【正文】 由于話題作文的開(kāi)放性，有些人往往將別人的文章改頭換面搬上試卷，這種行為是應(yīng)受到譴責(zé)的。于是盲目效仿寫(xiě)屈原的、寫(xiě)司馬遷的、寫(xiě)項(xiàng)羽的、寫(xiě)孔明的、寫(xiě)王昭君的、寫(xiě)岳飛的、寫(xiě)王安石的、寫(xiě)李自成的、寫(xiě)曹雪芹的等，寫(xiě)古人的文章鋪天蓋地而來(lái)。有些人恰恰忽視記敘文、議論文、說(shuō)明文的訓(xùn)練，把相當(dāng)多的時(shí)間用來(lái)訓(xùn)練“另類(lèi)作文”，如什么“就診報(bào)告”、什么“四幕劇”、什么“雜劇”、什么“文言小說(shuō)”，還有的寫(xiě)“起訴狀”。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒(méi)有考慮好自己究竟要寫(xiě)什么，要表達(dá)什么意思，就匆匆忙忙下筆，就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。是呀，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛(ài)。究其原因，雖和試題的提示語(yǔ)較多而限制性要求不足有關(guān)，但主要原因是這些考生沒(méi)能把握原話題的涵義，或缺乏牢牢把握原話題本意的意識(shí)，把自己宿構(gòu)的文章或材料往上硬搬?！备鞣N回答，千變?nèi)f化，最后講解員說(shuō)有位航海家在大海中一直向西行，最終達(dá)到了他的出發(fā)點(diǎn)，所以證明地球是圓的。大家回答的只是貨幣的外形，這是從表面說(shuō)的。②穿靴戴帽。當(dāng)然，孩子也不能一味地靠父母管教，自己也要主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就像魏征所說(shuō)的：“若木之硬者，必固其根；若水之長(zhǎng)者，必浚其源?？墒钱?dāng)我看到一篇文章過(guò)后，我的想法有了變化。中考作文要寫(xiě)真實(shí)的“我”，讓“我”的激情在文中閃光，即所謂“為情而造文”。除標(biāo)題要擬好之外，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭也要寫(xiě)好。為達(dá)到這一目標(biāo)，擬題時(shí)可以從以下方面入手：?！鳖}目是文章的眉目。多讀多思也是作文的重要源頭之一，要學(xué)會(huì)多角度看文體，追求新的發(fā)現(xiàn)，積極突破思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)將直覺(jué)思維、反向思維、發(fā)散思維。既然話題作文選材的范圍很大，如果能灑脫地面對(duì)一些重大題材，直接從現(xiàn)實(shí)生活落筆，就容易使自己的作文內(nèi)容鮮活，令人耳目一新。（1）要根據(jù)內(nèi)容要求選擇相應(yīng)的表達(dá)方式。“橋梁”“針線”。如何進(jìn)行構(gòu)思呢？、豬肚、豹尾（元構(gòu)思是文章孕育過(guò)程中的思維活動(dòng)。舉例：以“忙”為話題。提醒注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見(jiàn)大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。③關(guān)系式話題，觀點(diǎn)句和段落中心句的基本表達(dá)句式是：為了??你（我、他、我們??）??為了民族和親，她選擇了異域黃沙??，因?yàn)??善待自然，因?yàn)槟瞧?jīng)美麗的土地??，從??來(lái)生命的質(zhì)量，從奮斗中來(lái)??，也??生活很實(shí)際，也很美好??并不意味著??轉(zhuǎn)折并不意味著放棄前進(jìn)??，于是??我坦然，于是我美麗??的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)會(huì)??遭遇挫折的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)會(huì)善待自己只要??就??只要有付出，就不怕沒(méi)有收獲因?yàn)??所以??因?yàn)樽非髧?guó)家的強(qiáng)盛，所以放棄個(gè)人的恩怨如果??那么（就）??人如果為情所迷，他就難以看到事情的真相“化大為小”話題作文的寫(xiě)作范圍那么寬泛，如果僅把話題當(dāng)作一個(gè)僵死的的概念，看為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。觀點(diǎn)句和段落中心句的基本表達(dá)句式是：比如：北京的標(biāo)志是八達(dá)嶺長(zhǎng)城那一段凝固的歷史 這個(gè)模式有時(shí)也可以倒著說(shuō)，變?yōu)椋号袛鄡?nèi)容+是+話題 比如：八達(dá)嶺長(zhǎng)城那一段凝固的歷史是北京的標(biāo)志 從“為什么”的角度來(lái)寫(xiě)。理想、名譽(yù)、健康??；可以寫(xiě)追求的方式、方法等?！盀榱饲锾斓臐M(mǎn)枝碩果，我必須放棄現(xiàn)在的美麗”這一句提示考生“放棄”的內(nèi)容也是對(duì)自己有正面價(jià)值的。提示語(yǔ)往往能幫助學(xué)生更好地理解話題，更有效的打開(kāi)思路。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．話題作文對(duì)于作者來(lái)說(shuō)是一種比較自由的作文形式，它在試題中明確規(guī)定“立意自定”，把立意的自由還給了學(xué)生?？忌仨氁罁?jù)材料作文，或根據(jù)材料提出論點(diǎn)，或直接運(yùn)用材料作論據(jù)，或選用與試題材料性質(zhì)相一致的其他材料寫(xiě)議論文。（6）話題作文不限定文題。（4）文體淡化更為徹底，在文體的選擇上有了更大的自由度。材料、提示語(yǔ)的作用，一方面是為了引出話題；另一方面也是最重要的一方面是減緩學(xué)生審題的難度，幫助學(xué)生理解話題、明確要求。材料起個(gè)由頭的作用，或提供一個(gè)事實(shí)或講一段小故事等，用意在于吸引考生注意力，將考生的思維引入材料所提供的境界。寫(xiě)作方法（1）明確說(shuō)明對(duì)象,就要尋找其與其它事物或其它同類(lèi)事物間的本質(zhì)區(qū)別,即抓住它的特點(diǎn),明確了特點(diǎn)以后, 我們才可進(jìn)行寫(xiě)作的構(gòu)思,像用哪種寫(xiě)作順序,應(yīng)用哪種寫(xiě)作方法等等.（2）依據(jù)對(duì)象的特點(diǎn),確定說(shuō)明順序.（3）說(shuō)明方法:用以支撐文章的主要手段。(3)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)方式在闡述中心論點(diǎn)時(shí)，各層次、段落之間的關(guān)系，是環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的關(guān)系，前一部分論述是后一部分論述的基礎(chǔ)，最后推導(dǎo)出文章的結(jié)論。寫(xiě)作手法（1）歸納法從分析典型，即分析個(gè)別事物入手，找出事物的共同特點(diǎn)，然后得出結(jié)論。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。，如《關(guān)于“交往”條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》、《交往說(shuō)明書(shū)》、《低下頭看看》（2003年四川）。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過(guò)它，我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂。這當(dāng)然還是集中于記敘文和議論文兩種文體。?方法用得好，讀書(shū)少不了。例如《放飛鴿子》、《綠葉贊》、《雨中，那把小紅傘》??懸念法。例如《奧運(yùn)，為您加油》、《北京您好》《救救地球吧》、《一件悲傷的事》??比喻法。第五、污水環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)我們的 家園。三、要看清話題，避免脫離命題范圍。作文的深度就是思維的深刻性。只要是選擇與話題相關(guān)的寫(xiě)，都有效。自由性。那你就把房子送給連一只手都沒(méi)有的人吧！39。如《父親》的結(jié)尾：”不少人都說(shuō)我是孝子，我自己也以為是。（二）、結(jié)尾：卒章見(jiàn)志。我們甚至連門(mén)都不想出。下面是幾種常見(jiàn)的記敘文的開(kāi)頭的結(jié)尾方法：（一）、開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。懸念法：即指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來(lái)。引用法：即引導(dǎo)學(xué)生引用與所給話題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ黝}目?，F(xiàn)在，仍以書(shū)或讀書(shū)為話題，介紹幾種擬題的方法：擴(kuò)展法：就是在話題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而擬出比話題更加具體的題目。有的敘述自己和書(shū)的故事，表現(xiàn)自己和書(shū)的情結(jié)，或描述自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，或折射長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)的關(guān)懷；有的抒發(fā)感情，表達(dá)自己對(duì)書(shū)的深刻認(rèn)識(shí)；有的由敘而議，表達(dá)見(jiàn)解，暢談自己對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)；還有的介紹書(shū)的起源和種類(lèi)，了解它對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)……這樣，交給了學(xué)生一個(gè)展示生活的平臺(tái)，使寫(xiě)作成了一種享受，而不僅僅是作業(yè)。二、擬個(gè)好題目。屋里也很靜，屋外也很靜?！斑@種結(jié)尾在文章收束處點(diǎn)明主旨，揭示中心，是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆?？吹剿囚浯渌频拈L(zhǎng)葉，雪片似的花瓣，以及它在纖細(xì)的花莖上托著的金色的花蕊，在冰盤(pán)的水鏡里，倒映出一片繚亂而又模糊的光影，我不由想起一個(gè)故事。《特別征友》的開(kāi)頭：”近日來(lái)，老班扣壓筆友來(lái)信，為示抗議，全寢室同胞囑我為他們撰寫(xiě)特別征友啟示，如下。慢慢的學(xué)生們就會(huì)在相互啟發(fā)中激起巧設(shè)懸念的靈感，具備設(shè)置懸念的能力。引申法：就是在話題原意的基礎(chǔ)上，分析它的引申義，由引申義來(lái)確定作文的題目。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象法擬題，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也使寫(xiě)出的文章富有新意，讀來(lái)令人耳目一新。從具體的生活中，感悟人生的真諦。三、給文章安上“龍頭”、“鳳尾”。《高尚的施舍》以母親和已成為董事長(zhǎng)的當(dāng)年的”乞丐“的對(duì)話結(jié)尾：”母親笑一笑說(shuō)：39。老人靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏，慈祥的眼睛平靜的望著我，象深深的潭水……“ 這是《唯一的聽(tīng)眾》的結(jié)尾，它象一幅清幽而又美麗，感人而又意味深長(zhǎng)的畫(huà)面，令人陶醉、回味、品味……直抒胸臆。如《父親》的開(kāi)頭：”再也見(jiàn)不到父親了！我羨慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父親一般年紀(jì)的老人……“這種開(kāi)頭奇峰突起，出人意料，語(yǔ)言強(qiáng)烈而動(dòng)人，能抓住讀者的心理?！碧?yáng)火辣辣的，焦烤著大地，所有的生靈都被烤得昏沉沉的，整個(gè)地球沒(méi)有一絲兒生氣。一篇文章不管怎樣開(kāi)頭，作者都要想到如何更好地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，怎樣順利地展示文章的主題。這些題目挖掘了話題的深層含義，使文章立意新穎，主題深刻。這樣的題目使文章生動(dòng)、形象、引人入勝。新穎獨(dú)到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，使內(nèi)容豐富多彩、標(biāo)新立異，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果?！庇捎谖捏w不限，給了學(xué)生很大的寫(xiě)作空間。為了指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)出新穎、深刻、感人的話題作文，針對(duì)目前同學(xué)們的狀況，應(yīng)測(cè)重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：一、選擇最佳寫(xiě)作角度。要想把文章寫(xiě)好，需要選擇自己最熟悉的生活，表達(dá)最真摯的情感。從具體的生活中，感悟人生的真諦。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象法擬題，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也使寫(xiě)出的文章富有新意，讀來(lái)令人耳目一新。引申法：就是在話題原意的基礎(chǔ)上，分析它的引申義，由引申義來(lái)確定作文的題目。慢慢的學(xué)生們就會(huì)在相互啟發(fā)中激起巧設(shè)懸念的靈感，具備設(shè)置懸念的能力。《特別征友》的開(kāi)頭：”近日來(lái)，老班扣壓筆友來(lái)信，為示抗議，全寢室同胞囑我為他們撰寫(xiě)特別征友啟示，如下?？吹剿囚浯渌频拈L(zhǎng)葉，雪片似的花瓣，以及它在纖細(xì)的花莖上托著的金色的花蕊，在冰盤(pán)的水鏡里，倒映出一片繚亂而又模糊的光影，我不由想起一個(gè)故事?！斑@種結(jié)尾在文章收束處點(diǎn)明主旨，揭示中心，是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。屋里也很靜，屋外也很靜。走進(jìn)社會(huì),認(rèn)識(shí)生活吧！第二篇：初中生話題作文指導(dǎo)初中生話題作文指導(dǎo)“三步曲”話題作文是中學(xué)生經(jīng)常遇到的作文形式，它廣闊的寫(xiě)作范圍，自由的寫(xiě)作空間，更有利于學(xué)生感受生活、張揚(yáng)個(gè)性、抒發(fā)情感，它充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與生活的聯(lián)系，是素質(zhì)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的很好的體現(xiàn)。如話題作文：“書(shū)可以醫(yī)治愚昧，書(shū)可以使人聰惠，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)寄托著長(zhǎng)輩的期翼，書(shū)演示著人成長(zhǎng)的途徑；書(shū)折射著老師、同學(xué)的情義和我們的喜怒哀樂(lè)……要求：請(qǐng)以書(shū)或讀書(shū)為話題寫(xiě)一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限。如：上面的話題可擬題為：《談讀書(shū)》《書(shū)是我的摯友》《讀書(shū)軼事》《世界因書(shū)而精彩》……這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法，同時(shí)也使話題由大化小，避免了出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象，利于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種方法打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門(mén)，鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從中提煉出精練、含蓄、韻味十足的題目來(lái)。如將以上話題擬題為：《書(shū)的誕辰有幾何？》《書(shū)告訴我們……》《書(shū)中這樣說(shuō)……》《你同意書(shū)中的觀點(diǎn)嗎？》這樣的題目頗具懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感?！蹦?，您別送了，“我喉嚨澀澀的，”天不早了，您回去吧！“這是一篇中考記敘文的開(kāi)頭。“（《蚊子和不等式》這段開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)景渲染燥熱氣氛，以引出英語(yǔ)課和蚊子叮人事件，具有鋪陳之效。如《蝴蝶的金翅膀》的結(jié)尾：”金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒(méi)查找到。在父親最需要的時(shí)候，我既沒(méi)有在衣食住行上盡人子之則，也沒(méi)有在精神上贍養(yǎng)父親，讓他帶著缺憾走了！我永遠(yuǎn)不能原諒自己！“此種結(jié)尾在全文敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，不但感染了讀者，增加了文章的韻味，也提高了文章的品位。 此結(jié)尾突出了母親自強(qiáng)的性格特征，也使結(jié)尾清新自然，水到渠成，毫無(wú)造作之嫌。在選擇過(guò)程中：或記敘、描寫(xiě)，以事感人；或夾敘夾議，表達(dá)見(jiàn)解；或橫縱聯(lián)系，抒發(fā)感受；或介紹事物教給人知識(shí)等。二、給文章擬一個(gè)好題目。擬人法：就是指導(dǎo)學(xué)生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。如“書(shū)”可引申為對(duì)人類(lèi)或個(gè)人歷史的記載，“讀書(shū)”可以理解為了解人生等。三、給文章安上”龍頭“、”鳳尾“?！伴_(kāi)篇交代寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，便捷入題，引出下文?！斑@個(gè)開(kāi)頭帶有比興作用，抒情色彩濃郁，對(duì)文中要寫(xiě)的一位女教授具有象征意義的烘托作用。引發(fā)聯(lián)想。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來(lái)……“與開(kāi)頭”雪花像無(wú)數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上……“形成照應(yīng)，既渲染了氣氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，一舉兩得。圍繞著所給話題，就是圍繞著所給談話內(nèi)容寫(xiě)成的文章，便是話題作文?？荚嚳梢宰詳M題目。話題作文在題目、選材、文體等所賦予我們廣泛的自由度也使我們有了更廣闊的想象空間。二、要吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問(wèn)題思考立意。第二、孕育一切生命、哺育萬(wàn)物的水——偉大的母愛(ài)。如果以為題,你卻寫(xiě)成議論文,、怎樣才能擬好作文的題目讓讀者從你的題目中看出你的文學(xué)素養(yǎng)。引人名、地名、詩(shī)名入題。?要使作文好，佳題不可少。作文是語(yǔ)文的重中之重，因?yàn)樽魑牡牟罹嗍遣豢珊鲆暤?，然而面?duì)這一重要的得分問(wèn)題，學(xué)生卻難以拿到手，有時(shí)候會(huì)寫(xiě)偏題、跑題，讓自己辛辛苦苦寫(xiě)下的努力付諸東流，而有的時(shí)候就根本不知道自己要怎么樣下筆，所以作文分就在這不經(jīng)意中白白溜掉了，語(yǔ)文有何來(lái)高分呢？語(yǔ)文雖然是一種主觀的題目，但是它也有它自己規(guī)律與寫(xiě)作技巧。總的說(shuō)，以記敘和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。、比喻、反復(fù)、設(shè)問(wèn)等修辭格，如《一條海豚的幸福感受》（2002年江西）、《生活好比一桌宴席》（2002年江蘇）、《現(xiàn)在？現(xiàn)在！》（2003年陜西）、《成才全靠父母嗎？》（2002年江蘇）?！敝R(shí)猶如浩瀚無(wú)垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識(shí)果實(shí)（1999年廣東《學(xué)無(wú)止境》），形象開(kāi)闊，如： 像微風(fēng)拂過(guò)竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤(rùn)著土地。是什么促使我們的憂(yōu)傷、快樂(lè)、悲痛、幸?；鹘z絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊？（2003年麗水《永恒的情結(jié)》），