【正文】 （４）行政方面。另一類是程序法，即規(guī)定辦理刑事案件程序、步驟的法律。其他法律、法規(guī)是憲法的子法。學(xué)習(xí)專門為我們未成年人制定的法律，如《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《預(yù)防未 成年人犯罪法》等。教學(xué)目標(biāo)要培養(yǎng)學(xué)生初步形成法制觀念，初步養(yǎng)成守法意識。第九條 交通警察在執(zhí)勤中遇到或接受群眾舉報違反治安管理的問題，要及時處理。（二）現(xiàn)場勘查及時客觀，提取痕跡物證全面細致，詢（訪）問當(dāng)事者和見證人時做好筆錄。第六條 交通警察要正確履行糾正交通違章的職責(zé)：（一）發(fā)現(xiàn)車輛、行人違章，示意靠邊，主動向前，敬禮在先，指出違章行為，講明危害，以理服人。第三條 交通警察必須遵守法紀(jì)，忠于職守，廉潔奉公，秉公執(zhí)法。課前布置學(xué)生觀察社會公共生活的規(guī)則，注意公共場所的提示語、宣傳欄等。不再墻上踩腳印?！皟烧n”“兩操”行動快，隊伍整齊。圖書室、閱覽室借閱制度圖書、資料、報刊僅供本校師生使用。）在國旗下宣誓：（聲音響亮，發(fā)聲一致。舉行升旗儀式時，在校全體師生員工必須參加，在指定位置整齊列隊，面向國旗，肅立致敬。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。保護環(huán)境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。按時上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假，放學(xué)后按時回家。誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時表示歉意。尊老愛幼，平等待人。，尊敬師長，禮貌待人。學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)生討論制定班規(guī)。搜集本學(xué)校與學(xué)生有關(guān)的規(guī)章制度，將其按照國家統(tǒng)一制定、本地區(qū)制定、學(xué)校制定、班級制定等進行歸納。課前調(diào)查：有哪些學(xué)生在玩游戲的過程中修改過規(guī)則？是如何修改的？大家對修改過的規(guī)則反應(yīng)如何？如果游戲需要道具，則要準(zhǔn)備簡單的道具。初步懂得為什么要遵守規(guī)則。拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。（5）第四單元/關(guān)心你，愛護他/第1課/讓爺爺奶奶高興滲透《中華人民共和國老年人權(quán)益保護法》第四條、第七條。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。5。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。第二單元是關(guān)于安全方面的，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況，同時防止事故的`發(fā)生，以免給自己和別人帶來傷害。建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活的中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。二、教材分析四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的的世界”。四、教學(xué)措施：明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)?！捌返屡c社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，通過理解和感悟接受教育。告訴學(xué)生要學(xué)會合理消費。這個學(xué)年是他們知識、能力和情感價值觀形成的關(guān)鍵時期。四、教學(xué)措施：明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。4。從學(xué)生熟悉的生活的出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的的認識和了解。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。采用邊學(xué)習(xí)課文邊做練習(xí)的方法來加強鞏固所學(xué)知識。了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格，思想情感及勞動生活關(guān)系。9．了解不同民族的節(jié)目及其節(jié)日生活習(xí)俗。重點難點：1．知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結(jié)果。遠離陋習(xí)滲透《中華人民共和國未成年人保護法》 第二十二條和第二十三條。第三單元課時：家鄉(xiāng)，我為你驕傲課時安排：11課時教學(xué)內(nèi)容：主題一：從家鄉(xiāng)看祖國課時：3課時家鄉(xiāng)人的智慧。7．增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達能力。11．感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳說。4．了解學(xué)校的過去，通過探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進步。比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。主題二：從家里帶出來的歷史：課時：4課時“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)。在合作繪畫的活動中增進合作技能。在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識。能力：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流合作，學(xué)習(xí)民主的參加集體生活。初步形成民主，法制觀念和規(guī)則意識。四年級上冊品德與社會工作計劃4一、學(xué)情分析：我班本期共有學(xué)生53人，其中女生21人。比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第一單元 走進美麗的家鄉(xiāng)單元目標(biāo)：1．態(tài)度：增進對于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度?？刂坪驼{(diào)整自己的情緒和行為。四、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀（1）．珍愛生命，熱愛生活。第三單元“家鄉(xiāng)，我為你驕傲”分14課完成。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。使學(xué)生感受春節(jié)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生套就我國各民族的民風(fēng)民俗，和世界各民族的`傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶情操，增強健康有益的思想觀念，為抵制各種歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學(xué)，都起著積極的作用。二、教材分析四年級上冊教材共四個單元，第一單元“生我養(yǎng)我的地方”，第二單元“我會學(xué)習(xí)”，第三單元“各行各業(yè)與生活”，第四單元“多彩的節(jié)日”。設(shè)計本單元讓學(xué)生在以有的安全知識的基礎(chǔ)上進一步深化理解，系統(tǒng)地掌握一些面對突發(fā)事件的自救自護本領(lǐng)，為他們今后更好地學(xué)習(xí)，生活奠定堅實的基礎(chǔ)。（2）教材分析本冊教材由三個單元組成。加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。在本冊教材中，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。四下教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。第一篇：四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃四年級上冊品德與社會教學(xué)工作計劃一、學(xué)生情況分析：學(xué)生們經(jīng)過三個學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。三、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在對問題的探究過程中，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，初步形成問題意識；能正確對待困難，遇到困難不退縮，積極想辦法解決問題，體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進的生活態(tài)度；提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，運用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力，對各種信息的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。同時，教材也注意了留白的運用。第三篇：四年級上冊品德與社會工作計劃四年級上冊品德與社會工作計劃四年級上冊品德與社會工作計劃1指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，樹立“以人為本、培養(yǎng)能力”的思想，倡導(dǎo)amp。教科書在設(shè)計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗，貼近現(xiàn)實社會，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會生活有機的結(jié)合在一起。各單元的設(shè)計圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。四年級上冊教材以學(xué)生生活為主線，選取了了解家鄉(xiāng)，各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系，節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容。通過搜集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動，讓學(xué)生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感，以及向往世界和平的美好愿望。充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。教學(xué)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的文化、民俗為中心，引導(dǎo)學(xué)生從更深、更廣的角度了解家鄉(xiāng)歷史和文化。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。感受到祖國的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。愿意在學(xué)習(xí)活動中積極發(fā)表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。大多學(xué)生都是今年從村小點并過來的，原在三年級（1）班跟上來的只有18人，僅占班級總?cè)藬?shù)的四分之一。熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。認識家鄉(xiāng)的多樣性。了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風(fēng)俗習(xí)慣.初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。過去的游戲真有趣。愿意在學(xué)習(xí)活動中積極發(fā)表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。5．在了解和研究學(xué)校變化的活動中增進對學(xué)校生活的情感。12．了解家鄉(xiāng)有關(guān)的發(fā)展變化的歷史。8．通過比較，感受兒童生活的39。傳統(tǒng)與進步。2．追求文明。2．學(xué)會建立名人簡歷檔案。10．初步區(qū)分社會生活中封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為。6．知道多姿多彩的風(fēng)俗，文化是一個地區(qū)人們生活的重要部分。多用多媒體課件和電子白板來輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。兒童的品德和社會性源于他們對生活的的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活的對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。品德教育要回歸生活的，突出課程的經(jīng)驗性。他們對自己、對他人、對家庭、對社會都有一些簡單的認識，養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。第四單元講做人的原則。四年級上冊品德與社會工作計劃7一、學(xué)生情況分析：本年級一個班，學(xué)生們經(jīng)過三個半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。三、教學(xué)目標(biāo)：品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活的事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。從學(xué)生熟悉的生活的出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的的認識和了解。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活的動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。實現(xiàn)評價改革，促進學(xué)生發(fā)展。第三單元是關(guān)于消費和理財?shù)?。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的`世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、教材分析四年級上冊教材共五個單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”（一），第三元“安全地生活”（二），第四元“花錢的學(xué)問”,第五