八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 喇成珍同學(xué)在這一學(xué)期進(jìn)步較大，但是對(duì)于所學(xué)題型的活學(xué)活用上還存在一些問(wèn)題，這一方面也應(yīng)多加強(qiáng)。優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研歷年真題。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:我的教學(xué)理念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中采取了這樣一些措施培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施 找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn) 用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。總之，通過(guò)這些切實(shí)的工作，本班的多數(shù)學(xué)生都有了很明寫(xiě)的變化，學(xué)到了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，成績(jī)也明顯的提高了，比如王冰雨、呂夢(mèng)楠、鄧若男等幾個(gè)同學(xué)成績(jī)提高了一倍，原來(lái)只能靠三四十分的，現(xiàn)在都能考七八十分了，有時(shí)回想起了覺(jué)得挺有成就感的，更可喜的是這些學(xué)生有了信心，做什么事情知道上進(jìn)了，真替他們高興。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。利用課余時(shí)間、晚自習(xí)和自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。還有三個(gè)嚴(yán)重的學(xué)困生，估計(jì)小學(xué)二年級(jí)起數(shù)學(xué)已經(jīng)什么都沒(méi)有學(xué)到了，實(shí)在沒(méi)什么好的辦法，讓他們提高。讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好 課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì) 讓優(yōu)生吃得飽 讓差生吃得好。生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度 把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由 生實(shí)際 確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小 把教學(xué)內(nèi)容按由 確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度 把教學(xué)的步子放小 易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次 分層推進(jìn) 在實(shí)際教學(xué)中, 易到難 由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層 設(shè)立不同層次的 依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的 在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案 依此進(jìn)行分層 學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生要學(xué)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練 老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功 學(xué)生 的自信心,意志力得到很大的提高。學(xué)習(xí)幫扶小組確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中 由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次 分層推進(jìn)。課外輔導(dǎo),利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間 組織學(xué)生加以輔、課外輔導(dǎo)利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間 利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。學(xué)生整體綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、都很差，學(xué)習(xí)方法上幾乎是得過(guò)且過(guò)，根本就沒(méi)有什么打算，通過(guò)上學(xué)年的教學(xué)，得到了很大改觀，上課習(xí)慣好多了，知道把準(zhǔn)備工作做一下，拿出課本，回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化這方面的養(yǎng)成教育，在習(xí)慣培養(yǎng)上，主要培養(yǎng)他們上課聽(tīng)講、積極動(dòng)腦思考、及時(shí)動(dòng)手驗(yàn)算，等更高層次的養(yǎng)成教育。其方法有：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。海軍2015年1月23日八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)海軍平頂山市二十七中2015年1月2第三篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)工作過(guò)程中能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制
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