54重力勢(shì)能教案(薦)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，一個(gè)人通過小定滑輪使質(zhì)量為 M 的物體勻速上升。 ，下列說法中正確的是： A．摩擦力做功，勢(shì)能一定減??； B．彈力做正功，彈性勢(shì)能一定增加； C．重力做正功，重力勢(shì)能一定減?。? D．勢(shì)能變化與外力無關(guān)。 重力勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì) 本節(jié)教材分析 本節(jié)講述重力勢(shì)能及其相對(duì)性，重力勢(shì)能的變化以及與重力做功的關(guān)系 .重力做正功時(shí)，重力勢(shì)能減少，克服重力做功 (重力做負(fù)功 )時(shí)，重力勢(shì)能增加，關(guān)于這個(gè)關(guān)系，由于與動(dòng)能定理的表述不一致，學(xué)生往往不易理解，教學(xué)時(shí)最好能結(jié)合一些實(shí)例，從能量轉(zhuǎn)化的角度分析，解開學(xué)生的困惑，例如可舉在自由落體運(yùn)動(dòng)中，重力做正功，重力勢(shì)能減少，同時(shí)由動(dòng)能定理可知，動(dòng)能增加 .重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，這樣做，也可以為下一節(jié)講解機(jī)械能守恒定律做好準(zhǔn)備 . 關(guān)于重力做功與路徑無關(guān)和彈性勢(shì)能的教學(xué)：只要求學(xué)生知道即可 ． 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) ，會(huì)用重力勢(shì)能的定義進(jìn)行計(jì)算． ，知道重力做功與路徑無關(guān)． ． ． 二、能力目標(biāo) ，推導(dǎo)出重力勢(shì)能的表達(dá)式． ． 三、德育目標(biāo) 滲透從對(duì)生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，得到物理結(jié)論的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣． 教學(xué)重點(diǎn) 重力勢(shì)能的概念及重力做功跟物體重力勢(shì)能改變的關(guān)系． 教學(xué)難點(diǎn) 重力勢(shì)能的系統(tǒng)性和相對(duì)性 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)觀察法、分析歸納法、講練法 教學(xué)用具 鐵球 (大小、質(zhì)量均不同的兩個(gè) )、透明玻璃容器、沙子、投影片． 教學(xué)過程 用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) ，會(huì)用重力勢(shì)能的定義式進(jìn)行計(jì)算． ，知道重力做功與路徑無關(guān)． ． ． 學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師：打樁機(jī)的重錘從高處落下時(shí)，可以把水泥樁打進(jìn)地里，為什么 ? 學(xué)生：因?yàn)橹劐N具有重 力勢(shì)能． 教師：那么什么是重力勢(shì)能 ? 學(xué)生：物體由于被舉高而具有的能量叫重力勢(shì)能． 演示實(shí)驗(yàn)： 在一個(gè)透明的玻璃容器內(nèi)裝上沙子． 實(shí)驗(yàn)一：用一個(gè)鐵球從不同高度釋放，觀察鐵球落在沙子中的深度． 實(shí)驗(yàn)二：用大小不同的兩個(gè)鐵球從同一高度釋放，觀察鐵球落在沙子中的深度． 學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象： 在實(shí)驗(yàn)一中，鐵球的釋放高度越大，鐵球落在沙子中的深度越大． 在實(shí)驗(yàn)二中，質(zhì)量大的鐵球落在沙子中的深度大． 教師：通過上述演示，我們可以定性得到：重力勢(shì)能跟物體的質(zhì)量和高度都有關(guān)系，且物 體的質(zhì)量越大，高度越大，重力勢(shì)能就越大． 引入：那么，怎樣定量地表示重力勢(shì)能呢 ? 板書課題：重力勢(shì)能 二、新課教學(xué) (一 )重力勢(shì)能 把一個(gè)質(zhì)量為 ｍ 的物體豎直向上拋出，在它上升和下落的過程中，重力分別做什么功 ?重力勢(shì)能如何變化 ? 學(xué)生：上升過程中，物體克服重力做功 (重力做負(fù)功 ).物體的重力勢(shì)能增大． 下落過程中，重力做正功，物體的重力勢(shì)能減?。? 教師：前邊我們學(xué)過了功和能之間的關(guān)系，我們知道力對(duì)物體做了多少功，物體的能量就將變化多少，那么同學(xué)們認(rèn)為重力所做的功與物體重力勢(shì)能的變化 之間有什么關(guān)系 ? 學(xué)生：重力所
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