【正文】 我們要舍得家庭的智力投資與文化消費(fèi)。家庭和老師更應(yīng)該調(diào)整觀念，避免進(jìn)入教育誤區(qū)。孩子在非理性階段，表?yè)P(yáng)和懲罰的方法都是不可缺少的。因?yàn)橐坏┢谕淇?，巨大的付出得不到回?bào)，那種失落的打擊常常是致命的。學(xué)習(xí)大致有三種形式：個(gè)人書(shū)本式學(xué)習(xí)；團(tuán)體式學(xué)習(xí)；生活式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑除了在書(shū)本中學(xué)習(xí)之外，還可以在社會(huì)中、在大自然中、現(xiàn)代科技中、在生活實(shí)踐中、在人際交往互動(dòng)中學(xué)習(xí)。A2）學(xué)什么。更需要家庭自身的不斷努力。A5）發(fā)展創(chuàng)新的精神。A二、學(xué)習(xí)型家庭究竟是怎樣的呢？A相關(guān)研究表明，學(xué)習(xí)型家庭至少應(yīng)具有以下方面的特征：A學(xué)習(xí)型家庭的八個(gè)基本特征 178。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒(méi)有永遠(yuǎn)管用的“技”，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。另為，高度發(fā)展的生產(chǎn)力，使人們有了全面發(fā)展的可能。父母要結(jié)合日常生活中的各種事例，以身作則，通過(guò)多種方式對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助孩子提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任感，這個(gè)人是不可信任的，一個(gè)家庭沒(méi)有責(zé)任感，這個(gè)家庭是沒(méi)有希望的。三是長(zhǎng)幼之間多溝通。一是父母要與孩子多溝通。持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成每個(gè)成員的自覺(jué)行動(dòng)，變成生活工作的重要組成部分，成為生命趣味盎然的源泉，成為現(xiàn)代人的一種生活方式。最后，家庭氛圍要有利于學(xué)習(xí)，不可嘈雜，但也不可拘謹(jǐn)壓抑，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。無(wú)論孩子年齡多大，家庭中的兩代人的共同學(xué)習(xí)，其實(shí)是以親子的血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，通過(guò)共同游戲和家庭中的情感互動(dòng)來(lái)進(jìn)行參與式的學(xué)習(xí)，一起創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”。愿所有的父母與能夠孩子在學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建中一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。一方面讓孩子發(fā)表自己的感受，對(duì)事物對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的理解；另一方面家長(zhǎng)從成人角度講出自己的一些觀點(diǎn)，讓孩子也知道一些社會(huì)上存在的負(fù)面影響，給予她一些處事的辨別能力，交際能力，這樣，我們一家人在其樂(lè)融融的共同閱讀中共同提高。學(xué)習(xí)不僅獲得知識(shí)，更重要的是提高自己的智慧，具備適應(yīng)社會(huì)的能力。三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的方法與孩子一起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)家庭教育往往強(qiáng)調(diào)由上而下的家長(zhǎng)對(duì)孩子的單項(xiàng)教育，而當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)的家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了小學(xué)生家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)在一切方面都高高在上的權(quán)威地位發(fā)生了動(dòng)搖。但對(duì)“嚴(yán)格”兩個(gè)字存在著理解上的誤區(qū)——“棍棒下出孝子”，這是一種將孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)的想法。期望的歸宿應(yīng)該是看孩子能否承擔(dān)起父母的期望，父母的期望只有化為孩子自己的愿望和興趣，才可能是合理的有效的。因此要注重家庭的道德環(huán)境、文化素養(yǎng)環(huán)境、生活環(huán)境、興趣特長(zhǎng)環(huán)境，以利于家庭良好氛圍的育人效果。二是以事育情。現(xiàn)在的父母在孩子面前已失去了權(quán)威的優(yōu)勢(shì)，在高科技面前，父母與孩子都處在同一起跑線上，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，就無(wú)法承擔(dān)教育者的角色。1創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭與中國(guó)加入WTO關(guān)系如何？中國(guó)加入WTO，意味著中國(guó)經(jīng)濟(jì)已走向國(guó)際化。更重要的特征是家庭成員之間相互尊重，平等民主，有共同的時(shí)間進(jìn)行溝通對(duì)話，分享學(xué)習(xí)成果。第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭愛(ài)的家長(zhǎng)，你們?nèi)乙煌瑢W(xué)習(xí)嗎？怎么學(xué)習(xí)的呢？這份資料將與您共同探討這方面的問(wèn)題，希望對(duì)您有所啟發(fā)，并成為您創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的鋪路石。如雙休日或晚飯后，我們一起觀看《新聞聯(lián)播》或閱讀當(dāng)天的報(bào)紙，了解和掌握時(shí)事政治和國(guó)內(nèi)外大事。比如，女兒做作業(yè)時(shí)，我們常常會(huì)以孩子的學(xué)習(xí)為中心，一家人很少看電視，如：《沒(méi)甜味的糖球》、《不知足的老樵夫》等，通過(guò)表演孩子不僅復(fù)述了書(shū)上的故事，而且還理解故事的主要內(nèi)容，在表演過(guò)程中，總能傳來(lái)一陣陣的笑聲。要孩子好好學(xué)習(xí)，父母自己首先應(yīng)該天天向上。一、轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)習(xí)放在首位建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭是每個(gè)家庭培育子女成才的需要。由于工作需要，作為一名教師的我知道學(xué)習(xí)的重要，在工作之余我認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。在和孩子交流中，雙方要遵循尊重、聆聽(tīng)、理解、和藹、平等、健康、耐心的原則，這有助于建立和諧的親子關(guān)系，有助于建立暢通無(wú)阻的溝通渠道，使兩代人在心靈上產(chǎn)生了雙向互動(dòng)，親子關(guān)系從“聽(tīng)話”變成了“對(duì)話”。學(xué)習(xí)是21世紀(jì)家庭生活的主題，學(xué)習(xí)成果將是21世紀(jì)家庭財(cái)富的重要標(biāo)志。什么叫學(xué)習(xí)型家庭？不管是什么類型家庭，從事何種職業(yè)，學(xué)習(xí)應(yīng)成為全家人生活的一個(gè)組成部分，做到生活學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化。為了讓家庭成員達(dá)到“觀念變，行為變，命運(yùn)變”的目的，我們可以把新觀念，新知識(shí)，人文素養(yǎng)和自我完善作為學(xué)習(xí)的重心，并以人際、自省，溝通為軸，根據(jù)家人的共同需求及個(gè)人興趣來(lái)制訂家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃和自我發(fā)展目標(biāo)。家庭的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以在家人相聚的時(shí)間來(lái)共同進(jìn)行，也可以依個(gè)人狀況作彈性的安排，甚至在每日家人共進(jìn)晚餐時(shí)也可以在餐桌上進(jìn)行溝通與分享。因此在家庭中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到更好的親子情感的溝通，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的前提。情感溝通要以正確飽滿豐富的情感來(lái)觸及孩子的情緒和意志領(lǐng)域，觸及孩子的精神需要，觸動(dòng)情感層面，使之內(nèi)化、升華，在知情意行上發(fā)生飛躍?？吹胶⒆訉W(xué)習(xí)忙，我也會(huì)在讀到的好的文章上勾勾劃劃，寫(xiě)些心得，然后推薦給孩子閱讀，讓她也發(fā)表不同的見(jiàn)解，共同提高。要采取合理的方法，將期望的目標(biāo)傾注到孩子的思想中，變成孩子自己的愿望，而不是父母強(qiáng)加的負(fù)擔(dān)。以一種站在對(duì)立面的方式表現(xiàn)關(guān)切的結(jié)果，會(huì)造成孩子強(qiáng)烈的反感。因此，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是知識(shí)與技能，做人與做事。例如餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀時(shí)間等等。家長(zhǎng)自身的學(xué)習(xí)是必不可少、永無(wú)止境的。陶行知先生說(shuō)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。父母若總是自認(rèn)“教師角色”，會(huì)令孩子反感；父母無(wú)條件的愛(ài)才識(shí)孩子成長(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)液。學(xué)習(xí)型家庭中應(yīng)有300冊(cè)以上的實(shí)用的家庭藏書(shū)，訂閱2份以上的報(bào)刊，擁有一臺(tái)電腦，并開(kāi)通上網(wǎng)，有學(xué)習(xí)書(shū)桌，有條件的還有獨(dú)立的書(shū)房、書(shū)柜，并不斷添置新書(shū)和文化學(xué)習(xí)用品，為整個(gè)家庭成員創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育和學(xué)習(xí)的條件。父母要帶頭學(xué)知識(shí)、學(xué)技能、長(zhǎng)智慧，提高自身素質(zhì)，在家庭中營(yíng)造一種好學(xué)、樂(lè)學(xué)、常學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在不知不覺(jué)間受到學(xué)習(xí)氣氛的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。夫妻之間常溝通，婚姻才能長(zhǎng)久。因此，學(xué)習(xí)型家庭將良好的個(gè)性心理品質(zhì)和健全的人格特征作為主要的教育內(nèi)容。要培養(yǎng)孩子良好的文明習(xí)慣，著力點(diǎn)應(yīng)放在“養(yǎng)成”教育上，從小對(duì)孩子進(jìn)行良好的道德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子堅(jiān)持練習(xí)，及時(shí)糾錯(cuò)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用批評(píng)和表?yè)P(yáng)，促進(jìn)孩子品德的發(fā)展和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。有專家指出，一個(gè)本科畢業(yè)生在校期間所學(xué)的知識(shí)僅占一生中所需知識(shí)的10%左右，大部分知識(shí)是在走上工作崗位后通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)獲得的。我們都知道誰(shuí)最擁有最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，誰(shuí)就擁有更多的財(cái)富。聯(lián)合國(guó)教科文組織《從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》中就認(rèn)為：“終生教育概念的提出可以與哥白尼式的革命相比……”“學(xué)習(xí)化社會(huì)”是聯(lián)合國(guó)教科文組織為未來(lái)的教育發(fā)展和學(xué)習(xí)活動(dòng)所購(gòu)花的里向社會(huì)圖景，“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”是建立學(xué)習(xí)化社會(huì)的基礎(chǔ)。代溝可以跨越，兩代人的心靈上可以產(chǎn)生雙向互動(dòng)，學(xué)習(xí)與分享使家庭成員之間雙向溝通的重要管道。這種投入是建立在每個(gè)家庭合理科學(xué)配置休閑時(shí)間的基礎(chǔ)上，使家庭學(xué)習(xí)的硬件和軟件同步發(fā)展，使家庭的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的家庭完美統(tǒng)一。A1）誰(shuí)在學(xué)。A3）在哪兒學(xué)。例如餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀時(shí)間等等。終生教育是貫穿一個(gè)人生命全過(guò)