【正文】 本細則自2010年9月1日起施行。六、呈現(xiàn)與使用評價結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應包括兩部分：綜合性評語和評價等級1）綜合性評語：學生自我評語，教師綜合性評語。2）同學互評：每一位學生對照標準，對本班每一位同學（包括自己）進行評價量分。各班級要全面建設學生成長記錄檔案袋。學校成立初中應屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作及審核領導小組組長：吳續(xù)香副組長：葉華橋成員：年級組長班主任教師代表家長代表具體辦公：主要職責：確定學校的評價方案，制定學校的評價程序；指導成立班級評價小組，組織并監(jiān)督學校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結(jié)果進行認定；接受社會各方面的監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行統(tǒng)計分析，形成反饋意見，指導改進教育教學；對全校初中部教師和初中學生家長進行培訓，開展相關宣傳和解釋工作。總評成績?yōu)楹细竦亩镃級，不合格的定為D級；也可根據(jù)學生的日常表現(xiàn)給予公正的評價。（3）評定的比例：原則上各班級評為A級的比例占班級人數(shù)25%，并且評為A的學生成績必須是班級學業(yè)成績(期中、期末成績)前40%的學生，各班級要嚴格控制這個比例，B級占50%，C、D占25%。評定小組評價應從學生的整體表現(xiàn)入手，當將日常的事實記錄作為評定依據(jù)時，應慎重，避免以偏概全。（4）評定工作之前通過各種途徑向?qū)W生家長說明評定的內(nèi)容、方法、步驟、紀律，接受學生及家長的咨詢。評定委員會將組織人員對評定質(zhì)量進行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議，對評定過程中的違規(guī)行為進行查處。（3）建立舉報申訴制度。校長段紅星任組長，副校長李銀東任副組長，成員7人，負責學校學生綜合素質(zhì)評定日常工作的指導與開展。評價的制度、標準、內(nèi)容、方法等要適應素質(zhì)教育的要求，有助于推進基礎教育課程改革；差異性原則。七、評價制度的有關規(guī)定全體師生在綜合素質(zhì)評價過程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責任狀。2）評價等級：每個維度的評價結(jié)果為A、B、C、D四個等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。學生自評不納入結(jié)果合成，無統(tǒng)一考查的等級評價，學生互評占40分，教師評價占60分。實證材料必須是原始、真實、完整、全面的。學校在日常教育教學中及時把相關評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術手段提高評價工作的效率與客觀性。學校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領導小組 組長： 副組長： 成員：主要職責：確定學校的評價方案，制定學校的評價程序；指導成立班級評價小組，組織并監(jiān)督學校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結(jié)果進行認定；接受社會各方面的監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行統(tǒng)計分析，形成反饋意見，指導改進教育教學；對全校初中部教師和初中學生家長進行培訓，開展相關宣傳和解釋工作。學部不合格 學習成績差，沒有完成規(guī)定的學業(yè)任務。（4）2011屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定等級值為 N= Bn40％+Jn60％（備注：Bn、Jn分別為八年級、九年級學年）第三篇：初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案初中學生綜合素質(zhì)評價實施方案對初中生進行綜合素質(zhì)評價是促進學生全面發(fā)展，貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育的基本要求，為確保我校初中生綜合素質(zhì)評價工作順利開展，根據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）的要求，結(jié)合我校實際，特制定本方案。2．作出“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”不合格的等級評定決定要極其慎重。各學校要盡快為每個學生建立成長記錄，要建立并完善綜合素質(zhì)評定文本檔案和電子檔案。校長與學校評定委員會和班級評定小組中的每一位成員要簽訂誠信協(xié)議，建立誠信記錄檔案。2．建立公示制度。3．成立班級評定小組。八、評定結(jié)果的使用綜合素質(zhì)評定結(jié)果是初中學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)。由評定小組根據(jù)學生的實際表現(xiàn)和事實材料，充分協(xié)商后對學生進行評定。2．等級合成方法（此過程由計算機自動生成）（1）綜合素質(zhì)評定中①②維度的等級匯總方法：師評等級為合格且自評和互評至少有一個合格，則學期總評等級為合格；兩學期等級合格，學年總評等級為合格；九年級等級合格且七年級、八年級至少有一年合格，畢業(yè)總評等級為合格。D等：達到關鍵評定指標中的1項及其以下規(guī)定要求。B等：達到關鍵評定指標中的6—7項規(guī)定要求。依據(jù)國家、省關于中學生綜合素質(zhì)評定工作相關文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個要素設計了關鍵評定指標（即關鍵行為表現(xiàn)），共11項。五、評定標準對初中學生綜合素質(zhì)評定結(jié)果①②維度實行合格與不合格的評定，③④⑤⑥維度實行等級評定，即根據(jù)學生自評、互評、師評的結(jié)果評出合格與不合格或A、B、C、D四個等級，而后再根據(jù)各自的權重，得出六個維度的最終結(jié)果。創(chuàng)新意識與實踐能力創(chuàng)新意識43．樂于接受新事物，善于質(zhì)疑，勤于探索。38．能夠掌握2項體育運動技能。學習效果27．能按時、認真地完成各科作業(yè)。1．參加集體活動記錄。9．積極參加社會公益活動，熱愛勞動，履行個人義務，增強服務意識。6.《中學生日常行為規(guī)范》執(zhí)行的典型記錄。四、評定指標一級指標二級指標三級指標主要實證材料道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)熱愛祖國1．擁護黨的領導，認真參加愛國主義教育活動。5．客觀性原則評定要做到客觀、公正，實事求是。報到時請將此報告簽名后交班主任納入成長記錄袋。少于2項為D)⑴每學期至少參加一次社區(qū)服務活動。無1項達到為D)第119項為關鍵指標,該2項指標為A,該一級指標才能為A。達1項為C。達2項為B。⑶自信、自尊、自強、自律,陽光向上,能正確對待個人學習、生活中遇到的挫折。達1項為C。⑷半數(shù)以上學科成績不合格為D。⑷能及時總結(jié)一段時間的學習情況,并采取合理的改進措施。(達3項為A。(達3項為合格,有任意1項達不到為不合格)第8項為關鍵指標,該指標為合格,該一級指標才能為合格。⑶穿戴整潔、舉止文明,能自覺約束自己的言行,不無故打擾他人。⑷能抵制不良誘惑,不賭博,不將黑發(fā)染成其它顏色。⑵自覺遵守交通法規(guī),不闖紅燈,不違章騎車。沒有畢業(yè)評價成績的,由原畢業(yè)學校和社區(qū)(村委會)提供一級指標的相關行為表現(xiàn)證明,道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作評價等級通常認定為合格,學習習慣與學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識與實踐能力通常認定為B或C等級。要加強數(shù)字化校園建設,保障評價系統(tǒng)的建設與投入,重視評價系統(tǒng)的維護管理與使用,確保系統(tǒng)穩(wěn)定、網(wǎng)絡暢通和運行正常。引導、激勵學生全面健康發(fā)展是綜合素質(zhì)評價的主要目的,要堅持實事求是,對學生優(yōu)點、進步的描述,既要充分,又不能夸大其詞。各縣(市、區(qū))初中學生綜合素質(zhì)評價委員會負責指導和檢查學校評價工作,組織對初中學校綜合素質(zhì)評價的經(jīng)常性督查和周期性評估。學生、家長、教師對于評價過程中影響評價結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對評價結(jié)果存有異議,自公示之日起一周內(nèi),應以書面形式首先向?qū)W校評價委員會提出舉報或申訴,學校評價委員會應在收到舉報或申訴之日起7日內(nèi)給予書面答復。教育學生在自評中做到實事求是,在互評中做到客觀公正。班級評價小組由班主任、科任教師組成,成員不得少于3人,評價小組成員應對全班學生有充分的了解,具備責任心,在本班授課時間不少于一學期。指導、監(jiān)督、評估各初中學校綜合素質(zhì)評價工作。評價等級須告知家長和學生本人,并允許其申訴。學生自評以自己的成長記錄為主要依據(jù),在小組內(nèi)介紹和展示自己本學期內(nèi)在各個方面的實證表現(xiàn),提出自評的等級。(1)綜合素質(zhì)評價中道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作兩項評價指標的等級匯總方法: 師評等級為合格,且自評等級和互評等級中至少有一個為合格,則學期總評等級為合格。,有活動記錄。二、基本原則。各地、各校在執(zhí)行《方案》和《細則》過程中若有問題與建議,請及時報我局基教處。發(fā)揮綜合素質(zhì)評價對教育觀念、質(zhì)量觀念、教育教學行為的引領作用,促進學校深入實施素質(zhì)教育。(含獎勵)。十一身心健康 14.《國家學生體質(zhì)健康標準》達標情況五、審美與表現(xiàn)十二審美情趣 、美術等藝術類課堂表現(xiàn)及成績。(此過程由計算機自動生成)。評價之前,班主任應當向?qū)W生講清評價的意義、方法以及需要注意的問題,并提出要求。,審核報送評價結(jié)果班級教師評價小組在征求意見的基礎上,確定每個學生的評價等級,形成評語定稿,撰寫本班學生綜合素質(zhì)評價工作情況報告,上報學校綜合素質(zhì)評價委員會審核批準。委員會負責制定本區(qū)域初中學生綜合素質(zhì)評價工作的有關制度,核查和批準各初中學校學生綜合素質(zhì)評價委員會名單。學校負責對學生、家長進行誠信教育。、申訴和仲裁制度。學校評價委員會要對評價工作進行自我評估,并按學期將評價總結(jié)與改進措施報主管部門。九、注意事項。要保持評價管理人員的相對穩(wěn)定,如確需調(diào)整的應做好交接工作,涉及評價信息交接的工作必須有正規(guī)的交接手續(xù)。往屆生有畢業(yè)評價成績的,三年內(nèi)有效。二 法紀觀念 ⑴積極參加班級、學校等組織的法制教育活動,達到5項合格及以上且含第3做到學法、知法、守法,懂得用法律保護自己的合法權益,自覺履行法律規(guī)定的義務。⑶待人友善,不打架,不罵人,不欺侮同學。⑵為人善良,孝敬父母,尊敬師長,懂得感恩,能主動關心和幫助他人。⑶團結(jié)同學,樂于合作。⑶有良好的閱讀習慣,每學期閱讀量不少于40萬字。⑶課后及時復習,認真完成作業(yè)。⑶半數(shù)以上學科成績合格為C。達2項為B。⑵能正確認識和對待與異性之間的關系,能妥善應對青春期的心理困惑。(達3項為A。達2項為B。達1項為C。達2項為C。附件3: 班 主 任 評 語 年月日 學校綜合素質(zhì)評價委 員 會 意 見學校公章 監(jiān) 護 人 意 見簽 字蓋章 學生本人 監(jiān)護人 班主任 校 長友情提示: ~ 學年度第學期定于年 月日報到注冊,_____月 日正式上課。同時把等級定量評定和評語定性評定有機結(jié)合，充分體現(xiàn)不同評定方法的優(yōu)越性和互補性。6．創(chuàng)新意識與實踐能力：創(chuàng)新意識、實踐能力。（含獎勵情況）。8．追求公正，誠實守信。16．團結(jié)互助，學會合作。、解決問題。37．自覺參加陽光體育活動。42．根據(jù)自己的情況，任選一種藝術表現(xiàn)形式，創(chuàng)造性地表達自己的情感和思想。在運用該指標體系實施評定時，要認真對每個學生個體的綜合素質(zhì)逐條評定。3．學習習慣與學習能力評定標準：學習習慣與學習能力評定標準分為學習態(tài)度、學習習慣、學習能力、學習效果四個評定要素。評定說明：A等：達到關鍵評定指標中的8項及其以上且達到的指標必含第38項規(guī)定要求。C 等：達到關鍵評定指標中的2項規(guī)定要求。（二）其它評定事項1．學校每學期評定一次，每學年合成一次，初中畢業(yè)時再合成一次。2．組織學生互評學生小組互評在自評的基礎上進行，由班主任通過班會等方式組織。學生成長袋由學校建檔保存。其職責是認定各班級評定小組成員，具體領導和監(jiān)督班級學生綜合素質(zhì)評定小組實施評定工作?？h（市、區(qū)）評定委員會應對各初中評定工作進行評估，如有重大問題應組織重新評定。由縣（市、區(qū)）教育局與各初中校長簽訂誠信承諾責任狀，校長必須在“學生綜合素質(zhì)評定匯總表”上簽字。6．建立學生綜合素質(zhì)評定檔案。語言要親切、中肯，體現(xiàn)對學生的關愛和健康發(fā)展的期盼。（3）7年級和8年級學評定的校級及以上“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“文明學生”，將作為202011屆初三學生在“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”、“學習習慣與學習能力”和“運動與健康”評定的重要依據(jù)，如在初三階段以上三方面無不良表現(xiàn)，則這三方面可以評定為合格或A等。在各種學科比賽活動中，曾獲校級以上表彰的。三、評價組織為加強對我校初中學生綜合素質(zhì)評價工作的領導，學校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領導小組。評價主體多元化，學生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學生自評、互評、教師評；評價操作信息化。成長記錄檔案袋主要記錄和收集學生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評價提供實證材料。4）結(jié)果合成：每個維度的評價，學生互評占20分，教師評價占30分，統(tǒng)一考試、考查等硬性評價結(jié)果占50分。六、呈現(xiàn)與使用評價結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應包括兩部分：綜合性評語和評價等級1）綜