【正文】 培養(yǎng)和形成創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神是最為關(guān)鍵的。教育現(xiàn)代化既是我國(guó)國(guó)家現(xiàn)代化的重要組成部分，也是推動(dòng)我國(guó)國(guó)家現(xiàn)代化的持續(xù)動(dòng)力和必要保證。（4）航天工作者發(fā)揚(yáng)了勇于拼搏、開拓創(chuàng)新的精神。（2）有利于推進(jìn)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。（2）創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，科技創(chuàng)新能力，已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。1某縣中學(xué)九（1）班學(xué)生在“神舟七號(hào)”發(fā)射成功后，準(zhǔn)備以學(xué)習(xí)“航天”精神召開一次主題班會(huì)，請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)主題班會(huì)：（1）班會(huì)主題：學(xué)習(xí)載人航天精神，做新世紀(jì)創(chuàng)新人才（2）班會(huì)目的：①通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步和創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素。我們青少年應(yīng)怎樣向翟志剛、劉伯明、景海鵬三位航天員學(xué)習(xí)？或科技工作者學(xué)習(xí)？（如何弘揚(yáng)偉大的載人航天精神？）①學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)主義精神；樹立崇高遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感；樹立民族自尊心和自信心；②發(fā)揚(yáng)載人航天精神，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，掌握適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)； ③學(xué)習(xí)他們與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新、知難而進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏的精神，努力使自己成為具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人。3．“神舟7號(hào)”發(fā)射成功對(duì)我們有何啟示？㈠①必須堅(jiān)持黨的基本路線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；②必須堅(jiān)持發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。中共中央、國(guó)務(wù)院和中央軍委11月７日上午在人民大會(huì)堂隆重舉行慶祝神舟七號(hào)載人航天飛行圓滿成功大會(huì)。首先，國(guó)家必須制定宏觀的人才資源戰(zhàn)略規(guī)劃，制定并實(shí)行人才資源管理法規(guī)、政策。在吸引外籍人才方面也同樣重要。因此，人才強(qiáng)國(guó)要求對(duì)人才合理利用。2．人才培養(yǎng)。人才是先進(jìn)技術(shù)的核心，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，我國(guó)要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)盛富強(qiáng)，必須以人才為核心發(fā)展科技，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建立完善的政治體制，壯大軍事實(shí)力，為我國(guó)人民創(chuàng)造穩(wěn)定富強(qiáng)繁榮的社會(huì)主義國(guó)家。實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、技術(shù)型人才、教育型人才有非常大的推動(dòng)作用，所培養(yǎng)的后備人才更是我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，重要保證。在2000年，黨的十五屆五中全會(huì)提出，要把培養(yǎng)、吸引和用好人才作為一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略任務(wù)切實(shí)抓好，努力建設(shè)一支宏大的、高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，這時(shí)，人才在國(guó)家建設(shè)中已經(jīng)扮演著非常重要的作用。Competition。但“文革”時(shí)期也曾出現(xiàn)過(guò)上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)不利人才發(fā)展的舉措和存在著對(duì)人才的摧殘的現(xiàn)象，應(yīng)從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。②有為探索救國(guó)救民道路而涌現(xiàn)的各階級(jí)各階層的代表，如地主階級(jí)中的有識(shí)之士，如林則徐、魏源等地主階級(jí)抵抗派和曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等洋務(wù)派；③農(nóng)民革命斗爭(zhēng)中的領(lǐng)袖，如洪秀全、洪仁玕等；④民族資產(chǎn)階級(jí)變法和革命的領(lǐng)導(dǎo)人物，如康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同等維新派和孫中山、黃興、宋教仁等革命派；⑤無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)特別是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人物，如陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東、周恩來(lái)等。使政府的財(cái)政收入大為增加，各地興修了許多水利工程，不少荒地辟為良田，軍事實(shí)力有所增強(qiáng)，在一定程度上扭轉(zhuǎn)了積貧積弱的局面。⑥武則天破格用人，注重發(fā)展科舉制度，創(chuàng)立“自薦”求官的制度。③公元前356年，秦孝公任用商鞅開始變法。4．胡錦濤指出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)人才工作重點(diǎn)要抓好四個(gè)方面： ①著眼于人才總量的增長(zhǎng)和人才素質(zhì)的提高，大力加強(qiáng)人才資源能力建設(shè)。第一篇：關(guān)于人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略問(wèn)題關(guān)于人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略問(wèn)題一、背景材料1．2004年2月9日，中共中央政治局委員、全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)王兆國(guó)在中國(guó)科協(xié)第六屆全委會(huì)第四次會(huì)議上講話指出，各級(jí)科協(xié)組織要緊緊圍繞全黨全國(guó)工作大局，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員廣大科技工作者為推動(dòng)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施、推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。②堅(jiān)持改革創(chuàng)新，完善人才工作的體制和機(jī)制。秦國(guó)逐步強(qiáng)盛起來(lái)，為后來(lái)秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。許多有才能的庶人，被破格錄用。⑵杰出人才的出現(xiàn)，有賴于對(duì)人才培養(yǎng)的重視和培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建，這主要表現(xiàn)在教育政策的調(diào)整、教育制度的創(chuàng)立發(fā)展、教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置完善等方面。還有經(jīng)濟(jì)、思想文化、外交、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域涌現(xiàn)出的杰出人才，可分類總結(jié)其成就、特點(diǎn)和意義。3．世界近代現(xiàn)代史相關(guān)知識(shí)⑴各個(gè)國(guó)家各個(gè)地區(qū)在各個(gè)時(shí)期都有杰出人才在發(fā)揮作用，如政治方面資產(chǎn)階級(jí)革命和改革中出現(xiàn)的克倫威爾、羅伯斯底爾、拿破侖、華盛頓、林肯、俾斯麥等，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和建設(shè)領(lǐng)袖如馬克思、恩格斯、列寧、斯大林等，民族解放運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人如提拉克、孟尼利克二世、甘地等；經(jīng)濟(jì)、思想文化、科技等領(lǐng)域的杰出人才也應(yīng)分類總結(jié)其成就和貢獻(xiàn)。Development落后就要挨打，從清朝被西方列強(qiáng)侵略，簽下了一系列喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約，中國(guó)淪為半封建半殖民地社會(huì)，到建設(shè)新中國(guó)時(shí)遇到的種種困難，再到當(dāng)今美國(guó)對(duì)阿富汗、伊拉克等國(guó)家的侵略行徑，都讓我們深深地記住了這句話。直到2002年，中國(guó)加入WTO后需要面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化等新形勢(shì)，為保證建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)健康發(fā)展，中共中央、國(guó)務(wù)院制定下發(fā)了《20022005年全國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃綱要》，首次提出了“實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略才明確確立。（三）實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，1987年，在十三大上概括了“三步走”戰(zhàn)略部署：第一步，1981—1990，國(guó)民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民溫飽問(wèn)題；第二步，1991—2000，國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平；第三步，到下世紀(jì)中葉國(guó)民生產(chǎn)總值再翻兩番，達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化?？傊?，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)我國(guó)人才的培養(yǎng)，人才的合理利用，教育的發(fā)展都有重要的影響，是我國(guó)在全球國(guó)家劇烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗