【正文】 ”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。要結合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點；宣傳知識來源于實踐的觀點。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。本期我校召開了全校的“師德師風建設年動員大會”。經過學校和廣大教師的共同努力，我們的師德水平一定會不斷提高，我們的教師隊伍一定會更加素質全面，更加健全，可持續(xù)發(fā)展的教育事業(yè)光明燦爛的前景就在眼前。（五）教師的個人生活道德教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生，所以教師也必須好好地檢查自己。教師語言道德素質如何、不但標志著他們本人的文明、禮貌和道德修養(yǎng)水平，而且直接影響著社會的文明風尚，關系著教育工作的成敗和后一代能否健康成長。（二）教師的教育教學道德教育教學，是教師職業(yè)的主要任務，是教師在現(xiàn)代化教育思想的指導下，有目的、有計劃地向學生講解、傳授文化科學知識并對其進行思想品德教育的過程。因為，教師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學生，都會對學生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。經過學校和廣大教師的共同努力，我們的師德水平一定會不斷提高，我們的教師隊伍一定會更加素質全面，更加健全，可持續(xù)發(fā)展的教育事業(yè)光明燦爛的前景就在眼前。（五）教師的個人生活道德教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生，所以教師也必須好好地檢查自己。教師語言道德素質如何、不但標志著他們本人的文明、禮貌和道德修養(yǎng)水平，而且直接影響著社會的文明風尚，關系著教育工作的成敗和后一代能否健康成長。（二）教師的教育教學道德教育教學，是教師職業(yè)的主要任務，是教師在現(xiàn)代化教育思想的指導下，有目的、有計劃地向學生講解、傳授文化科學知識并對其進行思想品德教育的過程。因為，教師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學生，都會對學生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。我們每屆的學生素質可能不一樣，那么在最后考查他們時，出卷就要有針對性。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。半年下來，長進甚大，成熟不少。注重小節(jié)，修煉人格。要多讀書、多看報。師生關系已發(fā)生了變化，以前的學生對老師是絕對的服從，而現(xiàn)在要求師生平等。教師面對的是學生的未來，而不是眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此，加強師德建設的工作是時代的需要，是全面推進素質教育、深化教師隊伍建設的重要一環(huán)，也是搞好教育的行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。因此，校園文化主題的確定盡量要寬廣些，校園文化要具有多元性，要有利于各類學生的個性發(fā)展。學校文化建設絕不是構建世外桃源，必須突出學校文化與社會文化的關系，實現(xiàn)教育與社會的協(xié)調發(fā)展。效益問題，其實也是協(xié)調發(fā)展的問題。新世紀的教育改革，無不以人的自由、和諧、全面發(fā)展為終極目標。學習心得——我對校園文化建設的思考校園文化建設已受到普遍重視。（5）要防止“泛”文化和“無”文化現(xiàn)象。（2）突出主體。而只有教師和學生才是真正的主體，只有他們的實踐活動才是真正的文化建設。校園文化的三個層次互相依存，互相轉化，互相促進發(fā)展。如何科學認知校園文化、正確踐行校園文化建設，成為當前迫切需要解決的一個問題，以推動校園文化建設健康發(fā)展。四是學校人際關系建設。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。在學習中，各位老師建立了課件制作群，我加入了該群，在以后的學習、工作中，我將不斷地向各位老師學習，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續(xù)下去。特別是觸發(fā)器——選擇題的做法，我認為有很大的用處！在課件中，適時運用這些小技巧，能給自己秀一下，更能提高學生的學習積極性。馮利敏老師講了模板的下載、圖片的插入、聲音的插入等，使得在以后的課件制作中能利用更多的資源，能使課件制作出更加美觀，更加符合自己的意圖。說實在話，我沒有學過計算機，95年在沁師時，偶遇街上打印部招計算機學員，面對新事物，一沖動，我報名了，花200元學習了王碼五筆打字?，F(xiàn)代教育技術媒體的使用，有利于學生的學習，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學習效果。教師既是學生的長者、引路人，又是朋友、伙伴。學校要好好對自己的校園“打扮”一番，凸顯小班化濃厚的氣息，教室的空間和環(huán)境設計要更加“講究”。其實我們這些“小班”的學校，具有獨天得厚的優(yōu)勢：班額小、教師富余，教室多、現(xiàn)代教學設備添臵齊全……幾乎具備小班化教育的外部條件。專家們羅列的小班化教學的策略和方法令人感覺到：小班化讓教育變得更加精彩和豐富的同時，使原本單一簡單的班級授課制變得更復雜了。當今，上海、南京等發(fā)達地區(qū)開展的小班化教育實驗，日益受到關注，逐漸成為教育發(fā)展的趨勢和潮流。通過學習上的不懈努力，學生層次定會有所變化。（5）矯正、調節(jié)、分層提高。本學期我們嘗試留可選擇性的分層作業(yè)，這對好學的學生而言，是一種激勵，是一種挑戰(zhàn)，但也不能排除某些學生“求其易，舍其難”，從而產生懈怠情緒、畏難情緒。如今學生們當堂完成一篇大作文已不是什么難事了。重視學生的親身體驗，自主探究、過程感悟，讓學生充分經歷“發(fā)現(xiàn)問題——認識問題——解決問題”的過程，學會獨立思考，學會解決問題的方法。4，堅持優(yōu)秀作文展示。普通校學生普遍表述能力差，“作文難難于上青天”，甚至于考場作文交白卷。我把如今的語文課叫做“全生總動員”。我把發(fā)自內心的微笑帶進課堂，用親切和藹的目光注視著每個學生，在整堂課中表現(xiàn)出對學生信任與激勵的神態(tài)。有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳,更要身教。于是我暗下決心，下學期要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。就應當把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè),把它理想化，神圣化，就像魏書生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。就像魏書生老師說的：深入到學生中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為學生服務，這樣就在他們中樹立了威信，達到管理班級的目的?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。走進課堂，映入眼簾的是分學習小組圍爐式落座的同學，大屏幕打出的“母愛是小溪，溫柔中攜帶著細雨。這是古板、擁擠、五六十人的濟濟一堂的大班教學無法比的。使一些噤若寒蟬的學生開始躍躍欲試，參與到課堂中來，從而也獲取了成功的體驗。因為篇幅短，學生放下了包袱，沒有了畏難情緒。為了提高學生閱讀鑒賞能力，每課書都引進“你喜歡哪一句？”“你最欣賞哪一節(jié)？”“理由是什么？”……我要求學生廣泛閱讀交流課。幾位學生爭先恐后地下載來《四世同堂》全文，在課余時間利用電腦一睹為快……課外閱讀蔚然成風。在一些教學過程中經常會出現(xiàn)這樣的情況：一些成績優(yōu)異或水平中等的學生尚未反應過來的問題，成績較差的學生卻出人意料地提出了正確的見解。針對這些我們的教學大致可以分為：（1）學生分層（2）目標分層。分組后，不同層次的組中存在不同層次的優(yōu)生，而同一組中也有相對而言的差生，它一方面刺激了更強烈的組內競爭，另一方面，在同一組內，經過一定的努力就容易成為本組內的優(yōu)生，奮斗目標容易實現(xiàn)，更易增強學生的自信心和進取心。在實施應試教育向素質教育轉軌的今天，要使因材施教落到實處，使全體學生都能得到不同程度的最大限度的發(fā)展，實施分層教學不失為一種好方法。專家們說，從周課時數分析，小班教學教師的工作量似乎減少了，但實際不然，對因材施教和學生個體受關注程度的強調使教師的工作總量有增無減，并且對教師加強自身學習和改進工作提出了新的要求。從外部看，這些小班似乎與上海小班化的班級相似，人數只有20多人，有的甚至更少。其次，要從政策制定上加大對小班化教育的支持力度。新課程改革強調教師要改變教學方式，現(xiàn)代教育技術在課堂上的運用能幫助教師實現(xiàn)教學方式的變革，可充分發(fā)揮學生的想象力，增加教學的直觀性，從而提高課堂教育教學質量與效率?，F(xiàn)代教育技術媒體運用于課堂教學，以其直觀可視，激發(fā)了學生的學習興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學手段炯然各異的優(yōu)勢。為造就新一代人才而努力。另外，馬老師，還講到了幻燈片母版，可以告訴大家，在馬老師講課之前，雖然我做了無數個課件，但我還不知道POWERPOINT有母版，不知道在POWERPOINT母版的一些設臵可以解決那么多的問題。董新飛老師，講到了課件的打包及異地使用的方法?；蛟S正因為多媒體課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現(xiàn)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。校園文化同其他文化現(xiàn)象一樣，是有層次性的。學校的中心工作是教學，學校的核心關系是教學關系，學校的全部活動是教育與學習，學校教學關系的主體雙方是教師和學生，因此，校園文化的主題應圍繞教師與學生，圍繞教育與學習活動，圍繞教學關系來確定，我想如果從整體屬性和宏觀認識上來把握，這一主題可以確定為“教書育人，學習發(fā)展”。校園文化建設實踐基本上要圍繞主題，突出主體，重在建設，貴在堅持，多層次開展。校園文化建設要在理念、行為、形象各個層面多層次立體式展開，形成氛圍，形成合力。文化的特有屬性是傳承，在傳承中發(fā)展創(chuàng)造。要旗臶鮮明地突出辦學特色。因此，加強管理是校園文化建設的關鍵。不能照搬照抄別校的校園文化建設。社會需要各式各樣的人才。如果缺乏良好的心理品質，就容易出現(xiàn)不良的現(xiàn)象，輕者對學生惡語中傷，重者對學生進行體罰。教師的職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情感和品質。我覺得新時代的師風師德應該與傳統(tǒng)的標準揉在地起的。在教學生涯中不斷地提高自己的政治素質，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，牢固樹立民族復興的理想和信念，立場堅定，旗幟鮮明，認真學習有關憲法和法律法規(guī)，以良好的思想政治素質引領和影響學生。具體表現(xiàn)在對學生的人格的尊重上?！?轉眼間，踏上講臺身為人師已經有快十年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。五、為人師表，廉潔從教進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題會層出不窮，面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，會對金錢至上的物質橫流社會，教師要能抵得住誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。一句話，教書育人是教師的天職。掌握了先進的教育理念，才能更好地指導教育教學工作，才能改