【正文】 由于話題作文的開放性，有些人往往將別人的文章改頭換面搬上試卷，這種行為是應(yīng)受到譴責的。于是盲目效仿寫屈原的、寫司馬遷的、寫項羽的、寫孔明的、寫王昭君的、寫岳飛的、寫王安石的、寫李自成的、寫曹雪芹的等，寫古人的文章鋪天蓋地而來。有些人恰恰忽視記敘文、議論文、說明文的訓(xùn)練，把相當多的時間用來訓(xùn)練“另類作文”，如什么“就診報告”、什么“四幕劇”、什么“雜劇”、什么“文言小說”，還有的寫“起訴狀”。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒有考慮好自己究竟要寫什么，要表達什么意思，就匆匆忙忙下筆，就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。是呀，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛。究其原因，雖和試題的提示語較多而限制性要求不足有關(guān)，但主要原因是這些考生沒能把握原話題的涵義，或缺乏牢牢把握原話題本意的意識，把自己宿構(gòu)的文章或材料往上硬搬?！备鞣N回答，千變?nèi)f化，最后講解員說有位航海家在大海中一直向西行，最終達到了他的出發(fā)點，所以證明地球是圓的。大家回答的只是貨幣的外形，這是從表面說的。②穿靴戴帽。當然，孩子也不能一味地靠父母管教，自己也要主動的學(xué)習(xí)，就像魏征所說的：“若木之硬者，必固其根；若水之長者，必浚其源?？墒钱斘铱吹揭黄恼逻^后，我的想法有了變化。中考作文要寫真實的“我”，讓“我”的激情在文中閃光，即所謂“為情而造文”。除標題要擬好之外，考場作文的開頭也要寫好。為達到這一目標，擬題時可以從以下方面入手：?！鳖}目是文章的眉目。多讀多思也是作文的重要源頭之一，要學(xué)會多角度看文體，追求新的發(fā)現(xiàn)，積極突破思維定勢，學(xué)會將直覺思維、反向思維、發(fā)散思維。既然話題作文選材的范圍很大，如果能灑脫地面對一些重大題材，直接從現(xiàn)實生活落筆，就容易使自己的作文內(nèi)容鮮活，令人耳目一新。（1）要根據(jù)內(nèi)容要求選擇相應(yīng)的表達方式?！皹蛄骸薄搬樉€”。如何進行構(gòu)思呢？、豬肚、豹尾（元構(gòu)思是文章孕育過程中的思維活動。舉例：以“忙”為話題。提醒注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。③關(guān)系式話題，觀點句和段落中心句的基本表達句式是：為了??你（我、他、我們??）??為了民族和親，她選擇了異域黃沙??，因為??善待自然，因為那片曾經(jīng)美麗的土地??，從??來生命的質(zhì)量，從奮斗中來??，也??生活很實際，也很美好??并不意味著??轉(zhuǎn)折并不意味著放棄前進??，于是??我坦然，于是我美麗??的時候，請學(xué)會??遭遇挫折的時候，請學(xué)會善待自己只要??就??只要有付出，就不怕沒有收獲因為??所以??因為追求國家的強盛，所以放棄個人的恩怨如果??那么（就）??人如果為情所迷，他就難以看到事情的真相“化大為小”話題作文的寫作范圍那么寬泛，如果僅把話題當作一個僵死的的概念，看為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。觀點句和段落中心句的基本表達句式是：比如：北京的標志是八達嶺長城那一段凝固的歷史 這個模式有時也可以倒著說，變?yōu)椋号袛鄡?nèi)容+是+話題 比如：八達嶺長城那一段凝固的歷史是北京的標志 從“為什么”的角度來寫。理想、名譽、健康??；可以寫追求的方式、方法等?！盀榱饲锾斓臐M枝碩果，我必須放棄現(xiàn)在的美麗”這一句提示考生“放棄”的內(nèi)容也是對自己有正面價值的。提示語往往能幫助學(xué)生更好地理解話題，更有效的打開思路。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．話題作文對于作者來說是一種比較自由的作文形式，它在試題中明確規(guī)定“立意自定”，把立意的自由還給了學(xué)生?？忌仨氁罁?jù)材料作文，或根據(jù)材料提出論點，或直接運用材料作論據(jù)，或選用與試題材料性質(zhì)相一致的其他材料寫議論文。（6）話題作文不限定文題。（4）文體淡化更為徹底，在文體的選擇上有了更大的自由度。材料、提示語的作用，一方面是為了引出話題；另一方面也是最重要的一方面是減緩學(xué)生審題的難度，幫助學(xué)生理解話題、明確要求。材料起個由頭的作用，或提供一個事實或講一段小故事等，用意在于吸引考生注意力，將考生的思維引入材料所提供的境界。寫作方法（1）明確說明對象,就要尋找其與其它事物或其它同類事物間的本質(zhì)區(qū)別,即抓住它的特點,明確了特點以后, 我們才可進行寫作的構(gòu)思,像用哪種寫作順序,應(yīng)用哪種寫作方法等等.（2）依據(jù)對象的特點,確定說明順序.（3）說明方法:用以支撐文章的主要手段。(3)遞進式結(jié)構(gòu)方式在闡述中心論點時，各層次、段落之間的關(guān)系，是環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的關(guān)系，前一部分論述是后一部分論述的基礎(chǔ)，最后推導(dǎo)出文章的結(jié)論。寫作手法（1）歸納法從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然后得出結(jié)論。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。，如《關(guān)于“交往”條件的實驗報告》、《交往說明書》、《低下頭看看》（2003年四川）。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。這當然還是集中于記敘文和議論文兩種文體。?方法用得好，讀書少不了。例如《放飛鴿子》、《綠葉贊》、《雨中，那把小紅傘》??懸念法。例如《奧運，為您加油》、《北京您好》《救救地球吧》、《一件悲傷的事》??比喻法。第五、污水環(huán)保意識，愛護我們的 家園。三、要看清話題，避免脫離命題范圍。作文的深度就是思維的深刻性。只要是選擇與話題相關(guān)的寫，都有效。自由性。那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧！39。如《父親》的結(jié)尾：”不少人都說我是孝子，我自己也以為是。（二）、結(jié)尾：卒章見志。我們甚至連門都不想出。下面是幾種常見的記敘文的開頭的結(jié)尾方法：（一）、開頭：開門見山。懸念法：即指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來。引用法：即引導(dǎo)學(xué)生引用與所給話題有關(guān)的名言、詩詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ黝}目?，F(xiàn)在，仍以書或讀書為話題，介紹幾種擬題的方法：擴展法：就是在話題的前面或后面加上適當?shù)脑~語，從而擬出比話題更加具體的題目。有的敘述自己和書的故事，表現(xiàn)自己和書的情結(jié)，或描述自己成長的經(jīng)歷，或折射長輩、老師、同學(xué)的關(guān)懷；有的抒發(fā)感情，表達自己對書的深刻認識；有的由敘而議，表達見解，暢談自己對書的認識；還有的介紹書的起源和種類，了解它對人類的貢獻……這樣，交給了學(xué)生一個展示生活的平臺，使寫作成了一種享受，而不僅僅是作業(yè)。二、擬個好題目。屋里也很靜，屋外也很靜?！斑@種結(jié)尾在文章收束處點明主旨，揭示中心，是全文的畫龍點睛之筆。看到它那翡翠似的長葉，雪片似的花瓣，以及它在纖細的花莖上托著的金色的花蕊，在冰盤的水鏡里，倒映出一片繚亂而又模糊的光影，我不由想起一個故事?！短貏e征友》的開頭：”近日來，老班扣壓筆友來信，為示抗議，全寢室同胞囑我為他們撰寫特別征友啟示，如下。慢慢的學(xué)生們就會在相互啟發(fā)中激起巧設(shè)懸念的靈感，具備設(shè)置懸念的能力。引申法：就是在話題原意的基礎(chǔ)上，分析它的引申義，由引申義來確定作文的題目。指導(dǎo)學(xué)生運用想象法擬題，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力，又活躍了課堂氣氛，同時也使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。從具體的生活中，感悟人生的真諦。三、給文章安上“龍頭”、“鳳尾”?！陡呱械氖┥帷芬阅赣H和已成為董事長的當年的”乞丐“的對話結(jié)尾：”母親笑一笑說：39。老人靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏，慈祥的眼睛平靜的望著我，象深深的潭水……“ 這是《唯一的聽眾》的結(jié)尾，它象一幅清幽而又美麗，感人而又意味深長的畫面，令人陶醉、回味、品味……直抒胸臆。如《父親》的開頭：”再也見不到父親了！我羨慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父親一般年紀的老人……“這種開頭奇峰突起，出人意料，語言強烈而動人，能抓住讀者的心理?！碧柣鹄崩钡?，焦烤著大地，所有的生靈都被烤得昏沉沉的，整個地球沒有一絲兒生氣。一篇文章不管怎樣開頭，作者都要想到如何更好地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，怎樣順利地展示文章的主題。這些題目挖掘了話題的深層含義，使文章立意新穎，主題深刻。這樣的題目使文章生動、形象、引人入勝。新穎獨到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，使內(nèi)容豐富多彩、標新立異，從而起到畫龍點睛的效果?！庇捎谖捏w不限，給了學(xué)生很大的寫作空間。為了指導(dǎo)同學(xué)們寫出新穎、深刻、感人的話題作文，針對目前同學(xué)們的狀況，應(yīng)測重從以下幾個方面進行指導(dǎo)：一、選擇最佳寫作角度。要想把文章寫好，需要選擇自己最熟悉的生活，表達最真摯的情感。從具體的生活中，感悟人生的真諦。指導(dǎo)學(xué)生運用想象法擬題，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力，又活躍了課堂氣氛，同時也使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。引申法：就是在話題原意的基礎(chǔ)上，分析它的引申義，由引申義來確定作文的題目。慢慢的學(xué)生們就會在相互啟發(fā)中激起巧設(shè)懸念的靈感，具備設(shè)置懸念的能力?！短貏e征友》的開頭：”近日來，老班扣壓筆友來信，為示抗議，全寢室同胞囑我為他們撰寫特別征友啟示，如下?？吹剿囚浯渌频拈L葉，雪片似的花瓣，以及它在纖細的花莖上托著的金色的花蕊，在冰盤的水鏡里，倒映出一片繚亂而又模糊的光影，我不由想起一個故事?！斑@種結(jié)尾在文章收束處點明主旨，揭示中心，是全文的畫龍點睛之筆。屋里也很靜，屋外也很靜。走進社會,認識生活吧！第二篇：初中生話題作文指導(dǎo)初中生話題作文指導(dǎo)“三步曲”話題作文是中學(xué)生經(jīng)常遇到的作文形式，它廣闊的寫作范圍，自由的寫作空間，更有利于學(xué)生感受生活、張揚個性、抒發(fā)情感，它充分體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的聯(lián)系，是素質(zhì)教育在語文教學(xué)中的很好的體現(xiàn)。如話題作文：“書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰惠，書是人類進步的階梯；書寄托著長輩的期翼，書演示著人成長的途徑；書折射著老師、同學(xué)的情義和我們的喜怒哀樂……要求：請以書或讀書為話題寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限。如：上面的話題可擬題為：《談讀書》《書是我的摯友》《讀書軼事》《世界因書而精彩》……這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法，同時也使話題由大化小，避免了出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，利于學(xué)生把握文章的重點。教學(xué)中，教師要善于運用多種方法打開學(xué)生記憶的閘門，鼓勵學(xué)生充分運用已有的知識儲備，從中提煉出精練、含蓄、韻味十足的題目來。如將以上話題擬題為：《書的誕辰有幾何？》《書告訴我們……》《書中這樣說……》《你同意書中的觀點嗎？》這樣的題目頗具懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感。”娘，您別送了，“我喉嚨澀澀的，”天不早了，您回去吧！“這是一篇中考記敘文的開頭。“（《蚊子和不等式》這段開頭通過寫景渲染燥熱氣氛，以引出英語課和蚊子叮人事件，具有鋪陳之效。如《蝴蝶的金翅膀》的結(jié)尾：”金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。在父親最需要的時候，我既沒有在衣食住行上盡人子之則，也沒有在精神上贍養(yǎng)父親，讓他帶著缺憾走了！我永遠不能原諒自己！“此種結(jié)尾在全文敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)強烈的感情，不但感染了讀者，增加了文章的韻味，也提高了文章的品位。 此結(jié)尾突出了母親自強的性格特征，也使結(jié)尾清新自然，水到渠成，毫無造作之嫌。在選擇過程中：或記敘、描寫，以事感人；或夾敘夾議，表達見解；或橫縱聯(lián)系，抒發(fā)感受；或介紹事物教給人知識等。二、給文章擬一個好題目。擬人法：就是指導(dǎo)學(xué)生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。如“書”可引申為對人類或個人歷史的記載，“讀書”可以理解為了解人生等。三、給文章安上”龍頭“、”鳳尾“。“開篇交代寫作動機，便捷入題，引出下文?！斑@個開頭帶有比興作用，抒情色彩濃郁，對文中要寫的一位女教授具有象征意義的烘托作用。引發(fā)聯(lián)想。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……“與開頭”雪花像無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上……“形成照應(yīng)，既渲染了氣氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，一舉兩得。圍繞著所給話題，就是圍繞著所給談話內(nèi)容寫成的文章，便是話題作文。考試可以自擬題目。話題作文在題目、選材、文體等所賦予我們廣泛的自由度也使我們有了更廣闊的想象空間。二、要吃準材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意。第二、孕育一切生命、哺育萬物的水——偉大的母愛。如果以為題,你卻寫成議論文,、怎樣才能擬好作文的題目讓讀者從你的題目中看出你的文學(xué)素養(yǎng)。引人名、地名、詩名入題。?要使作文好，佳題不可少。作文是語文的重中之重，因為作文的差距是不可忽視的，然而面對這一重要的得分問題，學(xué)生卻難以拿到手，有時候會寫偏題、跑題，讓自己辛辛苦苦寫下的努力付諸東流，而有的時候就根本不知道自己要怎么樣下筆，所以作文分就在這不經(jīng)意中白白溜掉了，語文有何來高分呢？語文雖然是一種主觀的題目，但是它也有它自己規(guī)律與寫作技巧?？偟恼f，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。、比喻、反復(fù)、設(shè)問等修辭格，如《一條海豚的幸福感受》（2002年江西）、《生活好比一桌宴席》（2002年江蘇）、《現(xiàn)在？現(xiàn)在！》（2003年陜西）、《成才全靠父母嗎？》（2002年江蘇）?！敝R猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實（1999年廣東《學(xué)無止境》），形象開闊，如： 像微風(fēng)拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊？（2003年麗水《永恒的情結(jié)》），