【正文】 （3）研究藝術(shù)家小組：可以將藝術(shù)家再分成幾類，如舞蹈家、美術(shù)家、書法家等，結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)，可以將學(xué)習(xí)成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。（如有繪畫特長(zhǎng)的學(xué)生可以通過畫畫來展示，增長(zhǎng)演講的同學(xué)可以講故事，計(jì)算機(jī)精通的同學(xué)可以把學(xué)習(xí)到的制作成電子幻燈片等等）（2）小組內(nèi)的同學(xué)制作要匯報(bào)展示的作品，或?qū)W(xué)習(xí)的成果作最后的整理與準(zhǔn)備。指導(dǎo)要點(diǎn)：在收集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將資料有目的的篩選、整理。（1）制定研究計(jì)劃是組員間的合作學(xué)習(xí)的熱身。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等）活動(dòng)2：學(xué)生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。3．活動(dòng)中建立合作意識(shí)，發(fā)展交往交流的能力、口語表達(dá)的能力。不要把姓名、住址、電話號(hào)碼等與自己身份有關(guān)的信息資料隨意公布于網(wǎng)絡(luò)上。★一位清秀文靜的孩子，因?yàn)榧依锊蛔屔暇W(wǎng)，曾經(jīng)砍傷過父親，自殺過6次。不少的色情、暴力、賭博等不良網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生。上網(wǎng)可以娛樂，可以收發(fā)電子郵件，可以經(jīng)濟(jì)交易，可以查找資料，讀新聞，也可以提高人們的工作效益，網(wǎng)絡(luò)幾乎成為了人們生活不可缺少的一部分。(2)交流研究成果通過這次活動(dòng)，你懂得了哪些道理?取得了哪些收獲?下面就請(qǐng)你把自己的成果與收獲展示一下吧!(展示方式有：才藝展示、成果展示會(huì)、主題隊(duì)會(huì)形式，形成調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、辦小報(bào)、手工制作、圖片的整理、寫出自己的活動(dòng)感想、提出自己的活動(dòng)建議、活動(dòng)創(chuàng)想作品等等)網(wǎng)絡(luò)與人們的生活教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道什么是信息?獲取信息的渠道主要有哪些?小學(xué)生上網(wǎng)有什么好處?弊端是什么?第一課時(shí)問題發(fā)現(xiàn)故事一：小梅突然得了一種怪病，住院后醫(yī)生難確診，試用了很多療法都不見效，她的同學(xué)小華非常著急，她通過互聯(lián)網(wǎng)向世界各地發(fā)出求救信，在信中詳細(xì)描述可小梅的癥狀及發(fā)病前后的情形，很快地，她收到了來自世界各地醫(yī)生的回復(fù)，三分之二的意見認(rèn)為，這種怪病可能是因?yàn)槟撤N金屬中毒所致。(二)、探索研究階段確立主題：當(dāng)家學(xué)理財(cái)師：孩子們，不論是我們的零花錢支出還是家庭支出上都存在著很多問題，你想不想通過自己的努力學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)，成為理財(cái)小能手?師：你當(dāng)家理財(cái)，要解決什么問題?達(dá)到什么目的?請(qǐng)學(xué)生把最想研究的問題通過匯報(bào)交流進(jìn)行梳理，再讓他們從這里，選擇一個(gè)感興趣的，確立為本組要研究的小主題。(1)創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：孩子們，你們每天花零花錢嗎?，這些零花錢是怎么來的?你們又是怎么花的呢，它們花的有價(jià)值嗎? 請(qǐng)你帶著這些問題，填寫“小學(xué)生一個(gè)月零花錢使用情況的調(diào)查表”注意事項(xiàng):表格填寫時(shí)間持續(xù)一個(gè)月,教師派專人檢查監(jiān)督學(xué)生的記錄情況。合理消費(fèi)一、主題的提出與確定：當(dāng)今隨著人們生活水平的日益提高，學(xué)生的口袋也日益鼓起來。再一次回顧自己掌握的滅火和逃生知識(shí)，思考如果學(xué)校發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎么辦。展示調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、數(shù)據(jù)和結(jié)論。進(jìn)行調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄，寫好研究日記、感悟等。交流問題各小組交流提出的感興趣的問題，教師把這些問題寫在黑板上：本地區(qū)發(fā)生了多少起火災(zāi)?為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?火災(zāi)與什么有關(guān)系?火災(zāi)有哪些危害?火災(zāi)發(fā)生時(shí)怎么辦?怎么樣滅火?怎樣逃生?火災(zāi)時(shí)如何與外界聯(lián)系?如何從教室逃生?遇到火災(zāi)怎么辦?……歸納問題指導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行歸納，把意思相近、相互包容或存在邏輯關(guān)系的問題歸為一類，概括、整理成研究專題：一、火災(zāi)的發(fā)生與災(zāi)害。火災(zāi)的預(yù)防與自救一、活動(dòng)背景近幾年來,我國每年因兒童玩火、用火不慎等引發(fā)的火災(zāi)事故呈逐年上升趨勢(shì)，觸目驚心的死亡人數(shù)和財(cái)產(chǎn)損失令人深思，同時(shí)五年級(jí)的孩子防火知識(shí)匱乏，缺乏消防安全意識(shí)，火災(zāi)中的自我保護(hù)能力和救護(hù)能力弱，要讓學(xué)生遠(yuǎn)離火災(zāi)危害，必須讓他們通過實(shí)踐學(xué)習(xí)獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。春天充滿生機(jī)，春天象征著希望，同學(xué)們，你們正值人生的春季，你們的一切都是美好的，最美好的人生季節(jié)正是我們學(xué)習(xí)的好時(shí)間，要牢牢抓住這美好時(shí)光好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)做一個(gè)有用之人。(2)春天的花：迎春花、桃花。小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容及形式，做好展示的成員分工。明確分工，各負(fù)其責(zé)。把自己的見聞通過多種形式記錄下來(可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實(shí)物)。培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息(包括上網(wǎng))，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。亮點(diǎn)三：趣味探究通過“說”姓名含義；“解”百字?jǐn)?shù)目；“猜”趙字排列；“探”姓氏起源……增加話題趣味。相信通過這次活動(dòng)，能讓大家對(duì)中華文化有更深地了解！姓氏文化探趣教學(xué)反思中華文化歷史悠久，博大精深。誰知道唐朝的皇帝姓什么？（李）師：我們班上有姓李的同學(xué)嗎？師：你知道的李氏名人有哪些？誰再說？我們跟隨短片一起去看看吧。宋朝時(shí)候有人把中國的姓氏做了統(tǒng)計(jì)并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）（3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個(gè)頭，許多中國人都能把這些看似沒有實(shí)際意義的語句像歌謠一樣背誦出來?？矗@是全班同學(xué)的姓名（課件：全班姓名），師：不同的姓名有不同的含義。【活動(dòng)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：了解自己姓名的來歷和含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題；探求中國姓氏蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。各組分別到車站、機(jī)場(chǎng)及其它公共場(chǎng)所合作調(diào)查，搜集各類標(biāo)志并制作成 標(biāo)志卡片。第五課時(shí)一、導(dǎo)入：通過本次活動(dòng)，把你了解到的生活中的標(biāo)志展示給大家。為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站及有關(guān)書籍。激發(fā)學(xué)生采取各種形式進(jìn)行匯報(bào)，擬定匯報(bào)方式。上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。知識(shí)與技能:通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志及作用。學(xué)校形成了人人愛清潔、個(gè)個(gè)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。焚燒方法是當(dāng)前世界工業(yè)發(fā)達(dá)國家采用的手段之一，這種處理方法就是把垃圾燒毀，有點(diǎn)是干凈但投資大衛(wèi)生填埋是目前世界各國運(yùn)用最廣泛，也是最安全、技術(shù)最成熟的一種方式。垃圾經(jīng)雨水沖入河流、湖泊或海洋，造成嚴(yán)重的污染。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等C、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物?？纯次覀兊闹車嗝溃⌒▲B在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地做游戲??但是有些人只顧著為自己，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這樣的畫面。讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。老師還有一個(gè)溫馨提示（出示幻燈）。動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍虻闹魅?，是一個(gè)龐大的家族。５． 我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。３． 像雪一樣白。丁來到“殘缺不全癥”專科專家面前，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。３． 看病 甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。１． 情境設(shè)置 ２． 課件制作二、教學(xué)過程。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）四、研究螞蟻的食性。指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。愿意與他人合作并交流想法。政府部門對(duì)環(huán)境保護(hù)固然負(fù)有重要的責(zé)任，而每個(gè)單位，每個(gè)企業(yè)，每個(gè)人對(duì)此更是承擔(dān)了更為直接、更為具體的責(zé)任。?(1)聯(lián)系垃圾處理廠，了解、拍攝目前本市垃圾處理的方法；(2)聯(lián)系環(huán)保局，搜集垃圾處理的錄像、VCD等資料；(3)利用網(wǎng)絡(luò)，查找國內(nèi)其他城市，國外發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的垃圾處理方法。四，交流調(diào)查信息1用辦板報(bào)的形式向全校進(jìn)行宣傳。二、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。工作的時(shí)間長(zhǎng)，工作量也相當(dāng)大。（四）認(rèn)知水平了解垃圾的來源、分類和鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的特點(diǎn)。小組討論如何戰(zhàn)勝它？師講故事《兩個(gè)皮鞋商》，你從這個(gè)故事里知道了什么？垃圾一、主題的產(chǎn)生通過查找有關(guān)資料，約占貢界總產(chǎn)量的四分之一，大批的垃圾不但是資源的浪費(fèi)，而且是制造臟亂的罪魁，更是多項(xiàng)污染的禍?zhǔn)?。師：哪些同學(xué)有勇氣到臺(tái)上向全班同學(xué)推薦自己，展示自己？誰對(duì)自己有信心，我們就把掌聲送給他，好嗎？三、毛遂自薦——“讓我來”師講“毛遂自薦”的故事。學(xué)生為自己樹立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)，能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定計(jì)劃。開始討論吧！學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。目的：1學(xué)會(huì)欣賞，評(píng)價(jià)各小隊(duì)的化妝、造型。b化妝：用老師準(zhǔn)備好的各種材料，根據(jù)角色和需要，自由發(fā)揮創(chuàng)作設(shè)計(jì)，讓小隊(duì)的每個(gè)成員都打扮起來。扭秧歌方法：a觀看課件《扭秧歌》，說出對(duì)秧歌舞蹈體現(xiàn)的情緒、道具的使用和典型動(dòng)作的感受。目的：讓學(xué)生更全面的了解中國年的民俗文化，營(yíng)造喜慶氣氛，引出《鬧新年》課題。方法：1。第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案《鬧新年》教學(xué)目標(biāo)1． 通過學(xué)生課前收集資料，開展探究性活動(dòng)及多媒體電腦課件欣賞，了解與中國文化藝術(shù)有關(guān)的歌舞、剪紙、對(duì)聯(lián)及相關(guān)風(fēng)俗，感受中國年文化的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。過年物品展示；展示教師上節(jié)課布置學(xué)生回去收集與過年有關(guān)的物品。（三）嘗試—用打擊樂器為歌曲伴奏、扭秧歌。b個(gè)別嘗試，在老師的帶領(lǐng)下全班嘗試模仿基本步法c隨《過新年》全班邊唱歌邊扭秧歌。c說拜年的話：以小隊(duì)為單位設(shè)計(jì)一句拜年的話，祝大家過年好。2感受集體力量，學(xué)會(huì)分享快樂。師：好了，同學(xué)們！討論就到這，請(qǐng)趕快坐好。活動(dòng)準(zhǔn)備：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂瓶。討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)？閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？師：在哪些時(shí)候你會(huì)自告奮勇地：“讓我來”？說說你的收獲。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場(chǎng)里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的危害。他們中平均年齡將近40歲，清潔工人們的收入也不多，每月300元，石花的這些垃圾除了來自街道的各個(gè)小區(qū)外，大部分來自賓館、飯店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等等，一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當(dāng)龐大，如果不加處理，后果不堪設(shè)想.。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。2用環(huán)保繪畫，手抄報(bào)的形式向身邊的人進(jìn)行宣傳。?(1)搜集各類垃圾樣品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)、記錄(哪些容易分解?哪些不容易分解?)(2)掩埋實(shí)驗(yàn)，隔周查看分解情況，拍照并記錄；G．垃圾的回收利用?(1)查找資料，了解垃圾回收方法；(2)搜集垃圾回收的錄像、VCD；(3)利用廢棄物品，做一些工藝品；H．常熟市區(qū)垃圾現(xiàn)狀?垃圾分類收集的現(xiàn)狀?(1)走訪垃圾中轉(zhuǎn)站，了解有關(guān)數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)表；(2)采訪清潔工、環(huán)保工作人員及市民，了解常熟市垃圾分類收集的現(xiàn)狀；(3)日常生活中注意觀察市區(qū)內(nèi)垃圾分類收集的情況；(4)針對(duì)現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱南敕?；四、學(xué)生收獲通過此次活動(dòng)，隊(duì)員們收獲頗豐。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會(huì)、也為自己留下一片碧水藍(lán)天。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。學(xué)生分組自己觀察。教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻?zhàn)疃?。分組研究觀察。（一）揭題引趣今天，我們這節(jié)活動(dòng)課的題目是??神醫(yī)大會(huì)診（電腦伴樂出示該課題）。專家診斷：一整天應(yīng)包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大??！”“真安靜！”等等。４． 做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。６． 走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)?? ]（學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論交流后進(jìn)行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友！”）篇章段落家族師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。在平時(shí)的生活中，你知道哪些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)呢？（生說：a、我知道最重的動(dòng)物就是鯨,它相當(dāng)于五六頭象的重量；世界上最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨；駱駝?dòng)袉畏羼橊労碗p峰駱駝，特別耐饑耐渴。五、小組交流開題報(bào)告： 剛才，同學(xué)都在討論過程中填完開題報(bào)告表，哪個(gè)小組先上來說說你們是怎么制定的。通過寫調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提練的能力。（2）播放有關(guān)環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。你看，我們學(xué)校周圍的小河水面上漂著多少垃圾啊。他的優(yōu)點(diǎn)是投資少，容量大，見效快。大家都在為爭(zhēng)創(chuàng)綠色校園而努力呢。讓學(xué)生了解標(biāo)志的種類及與人們生活的密切關(guān)系?；?動(dòng) 過 程 設(shè) 計(jì)一、準(zhǔn)備階段（一）引出主題導(dǎo)入確定主題提出問題分組活動(dòng)匯報(bào)交流同學(xué)們，你們知道生活中都有哪些標(biāo)志嗎？那么你們知道這些標(biāo)志都有哪些作用嗎？各種標(biāo)志又與人們的生活有怎樣的關(guān)系呢？這些你們想了解嗎？那么本次活動(dòng)我們就以《生活中的標(biāo)志》為主題，好嗎？板書主題：主題九《生活中的標(biāo)志》。學(xué)生按自由、自愿的方式，匯報(bào)自己搜集的關(guān)于生活中的各種標(biāo)志的名稱、意義、作用以及與人們生活的密切關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生掌握搜集的方法。二、各小組同學(xué)依次將搜集到的各種標(biāo)志展示給大家。開展以“標(biāo)志與生活”為主題的宣傳日活動(dòng)，用小小報(bào)、標(biāo)語、倡議書、錄像、張貼標(biāo)志、板報(bào)等形式，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)標(biāo)志、關(guān)注標(biāo)志。過程與方法：讓學(xué)生在實(shí)踐中建立新的學(xué)習(xí)方式。比如象我，我叫梁麗。因?yàn)榇蠹颐靼自谥袊说挠洃浿刑N(yùn)含著流芳百世的中華根基文化。（課件：播李氏名人短片）?板書：名人】師：（請(qǐng)李同學(xué)），當(dāng)知道與你同姓的名人有這么多時(shí)，你有什么感受？說不定五百年前你們還是一家人呢！師：其他同學(xué)還想了解什么？三、姓氏的起源師：讓我們把歷史車輪向更早以前推進(jìn)，去了解中國各個(gè)姓氏是怎樣產(chǎn)生的，背后有什么起源故事？課件：姓氏的起源師：剛才說到了李姓，李姓是怎么來的？咱們?nèi)ヂ牰喂适?。姓氏作為中國傳統(tǒng)文化，也是一門科學(xué)。同時(shí)注意關(guān)注學(xué)生，傾聽學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用語言神態(tài)拉近師生距離，趣味性、神秘感、自豪情無處不在，激起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣。使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。第二階段：“踏春” (課外實(shí)踐活動(dòng))小組匯報(bào)