真好，字正腔圓，不過的話，調(diào)還差了一點點，孩子們，想提高嗎？注意看：在每句詩的第四和第五個字之間，這個停頓，稍微長些。掌聲送給她?。▽W(xué)生鼓掌）師：發(fā)現(xiàn)了嗎？題目中不但包含著這樣重要的信息，我們只要把缺少的成分補進去，它就是文章的生：主要內(nèi)容。這個問題太簡單了。（對學(xué)生）你想說？ 生：餞行的“餞”。師：正確的讀法是？ 生：zhu zh249。讀了幾遍書？讀了幾遍？ 生：五六遍。（板書課題）鶴這個字筆畫比較多，寫的時候要注意，結(jié)構(gòu)要緊湊些。㈡探究問題下面三個詞語都有“看”的意思。3．通過閱讀感悟，體會老朋友間的依依惜別之情?！蓖高^這首詩，你分明可以看到什么？三、學(xué)習(xí)總結(jié)，評價反思送別，是一首詩，一首值得一生回味的詩；送別，更是一段情，一段值得用一生深藏的情。（配樂朗讀）（三）、以目送別，借景抒情師：不忍別時終須別，天下無不散之筵席。（敬仰之情，依依惜別之情）⑶、再讀課文，你從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情？⑷、你通過課外的閱讀，對孟浩然的人品或詩篇有哪些了解？（課件出示古詩《春曉》、《過故人莊》、宿建德江》、《贈孟浩然》）⑸、指導(dǎo)學(xué)生讀詩悟情。（板書：依依惜別）。那么你能說說從文中讀出哪些情感，解決了哪些問題呢？小組交流學(xué)案相關(guān)習(xí)題。情感、態(tài)度與價值觀使學(xué)生在語文活動中獲得成功的體驗，深入體會意境和詩人與朋友間的依依惜別之情，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感，在朗讀感悟、想象表達(dá)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（學(xué)生齊背）？（學(xué)生解題。試一試，能不能讀出一些味道來。（學(xué)生練習(xí)）：“孤帆”什么意思？難道浩大的長江上只有一只船、一片帆嗎？誰能聯(lián)系“佇立”“凝視”來思考一下？（學(xué)生思考）（指名說）預(yù)設(shè)一：李白心里想著老朋友，眼里只看到朋友的船。出示新的要求：（1）讀13小節(jié)，找出具體寫2兩句詩的句子；（2）讀第4小節(jié)，找出具體些4兩句詩的句子；（3）邊讀邊畫，邊畫邊讀，直到弄懂詩的含義。）師：這些問題老師都不用講，只要大家認(rèn)真讀一讀課文《黃鶴樓送別》，就會解決了。（學(xué)生讀）師播放配樂古詩朗讀。教學(xué)重點。詩話互照，古詩是故事的濃縮，故事是古詩的擴展。（2）理解“餞行”，體會詩人間的深厚情感。（教師巡視，了解學(xué)情）（2）小組合作學(xué)習(xí)：下面請四五個人自發(fā)地組成一個小組，聯(lián)系剛才找到的句子，用連貫的話說說《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩的意思。）下面請同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文為我們講了一個什么故事，你能不能用簡潔、概括的話說一說？（1）學(xué)生快速默讀課文，思考。（1）自由的，大聲的把課文讀兩遍。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程課前談話，吟誦古詩一、古詩導(dǎo)入教師過度 課前，我們一塊欣賞了幾位同學(xué)精彩的古詩背誦，今天這節(jié)課老師也給同學(xué)們帶來了一首古詩，讓我們一起來欣賞一下。仰望： 遠(yuǎn)眺： 凝視： 你還能再寫幾個含有“看”的意思的詞語嗎？ 三．再默寫兩句關(guān)于送別的詩句。（六）學(xué)習(xí)成果交流、展示。要求：（1）思考從第3自然段中人物對話里，你讀出了什么？至少答出兩點，寫在書上。當(dāng)堂訓(xùn)練一、抄寫下列詞語煙霧迷蒙 繁花似錦 俯臨長江 飛檐凌空（）（）（）（）楊柳依依 沙鷗點點 浩浩蕩蕩 膾炙人口（）（）（）（）二、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（一）先完成第一個學(xué)習(xí)任務(wù)，要求：1．在文中用波浪線畫出下面這些詞，自由地讀讀，邊讀邊想象畫面。（1）比鄰：“比”的意思是，詞語的意思。 yǐn 227。具體步驟：先自學(xué)課文后生字，做到會讀，會寫，然后再練讀課文2遍。孟浩然．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ． 20122013學(xué)年第一學(xué)期 中華路片區(qū)五年級語文學(xué)案是是唐代非常有成就的詩人，也是李白的老師、兄長、朋友，他潔身自好、剛正．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不阿（ē）的性格和清白高尚的情操，為同時和后世所傾慕。材料一：飛檐，指屋檐向上翹起，尤如飛鳥展翅。故事是古詩的擴展和闡釋，古詩是故事的濃縮和提煉，詩文對照，情景同現(xiàn)，可以幫助我們根據(jù)語言環(huán)境來理解詩意，體會詩人對好友的深厚情感。學(xué)習(xí)重、難點：1．聯(lián)系課文內(nèi)容體會詩人情感，從而理解詩句的意思，做到詩文交融。材料三：李白與孟浩然李白年輕時瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，云游天下，在路過湖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．北襄陽時，認(rèn)識了當(dāng)時譽滿天下的大詩人孟浩然。②關(guān)注課文題目，適當(dāng)擴展。ng h224。ng jiāng tiān j236。2．請學(xué)生把這段話中帶拼音的詞語寫下來，打開書，互相批改。4．把劃出的句子稍加整理，先自己嘗試說說全詩的意思，再與同桌交流全詩的意思。（出示詩）1．感受“不言”。（佇立、凝視）直接描寫李白對好朋友的情誼深，眼里只有他。（1）黃山被譽為“天下第一奇山” “譽“的意思：“您的詩篇譽滿天下” “譽“的意思是：（2）“西辭”你理解嗎？①方法一：看看下面的簡筆畫，你懂了嗎？長江中游 長江下游 西 ———————————————————————————— 東 黃鶴樓 廣陵（揚州）湖北武昌 江蘇②方法二：理解“西辭”，你還可以讀圖，書P138至P139是一個通版插圖，你仔細(xì)看看，知道什么是“西辭”嗎？回答：“西辭”就是指：。通過朗讀2兩個自然段，初步感受詩人與朋友之間的依依惜別之情。師生共同板書課題：黃鶴樓送別學(xué)生齊讀課題。檢查詞語的朗讀。教師表揚：你真是一個會發(fā)現(xiàn)的學(xué)生！）那課文讀過了，這首古詩的意思你現(xiàn)在知道了嗎？（稍一停頓）其實，文包詩的特點就是詩的意思就隱藏在課文中。）學(xué)生讀文后，師問：你讀懂了什么？（指生生答）還讀懂了什么？（指生回答。教師小結(jié)：這真是（課件出示）“眼前美景無心賞 惜別之情心底藏”。背誦古詩。）預(yù)設(shè)一：（沒有學(xué)生背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）老師這里也有一首送別詩：出示古詩。）預(yù)設(shè)一：可能會提出很多，甚至每一個詞語都會被提到。預(yù)設(shè)：餞行、依依惜別、譽滿天下、佇立、按捺不住、膾炙人口（方法舉例：餞行。（學(xué)生練習(xí)）、4句。高山安可仰，徒此揖清芬。（學(xué)生可以在課文的