9說(shuō)“木葉”3-免費(fèi)閱讀
【正文】 1．“這里帶著‘木’字的更為普遍的性格”中，“普遍的性格”是指 _____________________ _____________________________________________. 2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“木葉”的形象“如此生動(dòng)”的原因。”（曹植《美女篇》）中的落葉，因?yàn)槟鞘谴合闹伙柡值姆泵艿娜~子。如果課本練習(xí)二列舉了關(guān)于“梅”的三首詩(shī)詞，要我們作“辨析”練習(xí)，同學(xué)可以用課文所說(shuō)的道理來(lái)自行練習(xí)，這里就不去說(shuō)了。詩(shī)人為什么不說(shuō)“落葉蕭蕭下”而說(shuō)“落木”蕭蕭下呢？詩(shī)人寫的是“風(fēng)急天高”的秋景，用“落木”而不用“落葉”，使人更多地想到一個(gè)“木”字，葉子越來(lái)越少，更顯得秋景的疏朗和秋天的空闊，這是原因之一。 杜甫這首七言律詩(shī)寫于“百年（暮年）多病”、漂泊于長(zhǎng)江三峽之濱的夔州?？梢?jiàn)詩(shī)中 用“木葉”是命很強(qiáng)的表達(dá)效果?！扒镲L(fēng)”之“秋”點(diǎn)明了季節(jié)；裊裊，微弱而細(xì)長(zhǎng)的樣子，這里形容秋風(fēng)吹拂。其一為“湘君”，一為“湘夫人”。還可以把這兩個(gè)例子聯(lián)系起來(lái)分析杜甫是怎樣“在前人的創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，又在自己的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”的。 第一個(gè)特征是“它本身就含有一個(gè)落葉的因素”。這一句也就成了下文的領(lǐng)起句。 說(shuō)“木葉” 自讀指導(dǎo)： 1．摸清寫作思路 精髓就是精華，指文章獨(dú)到的核心，是能給人以教益和啟迪的內(nèi)容。 怎樣分析“木”字，分析“木”字要說(shuō)明什么道理呢？可以抓住下列重要 句子：第四段的首句“首先我們似手應(yīng)該研究一下，古代的詩(shī)人們都去什么場(chǎng)合才用‘木’字呢？”和末句“這還是‘木’的第一個(gè)藝術(shù)特征”，第五段的首句“要說(shuō)明‘木’它何以會(huì)有這個(gè)特征，就不能不觸及詩(shī)歌語(yǔ)言中暗示性的問(wèn)題（言外之意）”和末句“這里又還需要說(shuō)到‘木’在形象上的第二個(gè)藝術(shù)特征”和第六段的首句“‘木’不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓桑疫€會(huì)帶來(lái)了‘木’所暗示的顏色性”。在第四段中作者 從分析詩(shī)人在什么場(chǎng)合才用“木”字入手，指出“自屈原開始把它準(zhǔn)確地用在一個(gè)秋風(fēng)葉落的季節(jié)之中”，許多詩(shī)人都“以此在秋天的情景中取得鮮明的形象”，并引吳均、曹植的詩(shī)句將“樹”和“木” 的不同形象意境、作比較、從而得出結(jié)論：“木”，仿佛本身就含有落葉的因素。如果作這樣的深入 探究，我們會(huì)對(duì)本文的精髓有深一層的認(rèn)識(shí)，或許還會(huì)有新的感悟。屈原以這個(gè)傳說(shuō)為由頭，融匯其他民間傳說(shuō)，而寫成《湘君》和《湘夫人》這兩首詩(shī)。秋風(fēng)吹拂，黃葉飄零，一派蕭
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