5蘇軾詞兩首_赤壁懷古教案3-免費閱讀
【正文】 接著學生朗誦，而配有音樂的名家朗誦更將那種蒼涼悲壯的情感表現(xiàn)的淋漓盡致。 【 布置作業(yè) 】 1， 背誦全詞。蘇軾對比周瑜，這落差是極大的，更增添了他壯志未酬的失落，所以心境蒼涼，消沉之情是難免的。 蘇東坡來黃州之前，官場受挫，險遭殺頭之禍。而作為統(tǒng)帥的周瑜不僅沒有絲毫的畏懼，反而越發(fā)地從容、沉著。 “遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。 ”一個“卷”字寫出了 錢塘江大潮 的壯觀，可謂有聲有色。讀到這樣詩句，讓我們的耳邊似乎又響起了《三國演義》中的那首卷簾詞。 討論明確：雄渾、壯闊，撼人心魄，氣勢恢宏、磅礴、似有氣吞天下之勢等等。 2， 名家范讀。 那么大 家來 讀 一下這幾個詩句，看一下這些詩句所品評的 具體 是哪些英雄人物呢？ 展示：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。 四、學法指導 采用 誦讀感悟式 教學。結(jié)尾處 “人生 如 夢 ”的感慨是作者迅速從惆悵失意中排解出來，表達蘇軾特有的曠達灑脫情懷。 了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解 “人生如夢 ”的思想情緒。 三、學生特點分析： 學習特點：學習對象為高 一 學生，對學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低，但富有朝氣且對本課學習有濃厚興趣。 在前奏部分，我們首先聽到的是戰(zhàn)爭前的鼓角爭鳴 ， 這 樣的 歌曲 我們自然而然就聯(lián) 想到三國 這個 充滿紛爭的時代 ，是個亂世。 【朗讀環(huán)節(jié)】 1， 全班齊讀 。 題目是“赤壁懷古” ， 告訴我們 這首詞的主要內(nèi)容是 蘇東坡在赤壁 這個地方游覽的時候，觸景生情，進行 懷古， 緬懷古人。不僅寫出了長江奔流 的氣勢，而且將寫景與寫人融合在一起，形象地定出了歷史的推進。 （ 3 ）卷：寫出了浪花的洶涌， 而用“千堆雪” 形象真切。 【人物形象分析】 好了，舞臺布置完畢，序幕拉開， 背景就是如畫的江山。 長相 —— 雄姿英發(fā)、羽 扇綸巾（這是周瑜的儀容裝束，你看一下，周瑜束裝儒雅、 風度翩翩，是當時時髦的儒將打扮，更顯出了他作為指揮官的那種瀟灑從容。 赤壁是周瑜建功立業(yè)的戰(zhàn)場，卻是蘇軾被貶謫后流連的去處。 【人生態(tài)度】 但作者沒有被這種惆悵和失意所困住，他把它消解在了酒當中?！碑嬅娌憠验?，雄奇壯美。但是，觀其大略，無外乎朗讀、講解、分析，就詞論詞。 。赤壁懷古 （一） 勾畫美景 ———— —— 緬懷古人 亂石穿空
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