【正文】 （完成課堂作業(yè)本第一題）生寫，師巡視、展示、評(píng)議拓展：課后小朋友們可以隨父母去菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識(shí)的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。讀完，請(qǐng)你舉手告訴老師，開始吧?。?分鐘）剛才小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要想邀請(qǐng)小朋友來幫個(gè)忙，老師準(zhǔn)備了這些生字寶寶，喏，它們都在大屏幕上，想請(qǐng)小朋友來幫老師在語文書上用筆圈出來，請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，邊讀邊幫老師圈出這寫生字寶寶，圈好后，也請(qǐng)你舉手示意老師，好嗎？開始吧！好，請(qǐng)看大屏幕，老師用紅色代表了這些生字寶寶，你圈對(duì)了嗎？請(qǐng)舉手，表揚(yáng)一下自己。讀得都很不錯(cuò)。六、教學(xué)流程（一）談話揭題，提示學(xué)法。單獨(dú)學(xué)習(xí)，同桌配合，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。能正確、流利地朗讀兒歌?！笔菇虒W(xué)收到事半功倍的效果。在《菜園里》教學(xué)中，我安排這樣一環(huán)節(jié)，選擇自己喜歡方法介紹一種菜：①觀察蔬菜②讀課文③畫一畫④與別人討論。怎樣才能使活動(dòng)在語文教學(xué)中實(shí)施更有效？通過一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，我認(rèn)為可以從以下三方面入手：一、讓學(xué)生有活動(dòng)的時(shí)空充分給予學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生親身參與，這就必須使教材貼近生活。身上還有一點(diǎn)點(diǎn)刺。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。、認(rèn)識(shí)蔬菜最多的是誰呢？指名生上臺(tái)在投影儀下展示圖片，并認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)的學(xué)生可跟著一起讀。評(píng)：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：低段寫字要求中應(yīng)教給學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，體會(huì)漢字的優(yōu)美。③小朋友們可以書空，再在書上練習(xí)一下。通過“摘蔬菜”這個(gè)游戲，豐富多彩的多媒體為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂，爭(zhēng)先恐后地讀詞語、摘蔬菜，整個(gè)活動(dòng)以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的自主活動(dòng)完成任務(wù)?！瘢úシ耪n件，五顏六色、光澤誘人的蔬菜以激發(fā)學(xué)生的興趣）請(qǐng)看，這些蔬菜長(zhǎng)得多好呀！● 把你最喜歡的蔬菜讀給大家聽聽。、小結(jié)：小朋友們讀得準(zhǔn)，記得快，真不錯(cuò)。評(píng)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景。四、教學(xué)準(zhǔn)備：在教室四周設(shè)置四個(gè)菜園，每個(gè)菜園擺放好蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿，每種蔬菜上貼有表示蔬菜名稱的卡片（要注拼音）。最后，我們把這些實(shí)踐活動(dòng)的成果貼在教室里，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。本課寫字教學(xué)要注意“心”與“風(fēng)”這兩個(gè)字的指導(dǎo)。比賽優(yōu)勝組，老師獎(jiǎng)勵(lì)一張彩色紙。）同學(xué)們?cè)谧x兒歌的時(shí)候，有沒有對(duì)兒歌中所說的內(nèi)容不懂的地方？（學(xué)生提問，教師隨機(jī)解決，并及時(shí)認(rèn)讀生字。請(qǐng)每一小組在通過組比賽后，評(píng)選出讀得最好的一名同學(xué)參賽。自由讀，齊讀。（二）匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字。并設(shè)置熱區(qū)點(diǎn)擊放大，幫助理解“茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風(fēng)光”（2）田字格書寫“卜、又、心、風(fēng)”的過程演示。教學(xué)形式多樣化。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和2個(gè)偏旁“走、幾”。教師范寫。如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神啊！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。第二課時(shí)一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會(huì)讀的生字邊畫一個(gè)“笑臉”還不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師?！笆卟斯瞎麍@”培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。時(shí)間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。出示蔬菜單個(gè)的名字，多形式練讀。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角”等14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又”2個(gè)生字。（出示課文中的插圖，再逐個(gè)出示根據(jù)課文兒歌內(nèi)容改編的謎語。1．借助拼音，自讀兒歌。下面就請(qǐng)同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。（七）作業(yè)課外時(shí)間，讓爸爸媽媽帶你們到菜市場(chǎng)去逛一逛，把你認(rèn)識(shí)的、喜歡的蔬菜用畫下來，然后讓爸爸媽媽給你寫上菜的名稱，下堂課咱們來一個(gè)“蔬菜大展覽”。課件?！笔菇虒W(xué)收到事半功倍的效果。但在以往的教學(xué)中，學(xué)生很難形成主體意識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)者是很難獲得主動(dòng)發(fā)展的。這個(gè)環(huán)境對(duì)兒童的影響雖然是不知不覺的，但是影響卻是極其深遠(yuǎn)的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們五六十平方米的教室空間。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。綜上，本節(jié)課的教學(xué)中還有很多不足之處，在以后的教學(xué)中應(yīng)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將每節(jié)課所要學(xué)習(xí)的生字集中展示或?qū)懺诤诎迳?，并明確勾畫標(biāo)準(zhǔn)。在閱讀教學(xué)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，帶著問題閱讀。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，帶著問題閱讀，讀出感情，讀出自己對(duì)課文的理解?；氐郊抑心憧梢宰鲆环萦嘘P(guān)蔬菜的小手抄報(bào)，把你喜歡的蔬菜畫在紙上，或者將你收集到的蔬菜的圖片貼在紙上，在圖的下面寫上它們的名字，不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代替。自讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)、不會(huì)讀的字勾畫出來，和身邊的同學(xué)一起討論如何認(rèn)識(shí)它們，記住它們。三、主要教法、學(xué)法：教法：從本課集中歸類識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。（5）課件出示生字詞（指名讀 教師帶讀 開火車讀 齊讀）（6）說一說這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的，你有什么好方法下次見面還能認(rèn)識(shí)它們。六、設(shè)計(jì)意圖整堂課的設(shè)計(jì)以菜園里為主線展開。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。層層深入，在反復(fù)地閱讀中領(lǐng)悟作者意圖，讀出感情，讀出自己對(duì)課文的理解。板書也要提前設(shè)計(jì)好，做到美觀大方、一目了然。我在教學(xué)中，把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，力求讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生體會(huì)到，語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在。因此，充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生親身參與，這就要求教材貼近生活。因此，我為了滿足學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)形式。動(dòng)，讓學(xué)生自己參與，自主選擇，自主體會(huì)，自主發(fā)展。五、教學(xué)過程：（一）猜謎語導(dǎo)入小朋友們，大家一定見過許多蔬菜，老師要給大家出個(gè)謎語，你們猜猜是哪種蔬菜？（圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。第四篇：《菜園里》教案（模版）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。3．情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。2．多媒體課件一組。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。）什么青青細(xì)又長(zhǎng)?（什么身穿綠衣裳?什么高高打燈籠?什么地下捉迷藏?什么長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴?什么越老皮越黃?）生：（搶答）豆角。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。拓展：這些字你還在哪里見過。指名讀，評(píng)議：A、咱們班上誰最勇敢，敢站起來第一個(gè)讀給大家聽？B、誰敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來讀菜園里一讀？C、不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。臨行前讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見，來，親切地再叫一叫它們的名字。教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識(shí)了的生字也可以畫一個(gè)“笑臉”。指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。四、大膽表演，美讀成誦。學(xué)生描紅，練寫2個(gè)。能正確、流利地朗讀兒歌。離開座位去學(xué)習(xí)，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。六、教學(xué)流程（一）談話揭題，提示學(xué)法。下面，老師看看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱？我拿出一種蔬菜，你們趕快把它的小卡片舉起來，大聲讀。（三）交流感受，學(xué)習(xí)兒歌。（3）接著，我們要請(qǐng)各小組通過合作，使每一名成員都得到較大的提高，然后推選出一名進(jìn)步最大的同學(xué)參賽。）豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。（1）先來比賽齊讀兒歌。指導(dǎo)“心”字時(shí)，首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低。（這樣既激發(fā)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情，又使學(xué)生將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，還美化了環(huán)境。多媒體課件一組。教師把課堂設(shè)置成幾個(gè)菜園，擺設(shè)出貼上詞語卡片的蔬菜，孩子們?cè)谧宰x詞語卡片的同時(shí)，也達(dá)到了抽象思維與直觀形象的統(tǒng)一。、認(rèn)讀不帶拼音的詞語。生自讀，指名生讀，師范讀，部分生讀等多種形式，師指導(dǎo)生讀出喜愛之情。（三）、識(shí)記字形，書寫生字、