【正文】 此前提到的 Repeater 和 DataList 控件也支持模板，這樣就允許對(duì)控件的外觀進(jìn)行定制。為了從 SQL 生成的數(shù)據(jù)中產(chǎn)生一個(gè) HTML 表格，你 只需要?jiǎng)?chuàng)建 ADO+對(duì)象，并執(zhí)行指令來(lái)獲取數(shù)據(jù)以作為柵格的數(shù)據(jù)源，比如下面的表 代碼： 表 % Import Namespace=“” % html script language=“VB” runat=“server” Sub Page_Load(Sender As Object, E As EventArgs) Dim myCommand As SQLCommand myCommand = New SQLCommand(242。接著，就可以向 Web表單中增加以下內(nèi)容： % Register TagName=“NameControl” TagPrefix=“Foo” Src=“” % form foo:NameControl runat=“Server”/ /form 這樣你就可以很容易地創(chuàng)建可以再利用的 控件 了。 Rich 控件 包括 Calendar（日歷）和 AdRotator（廣告旋轉(zhuǎn)）。所有的標(biāo)準(zhǔn) Web 控件 都是 ASP名稱(chēng)空間的一部分。在與用戶(hù)的交互作用過(guò)程中會(huì)生成其它事件。這里沒(méi)有對(duì) 服務(wù)器 狀態(tài)進(jìn)行維護(hù)，也沒(méi)有客戶(hù)端腳本對(duì)狀態(tài)進(jìn)行維護(hù)。You entered 242。第一是在表單上 runat=“ server” 屬性和 asp:textbox 控件 的使用，這可以告訴 服務(wù)器 和客戶(hù)都可以使用這些 控件 。但是還不僅僅如此， Web Forms 是在一個(gè)面向?qū)ο蟮木幊棠Ｐ蜕显O(shè)計(jì)的，這樣代碼就能夠再利用，并且使應(yīng)用程序代碼與頁(yè)面內(nèi)容分隔開(kāi)。 還有對(duì)本網(wǎng)頁(yè)的客戶(hù)的反 饋情況，其中有色彩的單調(diào)與否，形式的生動(dòng)否，和內(nèi)容是否豐富。還有匿名登陸，也可以訪(fǎng)問(wèn)一些功能。 . 界面與功能設(shè)計(jì) 界面與功能設(shè)計(jì)，是本設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，該功能實(shí)現(xiàn)了功能與界面的結(jié)合。 接下來(lái)就是登陸各個(gè)不同的界面了，教學(xué)大綱是本離散數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱，主要是教學(xué)內(nèi)容，和教學(xué)大綱。 調(diào)試過(guò)后 是代碼優(yōu)化的階段，因?yàn)?，一般情況下，我們所編的不可能是最好的，還有很多細(xì)節(jié)我們可能沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這就需要代碼優(yōu)化了。也是本設(shè)計(jì)的靈魂，不管在設(shè)計(jì)的哪個(gè)階段都必須參考它，也必須牢牢地把握它，這才不致于離題，做出來(lái)的軟件才是客戶(hù)真正需要的軟件，而不是設(shè)計(jì)者的軟件。從而選擇別的途徑去實(shí)現(xiàn)該功能。 4. 軟件設(shè)計(jì) 本設(shè)計(jì)的主要工作就是軟件設(shè)計(jì)，本章將講述本軟件的設(shè)計(jì)過(guò)程。而在 FrontPage 2021 中，點(diǎn)擊菜單欄上的“工具→優(yōu)化 HTML”，彈出如圖 4所示對(duì)話(huà)框，在其中可酌情選擇刪除對(duì)象，包括注釋性?xún)?nèi)容及空白信息等，從而刪除大量垃圾代碼，提高網(wǎng)頁(yè)代碼執(zhí)行的效率，為網(wǎng)頁(yè)“減肥”。所有添加的行為事件，均會(huì)顯示在列表中。用鼠標(biāo)在各節(jié)點(diǎn)上拖曳，調(diào)節(jié)其大小，然后把光標(biāo)插入點(diǎn)置于層中，輸入所需的文字。在 Dreamweaver 軟件的各個(gè)版本中基本上都有這個(gè)功能，現(xiàn)在高傲的微軟也開(kāi)始學(xué)習(xí)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)了。如果你的計(jì)算機(jī)上沒(méi)有安裝她的 最新版本 ，你可以把 它升級(jí)到 ，因?yàn)? 有一些很好的新特征。 Dreamweaver在產(chǎn)生 HTML 代碼上得心應(yīng)手，但是她從沒(méi)有說(shuō)過(guò)自己無(wú)所不能。因?yàn)楫吘顾?jiàn)即所得的編輯器快一些。所以本章的重點(diǎn)就是介紹該語(yǔ)言。以前版本的語(yǔ)言編譯器對(duì)數(shù)據(jù)類(lèi)型和對(duì)象是區(qū)別對(duì)待的，這就意味著唯一可以進(jìn)行跨語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的就是創(chuàng)建 COM 對(duì)象。 到這里你可能會(huì) 想，雖然這些目標(biāo)都很高尚，但是它們會(huì)使編寫(xiě)應(yīng)用程序變得困難。 對(duì)各種不同的瀏覽器提供了更好的支持?，F(xiàn)有的 ASP 應(yīng)用程序中，不管你將它們寫(xiě)得怎么樣，結(jié)構(gòu)總是充滿(mǎn)了長(zhǎng)長(zhǎng)短短的代碼。HTML 所使用的規(guī)范是電子文檔交換的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的一 部分。這種媒體包括電影、錄音和錄像帶等，大多數(shù)的書(shū)本上的信息也是以這種形式組織的。它所編寫(xiě)的網(wǎng)頁(yè)，必須遵循 HTML 的語(yǔ)法，不然的話(huà)， Netscape 及 InterExplorer 等的瀏覽器便不能正常地詮釋和顯示你的網(wǎng)頁(yè)。在教師教育中，如果能夠讓教師們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上運(yùn)用電子手段進(jìn)行教學(xué)研討和協(xié)同設(shè)計(jì)教案，無(wú)疑會(huì)對(duì)他們今后的教學(xué)行為產(chǎn)生積極影響，因此是值得倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式。但從網(wǎng)絡(luò)媒體的特性來(lái)說(shuō)，更適合于異步學(xué)習(xí)，因?yàn)楫?步學(xué)習(xí)可以利用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間和空間兩個(gè)自由度，而同步學(xué)習(xí)只利用了它的空間自由度，并且目前的網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)路還受到帶寬的限制。 3．多向互動(dòng)： 雙向互動(dòng)曾經(jīng)是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)所追求的目標(biāo)，而網(wǎng)上教學(xué)能夠做到多向互動(dòng)。不同于以往傳統(tǒng)的教育信息資源是以書(shū)籍、報(bào)刊、磁帶、磁盤(pán)、膠片、廣播、電視等為物質(zhì)載體的，網(wǎng)絡(luò)教育信息資源是一種以電子網(wǎng)絡(luò)為錄存載體和傳輸媒介的數(shù)字化信息資源，具有傳遞迅速、取之不盡、用之不竭的非凡特性。同時(shí)，它將以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性化、智能化的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境，其具體功能有：學(xué)生注冊(cè)；學(xué)生學(xué)籍管理；專(zhuān)業(yè)課程的管理； 教師管理； 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析；信息查詢(xún)功能；計(jì)費(fèi)；行政公文管理；系統(tǒng)設(shè)置維護(hù)。也可以是一個(gè)學(xué)生與同環(huán)境中的另一個(gè)學(xué)生之間進(jìn)行私人交談。教師端的白板中的圖形和文字可以通過(guò) Inter 同步 傳遞到交流環(huán)境中的其他學(xué)生端白板中。其次，是在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，系統(tǒng)將根據(jù)對(duì)學(xué)生估測(cè)的能力和學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，選擇最適合學(xué)習(xí)者的內(nèi)容呈獻(xiàn)方式，在適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，每個(gè)認(rèn)知單元的教學(xué)展 開(kāi)都有好幾種形式，有一些詳細(xì)、有一些簡(jiǎn)略；有一些具體形象、有一些抽象；另外，提供給學(xué)生的相關(guān)輔助材料，練習(xí)試題等等，都各不相同。此模塊的核心設(shè)備是基于相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（如 ）的視頻會(huì)議終端、 MCU（多點(diǎn)控制單元）、攝像機(jī)等。 交換模塊是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接與傳輸?shù)暮诵?，主要的設(shè)備有主干交換機(jī)、分支集線(xiàn)器和連接各模塊的網(wǎng)絡(luò)電纜，由它們組成整個(gè)骨干網(wǎng)絡(luò)。第五部分是結(jié)論，主要講述本畢業(yè)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。但在他強(qiáng)大的背后卻隱含著涉足者的艱難。對(duì)于 ASP 開(kāi)發(fā)人員來(lái)說(shuō)，瀏覽器兼容問(wèn)題好象是一個(gè)永恒的問(wèn)題。 提供了更易于編寫(xiě)、結(jié)構(gòu)更清晰的代碼，這些代碼很容易進(jìn)行再利用和共享； 使用編譯后的語(yǔ)言，從而提升性能和伸縮性； 使用 Web 表單使開(kāi)發(fā)更直觀，利用面向?qū)ο蠹夹g(shù)促進(jìn)組件的再利用。 20 世紀(jì) 90 年代中期，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（ Inter）的迅猛發(fā)展，使形成基于的網(wǎng)絡(luò)手段的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系的實(shí)現(xiàn)提供了可能。s stored procedures. Can make the software39。該服務(wù)器可以被多臺(tái)客戶(hù)機(jī)同時(shí)訪(fǎng)問(wèn)，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用處理過(guò)程則分布在客戶(hù)機(jī)和服務(wù)器上。 又稱(chēng)為ASP+,但它不是 ASP 的簡(jiǎn)單升級(jí)，而是微軟提出的 .NET 框架的一部分，其為一種以 .NET框架為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)網(wǎng)上應(yīng)用程序的全新模式。即時(shí)答疑的特點(diǎn)是：速度快，網(wǎng)絡(luò)傳送數(shù)據(jù)小，使用 Application 標(biāo)志檢測(cè)用戶(hù)超時(shí)連接。 multimedia。然而，在這樣一個(gè)現(xiàn)代信息技術(shù)大顯身手的 特定領(lǐng)域，技術(shù)如何與教育融合，為教育服務(wù)，推動(dòng)教育的變革，筑建起現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的架構(gòu)，還有大量的難題和工作需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷?shí)踐、去創(chuàng)造。而 的代碼不僅更容易編寫(xiě)，而且更加干凈整潔，比 ASP 代碼更易于閱讀。它通過(guò)對(duì)高端硬件平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)和 存儲(chǔ)技術(shù)的支持，為最大的 Web 站和企業(yè)的應(yīng)用提供了可擴(kuò)展性和高可靠性，能在Inter 商業(yè)領(lǐng)域快速建立應(yīng)用。第四章介紹了軟件設(shè)計(jì)，這是本論文的重點(diǎn)，因?yàn)檎麄€(gè)實(shí)現(xiàn)過(guò)程都在這一章中有著詳細(xì)的說(shuō)明。 遠(yuǎn)程教育 (Distance Education) 出現(xiàn)不僅是教育技術(shù)的改革，更是幾千年傳統(tǒng)學(xué)院式教學(xué)模式的變革。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)校園網(wǎng)與 CERNET互聯(lián) ，這樣，對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)是這些網(wǎng)絡(luò)的用戶(hù)，不需要任何變動(dòng)，只需進(jìn)行登記注冊(cè)，便可進(jìn)入本網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。它有兩個(gè)含義，首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)歷史記錄和能力估計(jì)，選擇學(xué)生沒(méi)有掌握或是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的教學(xué)內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容是與當(dāng)前學(xué)生能力最接近的。同時(shí)，類(lèi)似于傳統(tǒng)的教室教學(xué)中的黑板，身處異地的師生也能夠通過(guò)特定的軟件白板來(lái)交換意見(jiàn)。學(xué)生端可以選擇觀看教師端視頻。 4．學(xué)習(xí)管理系統(tǒng) 不管系統(tǒng)具備多么高的智能性，計(jì)算機(jī)并不能替代人類(lèi)教師，計(jì)算機(jī)可 以把人類(lèi)從簡(jiǎn)單的重復(fù)性的智力勞動(dòng)中解放出來(lái)，但教學(xué)過(guò)程中的高級(jí)診斷、管理、推理必須由人類(lèi)教師來(lái)完成，可以說(shuō)，缺乏人類(lèi)教師參與的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，不是一個(gè)完美的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在基于 Inter的教學(xué)系統(tǒng)中，人類(lèi)教師的參與仍然非常重要，它可以彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的復(fù)雜智能的不足。筆者將網(wǎng)絡(luò)教育的主要特點(diǎn)歸結(jié)為四點(diǎn)： 1．資源共享： 一般而言，我們將網(wǎng)絡(luò)資源中與教育相關(guān)的部分都稱(chēng)之為網(wǎng)絡(luò)教育資源，包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源、網(wǎng)絡(luò)人力資源。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模 式，校內(nèi)模式指在校園網(wǎng)上開(kāi)發(fā)的各種教育應(yīng)用，校外模式指網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育。 1． 以教育改革為宗旨 利用信息技術(shù)促進(jìn)教育改革是當(dāng)代教育發(fā)展的大方向，網(wǎng)上教育應(yīng)該做到觀念更新、教法革新、內(nèi)容從新、評(píng)價(jià)創(chuàng)新。 4． 以自主學(xué)習(xí)為中心 網(wǎng)上教育應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)員為主體，營(yíng) 造一種有助于學(xué)員探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)一種自主學(xué)習(xí)的文化。這種教學(xué)模式可以完全按照個(gè)人的需要進(jìn)行，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式甚至指導(dǎo)教師都可以按照學(xué) 習(xí)者自己的意愿或需要進(jìn)行選擇。供 使用的庫(kù)以及在 框架中允許通過(guò) Web 使用客戶(hù)商用函數(shù)，為程序員提供了更多新的開(kāi)發(fā)機(jī)會(huì) 。如 果你能獲取世界上不同計(jì)算機(jī)上的文檔的鏈接，那么你就可以體會(huì)到一個(gè)象蜘蛛網(wǎng)一樣分布的信息世界，這里充滿(mǎn)了交錯(cuò)的鏈接和網(wǎng)頁(yè)，這就是我們知道的 WWW 萬(wàn)維網(wǎng)，英文的原義是遍布世界的蜘蛛網(wǎng)。另外， 中還包括有頁(yè)面事件、 Web 控件 、緩沖技術(shù)以及 服務(wù)器 控件 和對(duì)數(shù)據(jù)捆綁的改進(jìn)。當(dāng)你對(duì)這些應(yīng)用程序進(jìn)行配置和維護(hù)時(shí)， DLL 陷阱問(wèn)題（組件注冊(cè)、版本、鎖定的 DLL 等等）就會(huì)出現(xiàn)。 造就了一類(lèi)新的 Web 應(yīng)用程序。用 ，編譯動(dòng)作在頁(yè)面第一次裝載時(shí)發(fā)生。雖然 Visual Basic、C和腳本語(yǔ)言是在開(kāi)始的框架結(jié)構(gòu)中被支持的語(yǔ)言，但是稍后其它語(yǔ)言，如Smalltalk、 Eiffel、 Pascal等等，也將會(huì)被支持。 或者，最糟糕的是，有些大人物 他們無(wú)法從 frameset中分辨出 font，認(rèn)為某個(gè)編輯器會(huì)使工作人員的效率提高50%。對(duì) HTML 的 tag的理解只是一種手段，而不是最終結(jié)果。我會(huì)為你演示她是如何工作的。 義瀏覽器分辨率預(yù)覽檢查 在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)當(dāng)前頁(yè)面為在客戶(hù)端顯示的分辨率，以便預(yù)覽當(dāng)前效果。而層的應(yīng)用在網(wǎng)頁(yè)制作中已經(jīng)是不可或缺了。 行為一直是 Dreamweaver 的強(qiáng)項(xiàng)，而 FrontPage2021 現(xiàn)在也有這個(gè)功能了。 點(diǎn)擊菜單欄上的“工具→輔助功能”，在彈出對(duì)話(huà)框中設(shè)置檢查范圍、內(nèi)容及顯示對(duì)象，接著點(diǎn)擊“檢查”按鈕即可。當(dāng)我們選擇一種合適的應(yīng)用于當(dāng)前頁(yè)面上后，可隨時(shí)在設(shè)計(jì)視圖中按需自行調(diào)節(jié)其布局樣式。也有返回，如調(diào)試以后，還要返回功能設(shè)計(jì)，而功能設(shè)計(jì)又返回界面設(shè)計(jì)，和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。它們之間的聯(lián)系是緊密的。調(diào)試可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并不是壞事，有時(shí)它會(huì)使你的設(shè)計(jì)更為完善，更完美。 主界面 注 冊(cè) 登 陸 登陸 =“ N” 登陸 =“ Y” 管理員 =“ Y” 登陸 =“ Y” 登陸=“ Y” 教學(xué)大綱 管理員 課件教材 學(xué)院情況 自我測(cè)試 網(wǎng)上答疑 教 教 添 添 動(dòng) 課 學(xué) 自 答 在 學(xué) 學(xué) 加 加 畫(huà) 件 院 我 疑 線(xiàn) 內(nèi) 大 試 公 教 教 情 測(cè) 留 答 容 綱 題 告 材 材 況 試 言 疑 圖 功能流程圖 以上的功能流程，是根據(jù)功能與界面而做出的適合本畢業(yè)設(shè)計(jì)的流程圖。而題的選擇，是從題 庫(kù)里隨機(jī)抽取的。更功能設(shè)計(jì)圖不同的，就是界面與功能設(shè)計(jì)圖，是主要按照界面來(lái)說(shuō)明的，而功能圖主要是按照設(shè)計(jì)的功能而進(jìn)行畫(huà)圖的。 最新公布欄是公布最先的公布消息，其中有最新消息的提示，還有主體，和發(fā)布時(shí)間，還有顏色的表示，對(duì)一些比較重要的消息，可以通過(guò)顏色來(lái)給客戶(hù)提示。 還有提一下，注冊(cè)系統(tǒng)的注冊(cè)，這里