八年級(jí)物理動(dòng)能和勢能課件推薦-免費(fèi)閱讀
【正文】 動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)。闡明物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。啟發(fā)：一把鐵錘放在你的腳下，你并不在意它，如果把鐵錘用繩子拴住，懸在你的頭頂上，你會(huì)很擔(dān)心。啟發(fā)：一顆靜止的子彈頭，并不可怕,因?yàn)樗鼪]有動(dòng)能，而從槍膛中打出的子彈頭非?？膳?致人死地,原因在于速度大，動(dòng)能大。⑵、一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。（4）、水開了，水蒸氣頂起了壺蓋。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)例認(rèn)識(shí)物體的動(dòng)能及勢能。動(dòng)能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。舉高的物體具有的能量叫重力勢能。列舉事例說明物體的彈性形變。③換用不同質(zhì)量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學(xué)生觀察鋼球推動(dòng)木塊的距離。木塊被推動(dòng)得越遠(yuǎn)，表明鋼球的動(dòng)能越大。(1)動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而能夠做功，它們具有的能量叫做動(dòng)能。出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動(dòng)了一段距離。(二)教具斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧等。動(dòng)能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。舉高的物體具有的能量叫重力勢能。列舉事例說明物體的彈性形變。③換用不同質(zhì)量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學(xué)生觀察鋼球推動(dòng)木塊的距離。木塊被推動(dòng)得越遠(yuǎn)，表明鋼球的動(dòng)能越大。(1)動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而能夠做功，它們具有的能量叫做動(dòng)能。出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動(dòng)了一段距離。(二)教具斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧等。：同一個(gè)鋼球，原來的位置越高，滾到斜面下端時(shí)的速度越大，把木塊推得越遠(yuǎn)，做的功越多，說明具有的動(dòng)能越大，：觀察鋼球和木球在斜面的同一高度處滾下，撞到平面上的木塊發(fā)生的現(xiàn)象，：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下的原因。有的能量。再舉出一些生活中常見的物體所具有的動(dòng)能。探究：動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)？讓同學(xué)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)來提出一些影響動(dòng)能大小的因素。通過實(shí)驗(yàn)探究影響動(dòng)能的因素。4，新授課：機(jī)械能講清機(jī)械能上動(dòng)能和勢能的統(tǒng)稱其中統(tǒng)稱的含義：表示動(dòng)能和勢能都屬于機(jī)械能，即機(jī)械能有兩種表示方式：動(dòng)能和勢能。實(shí)驗(yàn)步驟2：觀察鋼球和木球在斜面的同一高度處滾下，撞到平面上的木塊發(fā)生的現(xiàn)象，并分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)論?？梢娫谖锢韺W(xué)中，能量和做功有密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。對(duì)于重力勢能和彈性勢能的學(xué)習(xí)，也用同樣的方法，可以設(shè)計(jì)與動(dòng)能相同的學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生可以加深體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的方法和感覺到學(xué)習(xí)物理的樂趣。這是因?yàn)槌踔兄灰髮W(xué)生對(duì)能量的概念有初步的 認(rèn)識(shí)。第一篇：八年級(jí)物理動(dòng)能和勢能課件（推薦）教學(xué)目標(biāo)了解能量的初步概念。教材列舉了風(fēng)、流水等能夠做功，以便使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)物體具有能量形成比較清楚的具體印象，同時(shí)也為講水能和風(fēng)能的利用埋下伏筆。對(duì)于機(jī)械能的學(xué)習(xí)，可以用學(xué)生閱讀課本或提供給學(xué)生的閱讀材料，教師進(jìn)行總結(jié)，注意要用聯(lián)系實(shí)際的事例使學(xué)生能夠分析機(jī)械能的實(shí)際問題，并理解動(dòng)能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能中“統(tǒng)稱”的含義。一個(gè)物體能做的功越多，這個(gè)物體 的能量越大。學(xué)生在觀察過程中思考的問題：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下的原因；撞擊木塊的遠(yuǎn)近說明了什么；做功多少說明了什么；實(shí)驗(yàn)結(jié)論。一個(gè)物體既可以有動(dòng)能也可以有勢能。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在生活中，我們都會(huì)聽過能量這一詞語，但是要問到什么是能量，能量在哪里？我們便無從解釋了。之后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想，最后得出結(jié)論。幫助同學(xué)理解。動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有彈性勢能：物體由于彈性形變而具 的能量有的能量。撞擊木塊的遠(yuǎn)近說明了什么。(三)教學(xué)過程 鑒于能量和功的概念有密切的聯(lián)系，所以通過“怎樣才算做了功”的提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解力的作用成效、功的兩要素。讓學(xué)生分析碰撞過程中，做沒做功? 利用學(xué)生分析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念：一個(gè)物體能夠做功，我們就說它具有能量。引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說明運(yùn)動(dòng)的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動(dòng)能。實(shí)驗(yàn)說明：從不同高度滾下的網(wǎng)球，具有不同的動(dòng)能。從而得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大。如：拉長的彈簧，壓扁的皮球，彎曲的鋼鋸條，上緊的鐘表發(fā)條等。列舉事例說明：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。一個(gè)物體既有動(dòng)能，又有勢能，那么動(dòng)能和勢能的和就是它的總機(jī)械能。(三)教學(xué)過程 ，所以通過“怎樣才算做了功”的提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解力的作用成效、功的兩要素。讓學(xué)生分析碰撞過程中，做沒做功? 利用學(xué)生分析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念：一個(gè)物體能夠做功，我們就說它具有能量。引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說明運(yùn)動(dòng)的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動(dòng)能。實(shí)驗(yàn)說明：從不同高度滾下的網(wǎng)球，具有不同的動(dòng)能。從而得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大。如：拉長的彈簧，壓扁的皮球，彎曲的鋼鋸條，上緊的鐘表發(fā)條等。列舉事例說明：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。一個(gè)物體既有動(dòng)能，又有勢能，那么動(dòng)能和勢能的和就是它的總機(jī)械能。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究影響動(dòng)能大小的因素。（5）、飛行的子彈。物體具有能量的形式是多種多樣的，以后我們將逐步認(rèn)識(shí)各種形式的能量。.一個(gè)奔跑過來的小孩子，即使要撞上你，你也不覺得可怕，因?yàn)樾『⒆拥馁|(zhì)量很小，而奔過來的是一個(gè)成人、一個(gè)?；蛞惠v車你會(huì)感到害怕而避讓,因?yàn)橘|(zhì)量大，：物體由于受到重力并處在一定的高
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