【正文】 認(rèn)真審核處方不但要做到“四查十對(duì)”，還要重視小兒的日齡、月齡及體重等，對(duì)小兒的用藥劑型和用藥劑量要特別關(guān)注。1．簡(jiǎn)述門診藥房調(diào)劑業(yè)務(wù)一般工作流程。4．簡(jiǎn)述閱讀藥品說明書的方法。3．《優(yōu)良藥房工作規(guī)范（試行）》對(duì)社會(huì)藥房人員的要求。答：熟悉藥房所銷售藥品的情況及特殊藥品的使用管理辦法；審核處方；指導(dǎo)患者合理用藥；用藥咨詢與患者教育；監(jiān)測(cè)藥品不良反應(yīng)；掌握藥品調(diào)劑工作；其他，臨床藥師還要參與危重、中毒患者的搶救工作及疑難病的會(huì)診工作等。3．麻醉藥品麻醉藥品是指具有依賴性潛力，不合理使用或者濫用可以產(chǎn)生身體依賴性和精神依賴性（即成癮性）的藥物、藥用原植物或者物質(zhì)，包括天然、半合成、合成的阿片類、可卡因、大麻類等。1．醫(yī)囑 醫(yī)囑指醫(yī)師在醫(yī)療活動(dòng)中下達(dá)的醫(yī)學(xué)指令。主要的課程評(píng)價(jià)模式有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式、目的游離評(píng)價(jià)模式、差距評(píng)價(jià)模式、自然式探究評(píng)價(jià)模式等。但為什么劉校長(zhǎng)組織的聽課卻事與愿違，出現(xiàn)無法堅(jiān)持下去的狀況，原因何在？學(xué)校對(duì)教師的課程評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持什么取向？選擇何種模式？理論要點(diǎn)參考：課程評(píng)價(jià)是對(duì)課程價(jià)值的研究過程。第一次聽課后，部分校長(zhǎng)和主任都肯定了這種做法，同時(shí)也有一部分干部提出疑問，認(rèn)為這種聽課的方式不夠妥當(dāng)，對(duì)教師不夠尊重易造成逆反心理。學(xué)生是未完成的人，是迅速發(fā)展的人，是受教育的對(duì)象。案例2：“我真不知道爸爸媽媽怎么那么好奇，我發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常偷翻我的書包和抽屜，我抗議了很多次，可他們就是改不了，而且有時(shí)不抓住他們的手腕，他們甚至都不承認(rèn)。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，一心撲在教學(xué)上。教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教務(wù)管理的重要手段和方式。目前現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些違背學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育行為。在班級(jí)這個(gè)小社會(huì)里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)處理各種社會(huì)關(guān)系和日常沖突，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，培養(yǎng)做人的胸懷。初一班級(jí)以團(tuán)支部為主，設(shè)支部書記、組織委員、宣傳委員各一人?！邦I(lǐng)導(dǎo)者”是未來教師在學(xué)習(xí)型社會(huì)里應(yīng)該具有的職業(yè)形象?！芭R床醫(yī)生”則是社會(huì)期待教師具有幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的困難、障礙并使學(xué)生健康成長(zhǎng)能力的專業(yè)能力。教師每天在學(xué)校進(jìn)行雙重角色間的頻繁變換。自從這個(gè)9歲的孩子被評(píng)為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。因此，教師應(yīng)非常重視教學(xué)藝術(shù)，更要講究教學(xué)方法，在關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)中實(shí)現(xiàn)著教育的創(chuàng)新，而不是簡(jiǎn)單地責(zé)備學(xué)生不注意聽課，導(dǎo)致陷入如此尷尬的境地。“上課說話，為什么不注意聽課？出去”，老師對(duì)一位學(xué)生發(fā)出嚴(yán)令。這一原則在實(shí)踐中要注重三個(gè)問題：（1）要在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上提出嚴(yán)格要求。（6）生成性教學(xué)。以文本為中介，引發(fā)學(xué)生對(duì)文本中蘊(yùn)含的思想感情的體味或?qū)ψ约荷罱?jīng)歷的反思，從而獲得對(duì)文本、內(nèi)涵和自我人生的一種感受和領(lǐng)悟的教學(xué)新理念。在實(shí)際的教學(xué)情境中，這三種方式并不是相互獨(dú)立的，而更多的是融會(huì)貫通、交互使用。自主學(xué)習(xí)可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)教師的主體性，就要從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)資源的利用、學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)、教師素養(yǎng)幾個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)來衡量。并做出了一系列工作部署：通過合理規(guī)劃學(xué)校布局等措施鞏固義務(wù)教育普及成果；通過建立國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度等措施提高義務(wù)教育質(zhì)量；通過推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等措施，切實(shí)縮小校際、城鄉(xiāng)和區(qū)域差距，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。問題：請(qǐng)從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)分析，對(duì)待有問題的學(xué)生新老師的教育機(jī)智?；顒?dòng)是個(gè)體潛能和力量的轉(zhuǎn)換器，也是新的需要和新的能力的再生器。正是人通過接受教育提高自身的素質(zhì)，才能改善自身的蒙昧于野蠻狀態(tài)，推動(dòng)人類社會(huì)走向更高一級(jí)的文明階段，才能承擔(dān)傳播、創(chuàng)造人類文明的重任。人的整個(gè)一生都需要不斷接受教育，教育是幫助人類實(shí)現(xiàn)個(gè)體生存和種族繁衍的必要手段。（3）教育學(xué)也是關(guān)于教育教學(xué)方法的理論。（4）教育學(xué)的多元化發(fā)展。西方古代教育學(xué)思想根源于雅典與斯巴達(dá)的教育實(shí)踐。除國(guó)家限制或控制經(jīng)營(yíng)的 行業(yè)、企業(yè)，其它公司設(shè)立應(yīng)采準(zhǔn)則設(shè)立的原則，建議 明確公司的法人資格 與公司的經(jīng)營(yíng)資格的劃分，以解決公司的權(quán)利能力與公司的行為能 力問題；(3)合理規(guī)范公司章程內(nèi)容強(qiáng)制性和任意性的規(guī)定。銀行應(yīng)拒絕 支付。收購(gòu)要約公告后，在有效期限內(nèi)，收購(gòu)人不得撤回收購(gòu)要約。作業(yè) 4一、單項(xiàng)選擇ACBBB二、多項(xiàng)選擇ACD2 ABC 3 BCD 4 ACD 5 ABC三、名詞解釋 :指合伙企業(yè)的一個(gè)合伙人或者數(shù)個(gè)合伙人在執(zhí)業(yè) 活動(dòng)中因故意或重大過失造成合伙企業(yè)債務(wù)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)無限責(zé)任或無限連帶 責(zé)任，其他合伙人以其在合伙企業(yè)中的財(cái)產(chǎn)份額為限承擔(dān)責(zé)任；合伙人在執(zhí)業(yè) 活動(dòng)中非故意或者重大過失造成的合伙企業(yè)債務(wù)以及合伙企業(yè)的其他債務(wù)，由 全體合伙人承擔(dān)無限連帶責(zé)任。:指合伙人在自身營(yíng)業(yè)場(chǎng)所外設(shè)立的,以合伙企業(yè)的財(cái) 產(chǎn)從事本企業(yè)核定經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)的內(nèi)務(wù)活動(dòng)的,、回答題企業(yè)破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)清償順序根據(jù)《企業(yè)破產(chǎn)法》第 113 條的規(guī)定，破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)優(yōu)先 撥付破產(chǎn)費(fèi)用后，按照下列順序清償：（一）破產(chǎn)企業(yè)所欠職工工資和醫(yī)療、傷殘補(bǔ)助、撫恤費(fèi)用，所欠的應(yīng)當(dāng)劃入 職工個(gè)人賬戶的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用，以及法律、行政法規(guī)規(guī)定 應(yīng)當(dāng)支付給職工的補(bǔ)償金；（二）破產(chǎn)人欠繳的除前項(xiàng)規(guī)定以外的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用和破產(chǎn)人所欠稅款；（三）普通破產(chǎn)債權(quán)。不符合規(guī)定，根據(jù)《公司法》規(guī)定，德毅章持有３％以上的股份，有權(quán) 在股東大會(huì)召開前１０日內(nèi)提出議案，董事會(huì)應(yīng)當(dāng)在收到提案之日２日內(nèi)通知 其他股東，并且將該議案提交股東大會(huì)審議。民法 上的抗辯權(quán)僅是對(duì)相對(duì)人請(qǐng)求權(quán)的行使予以對(duì)抗，并非徹底否認(rèn)請(qǐng)求權(quán)的存在，例如時(shí)效消滅抗辯權(quán)；而票據(jù)抗辯不僅是對(duì)票據(jù)債權(quán)人請(qǐng)求權(quán)的以抗，而且包 括了根本否認(rèn)請(qǐng)求人享有票據(jù)權(quán)利的抗辯，如票據(jù)絕對(duì)應(yīng)記載事項(xiàng)欠缺而絕對(duì) 無效的抗辯。不夜城公司不能將此票據(jù)轉(zhuǎn)讓給服裝廠。背書轉(zhuǎn)讓后的受讓人不得 享有票據(jù)權(quán)利，票據(jù)的出票人、承兌人對(duì)受讓人不承擔(dān)票據(jù)責(zé)任。（P288—289）簡(jiǎn)述班主任的角色特征。（P241）簡(jiǎn)述上課的基本要求。（P159—160）1簡(jiǎn)述我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程體系的內(nèi)容。（P47—48）五、論述及案例分析題P20—21P39—40P45—46P48—53P53—55P55—62P64—70P77—79P74—76教育學(xué)作業(yè)2（第3—5章）一、填空題人力資本物力投資階級(jí)性、政治文化原始教育平等、教育特權(quán)、現(xiàn)代教育平等教育事業(yè)、增長(zhǎng)速度身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)農(nóng)村女童環(huán)境教育 20世紀(jì)70年代環(huán)境教育1教育目的1教育目的1人的全面發(fā)展1定向作用1社會(huì)本位1目的、教育保障、教育內(nèi)涵1智力、體力1學(xué)校教育制度1“九年一貫，六三分段” 課程2結(jié)構(gòu)主義2瓦根舍因2教學(xué)促發(fā)展2學(xué)科課程2知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀二、選擇題ABCD；ABC；ABC；B；ABCDAC；A；C；D；ABD1A；1BCD；1BC；1D；1A1B；1CD；1ABC三、判斷題1；√；√；√；√；6；√；8；9；11；1四、簡(jiǎn)答題人力資本理論的基本觀點(diǎn)。 was too couldn’t open the window.（用but將兩句連成一句）I was too hot, but I couldn’t open the it rained, the visit was a success.（用In spite of鍵兩句連成一句）In spite of the rain, the visit was a ’m tall and mother is too.（用so將兩句連成一句）I’m tall and is my are going to look after the cat.（用What針對(duì) the cat改寫句子）What are they going to look after? disturbed the burglars.（用被動(dòng)語態(tài)改寫句子）The burglars were disturbed(by him).第四部分 閱讀理解 34。Our designer, who joined us last year, works very ，他是去年加入我們的。 went needed a new pair of shoes.（用because將兩個(gè)句子連成一句）I went shopping because I needed a new pair of shoes./ Because I needed a new pair of shoes, I went .“Can you phone me later, Susan?” said David.（用ask, to 改寫句子）David asked Susan to phone him ’m a teacher and she is also a teacher.（用so改寫句子）I’m a is forgot about the meeting yesterday.（用What 針對(duì)the meeting改寫句子）What did she forget about yesterday? neighbor heard make a noise.（用動(dòng)詞ing 形式改寫成一句話）His neighbor heard them making a 閱讀理解。Chengdu is northwest of 。Both the Eiffel and the Concorde have 。: :學(xué)習(xí)記錄卡2 ::完成下面的記錄卡，一起來把到這個(gè)單元里你學(xué)習(xí)到的主要語法/功能總結(jié)下： 時(shí)態(tài)比較：現(xiàn)在完成時(shí)VS一般過去時(shí)(Unit 26,Unit 28)選擇合適的時(shí)態(tài)完成下列句子： I spoke(speak)with Max last you ever been(be)to China ? I have already seen(see)the night ,ever ,already相搭配的時(shí)態(tài)。動(dòng)詞后面可以直接跟動(dòng)名詞（）作賓語，還有哪些動(dòng)詞/詞組用法相似呢 ？ Like，love，consid，play 你在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，積累不規(guī)則變化的形容詞。t get up until ten o39。I39。第一篇：2011年電大英語形成性考核冊(cè)答案m 39。 enough（Unit 23）A：這件襯衫太小了。Good→ better→ best。時(shí)態(tài)連用：過去進(jìn)行時(shí)+一般過去時(shí)(Unit 29)翻譯下面兩句話：I was driving along the motorway when my car broke ，車子拋錨了?！白约鹤觥边€是“讓別人做”(Unit 25)“大翻譯下面含有have/get sth done句型的句子： I have the car serviced every three 。時(shí)間段和時(shí)間點(diǎn)：從by / until((Unit26)； before / after / while(Unit26)；for/ since(Unit27)中選詞填空I39。 第五部分 翻譯。反意疑問句（Unit 33）用反意疑問句完成下列句子。B 第五部分 翻譯,第二篇：2016電大教育學(xué)形成性考核冊(cè)答案《教育學(xué)導(dǎo)論》(?？?形成性考核冊(cè)參考答案(省管)教育學(xué)作業(yè)1（緒論——第2章）一、填空題示范性、公眾性、教育性國(guó)家法律把自然人所固有的或潛在的素質(zhì)自內(nèi)而外引發(fā)出來，以成為現(xiàn)實(shí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。（P89—90）簡(jiǎn)述二戰(zhàn)后各國(guó)在教育平等方面表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)。（P164—165）1簡(jiǎn)述教材編寫的原則。（P242）五、論述題P179—180P199—201P206—209P211—222提示：體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則提示：分小組討論（小組合作學(xué)習(xí)）參考P242P227—229P223—235 教育學(xué)作業(yè)4（第9章—結(jié)語）一、填空題教學(xué)目標(biāo)、價(jià)值判斷泰勒客觀性、主觀性高效度、全面性、適應(yīng)性人格養(yǎng)成知、情、意、行全面發(fā)展教育、品德教育性活動(dòng)學(xué)生生活“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”1班級(jí)組織1教育學(xué)1教育理論、教育思想、教育實(shí)踐1《學(xué)記》、《大學(xué)》1杜威、兒童二、選擇題BD；BCD；ACD；ABCD；AC 4ABCD；B；ABD；ABCD；ABCD1BCD；1ABD；1BCD；1ABC；1A；1B三、判斷題√；2；√；4；√；6；√四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的教育功能的含義及作用。（P315—317）五、論述題P277—278P279P289P293—296P312—314P317—3231P322—3231P321—322111P334—337 5第三篇：電大商法形成性考核冊(cè)答案范文2011電大商法形成性考核冊(cè)答案 作業(yè) 1一、單項(xiàng)選擇DDCCBADBBB二、多項(xiàng)選擇ACD 2 ABCD 3 BCD 4 CD 5 BC 6 ABC 7 ABD 8 ABC 9 ABC 10 ABC三、名詞解釋:指股東大會(huì)選舉懂事或者監(jiān)事時(shí)每一股份擁有與應(yīng)選董事或 者監(jiān)事人數(shù)相同的表決權(quán), :又稱還原背書或送背書,系以匯票上已有的債務(wù)人為被背書人 ::股份有限公司發(fā)行的,表示股東按其持有的股份數(shù)額享受利益并承 、回答題合伙人有下列情形之一的，當(dāng)然退伙：