【正文】 ⑴一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來臨了?！菊n時安排】1課時。動物是我們的朋友，世界因為有了它們的存在才有了如許的生機和情趣。四、賞析課文，深刻領悟品味文章的形象性。例如。下面就讓我們隨著作者的`筆觸走進大雁的世界。理解作者的情懷。我雖然根據(jù)本班的實際情況，設計了適合本班學情的幾個問題，但學生在活動的過程中欠認真，未把活動當回事，有些同學借此機會講話，玩耍，部分基礎差的同學沒有積極主動的參與，興趣不高。(李白《宣州謝朓樓餞別校書云》)(3)塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。示例二、“在這種一年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。大雁是春天的使者，是人類共同的朋友。(三)情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。有百分之十的同學基礎很好，學習，認真。展示、評價。大雁的生活習性，在文章中又寫到了哪些內容？三月，大雁歸來；大雁的覓食；大雁的集會。第五篇：大雁歸來教學設計大雁歸來教學設計大雁歸來教學設計1教學目標：了解大雁的生活習性，積累關于大雁的一些科學常識。”當然，這種說法，辛普遜船長也不同意，他直覺地認為建立保護區(qū)比什么都重要，管他什么天下大事，二三十年前就該設立了。冬候鳥從天空出發(fā)時，他從海上啟航。）【多元互動 合作探究】通過自學，小組合作共同完成下列問題。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁?！?．“我們”是誰？我們（農場） 我們（的頭上） 我們（剛到的客人）我們（的大雁） 我們（的春雁） 我們（的大雁集會）……——我們：作者（人類）、動物植物、土壤、河流、山脈……——土地上所有的一切——“土地共同體”。在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復這個農場的生態(tài)平衡；在這里，他天天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運……——同學們，你們是不是已經(jīng)猜到這個故事的主人公是誰了？這節(jié)課，我們一起來學習他的一篇文章：大雁歸來。3．快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納。設計意圖：培養(yǎng)語言表達能力。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫，徒勞地尋找著失去的親屬。⑷每年3月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。感受抒情性。設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習能力。季節(jié)是3月春天。學習使用最得體的詞句表達自己的情感。教學重點和難點感知課文內容，提高閱讀理解課文的能力。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。──李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。例如：⑴ 而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。⑶ 三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。ng) 顧忌(j236。我喜歡大雁塔!大雁歸來教學設計12【教學目的】說明的對象和特點。五、課外拓展結合研討與練習一，談談人們究竟“失去”了什么東西？（勇敢、堅毅、友善、親情、聯(lián)合、聰明）（多媒體呈現(xiàn)）六、課堂小結《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省。）說明作者是一個真正的愛鳥者。作者從哪些方面對比了春秋兩季大雁舉動的不同？為什么兩次作這樣的對比？兩次對比寫出狩獵給大雁造成的影響，暗表人類的愧疚，暗顯文章主題。）②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。③喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是她它們樂此不疲的辯論。例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。學生讀文并思考問題：作者對大雁作了哪些方面的介紹，作者筆下的大雁有哪些特點？明確：（1）三月春暖北飛 （2）飛行路線很直 （3）雁隊以六為組（4）孤雁時常哀鳴 （5）雁過群體生活三、質疑探究快速瀏覽課文，找出作者對大雁活動進行描繪的語句，體會寫法及作用。教學重點：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法。愿此悲劇永不復演。這一幕充滿了對現(xiàn)實的諷刺和無奈，亦生動昭示了有些傷害是永遠無法彌補的、是不可逆的。馮婉喻的失憶日漸嚴重，陸識焉和女兒曾想盡各種方法幫她恢復記憶，都無濟于事，她沒有了往日的干練與端莊，但她始終將丈夫陸焉識的名字銘記于心。從功利的角度講，它們再也不能像原來那樣為人類服務了。人作為一種生物，是地球大家庭中的一員。當愛因斯坦發(fā)現(xiàn)“相對論”時，他也許只將它作為一個科學的進展；但當原子彈被制造出來后，他充滿了深深的憂慮。不是嗎？我們可以決定地球上一切生命的存亡，甚至包括人類自身。仿照例句的格式續(xù)寫兩句話。⑵一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。站在一旁的我看的是目瞪口呆，直拍手叫絕。我雖然根據(jù)本班的實際情況，設計了適合本班學情的幾個問題，但學生在活動的過程中欠認真，未把活動當回事，有些同學借此機會講話，玩耍，部分基礎差的同學沒有積極主動的參與，興趣不高。(李白《宣州謝朓樓餞別校書云》)(3)塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。示例二、“在這種一年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。它的到來給大地帶來了許多的生機和情趣。教學重點通過品味本文生動形象的語言，了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。有百分之五十的同學雖然能讀課文，但對學習興趣不高，學習欠認真，課堂紀律有待加強。作者愿俯身為麝鼠，不僅細看了大雁，也細看了自然。但是，沉浸在優(yōu)美的幻想中，身處在對大雁習性的層層迷霧中時，他選擇了沉默——為了讓神和的東西神秘下去，蒙著一層透明而又輕薄的面紗，引起人們對自然保護的注意，對自然生命的熱愛與贊美。在這個先是被我們越來越完美的社會榨取殆盡，然后又被遺棄的沙子農場里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。教師提示需要積累的詞語，多媒體顯示：緘默（jiān）：閉口不說話。”利奧波德，這位美國著名倫理學家，他對大雁，正是這樣，他把大雁看做與自己平等的生命，看做宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做宇宙之美的展示者。教具準備:多媒體、投影儀、教學圖片課時安排:1課時教學過程［教學要點］資料展播，朗讀課文，積累詞語，初步感知文意；合作研討，深層探究，整體把握文意，理解文章的主旨；品讀課文，把握獨特的寫法，感受作品濃郁的抒情色彩；學生自由質疑問難，理解難句，增強語感；延伸拓展，閱讀《是誰趕走了鳥類》一文，溝通課堂內外。，歸納要點，整體把握文意，訓練學生的概括能力、理解能力。萬物復蘇，春暖花開，顯現(xiàn)出一派生機勃勃的景象！每當這時，大雁便會北歸，宣告春天真正來臨！它們經(jīng)過長途的跋涉與艱險，從南方飛往北方。如：1.“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅定信念。（春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。以上各個方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文。②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。教師指導：通過誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。教學難點：感受本文濃郁的抒情色彩。，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之 情。③在我們的農場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。師點拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結合，請同學們選擇這三點 中的一點進行探索，探究方式：例子+評定。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關雁的記憶。，體會作者對大雁的喜愛之情。二．教學重點：體會本文濃郁的抒情色彩。三．課堂討論：提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。（3）感受抒情性：體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。能力目標：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法，提高學生分析課文能力；揣摩語句，增強學生語言理解能力。二、整體感知學生用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點？教師指導：可根據(jù)課文內容劃分層次并總結層意。③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。③喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是她它們樂此不疲的辯論。）②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。本文主旨：保護野生動物，珍愛野生動物。，播放有關珍貴野生動物資料，激發(fā)學生保護野生動物的熱情。但總有些大雁透露出一種害怕與膽怯，它們與家人失散，獨自在空中飛翔，發(fā)出一聲聲令人心酸的哀叫……于是人們發(fā)現(xiàn)，大雁的聯(lián)合觀念是如此強烈！想到這里我不禁想到了自己，每每遇到困難，總不敢勇敢面對，總不堅定，與大雁相比，我是多么的不堪？啊！我應該積極地向他們學習，學習他們的一直，學習他們的團結。提前安排學生收集有關大雁的科普文章、圖片、詩文等資料，課前相互交流，增強對課文的感性認識。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關雁的記憶。他觀察過歸來的大雁到了目的地怎樣尋找棲息地，他觀察過大雁覓食，他研究過雁群的結構，他聆聽過大雁集會的鳴叫，原來大雁還有這么多聞所未聞的趣事，讓我們走進《大雁歸來》的世界。凋零（diāo）：（草木）凋謝零落；衰落。出示思考題: 作者對大雁作了哪些描寫?表達了他怎樣的思想感情?討論,明確:(1) 十一月南飛的大雁.(2) 三月的大雁.(3) 大雁歸來的情景.(4) 春雁覓食.(5) 孤雁(6) 四月夜間大雁的集會字里行間充滿著愛鳥之情.課堂討論：提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。作者將大雁作為自己的朋友來看待，把大雁的數(shù)量作自己的財富，這似乎讓人吃了一驚。誰能說這不是出于他對這片土地的熱愛和尊敬，使然有人會說，他是一個自然學家，這是他應盡的義務。利奧波德的《大雁歸來》通過對大雁的描寫，激發(fā)了人們熱愛大雁，保護大雁，從而保護野生動物，珍愛野生動物的感情，培養(yǎng)學生樹立環(huán)保意識。(二)過程與方法目標體會本文的寫作特色，增強語感，提高語言表達能力。孤獨的時候，它們憂郁的鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。示例一：“一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來。(五)拓展延伸，抒寫大雁積累有關描寫大雁的詩句。(2)老師飽滿的教學熱情，振奮的情緒狀態(tài)，感染了學生，激發(fā)了學生的情感，喚醒了學生的心靈，達到了學生與作者心靈相互溝通，和課文的內容發(fā)生了共鳴。我第一次去的時候，發(fā)現(xiàn)這個廣場比我想象中要大很多，也看到了許許多多的小噴泉，而且還看到了一座非常雄偉的高塔，原來這就是西安最著名的大雁塔??！我走著走著發(fā)現(xiàn)有個地方聚集了很多人，我便擠上去看了看，原來是音樂噴泉要開始了這個音樂噴泉簡直千變萬化，噴泉的養(yǎng)子一會兒成了神龍擺尾，一會兒成了仙女散花，水柱繞著水柱，十分的好看?！倦y點】形象性、知識性、抒情性的結合。四、合作探究仔細體會下面的句子，說說這些句子所表述的理想感情。⑶作者筆下的大雁有思想，有家庭，有歡樂也有不幸，他是怎樣表現(xiàn)這一切的？作者往往用諸如低語問好邀請旅行喧鬧咕噥激烈辯論發(fā)言等頗具有人性化的語言，使得大雁了思想，有了家庭，有了歡樂也有了不幸，展現(xiàn)了一個生動活潑的畫面，具有特別強的感染力?！景鍟O計】大雁歸來歸來（喜愛）（抒情散文）雁隊和孤雁（感傷）珍視動物鳴叫（辯論－誤論－喜愛）保護自然聯(lián)合的觀念（贊美）大雁歸來教學設計7“一聲深沉的、驕傲的嗥叫，從一個山崖回響到另一個山崖，蕩漾在山谷中，漸漸消失在漆黑的夜色里，這是一種不馴服的、對抗性的悲哀，和對世界上一切苦難的蔑視情感的迸發(fā)。在可以預見的將來，這個基本事實是不可改變的。尊重，也包括對這個共同體本身的尊敬。今天，當我們面對城市灰暗的天空和頻頻肆虐的沙塵暴而慨嘆時，難道不應當反省嗎？正如奧利波德在《關于一個鴿子的紀念碑》中寫到的：“新發(fā)明給我們帶來的舒適要比鴿子給我們的多，但是，新發(fā)明能給春天增添同樣的光彩嗎？”主要由于人類的原因，在過去的幾十年里，大量的野生動植物已經(jīng)從這個地球上消失了。電影中，知識份子陸焉識被打成右派，遭監(jiān)禁多年后歸來，終可與家人團聚。影片的結尾落在一個寒冬，大雪凌厲。而事實上，在那個特殊的年代，比主人公的命運更悲慘的比比皆是，每一樁都觸目驚心。終于，孫猴子封印，成為了“齊天大圣！”可見，友情的力量是多么強大，友情珍貴，友情美好，它能改變一個人的命運！大雁歸來教學設計10教學目標：知識目標：了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。大雁我們并不陌生，那么大雁是怎樣一種動物呢？（多媒體呈現(xiàn)大雁相關資料及大雁飛行圖片）秋天到了，大雁南飛；春天到了，大雁歸來；《大雁歸來》在作者利奧波德這位美國著名環(huán)境保護主義者作了細致地觀察和認真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛鳥之心。②第一群大雁一旦來到