【正文】 每天早晨6時(shí)30分，黃業(yè)珍就會(huì)在橋頭等學(xué)生，然后牽著學(xué)生一個(gè)一個(gè)過(guò)橋…… 28年來(lái)，黃業(yè)珍獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)。黃業(yè)珍發(fā)現(xiàn)后，走到墻腳問(wèn)：“你怎么了？”小明龍膽怯地說(shuō)：“我，我想讀書。2007年9月，盧克煥從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來(lái)，之后他當(dāng)上了一個(gè)班級(jí)的班主任，在64歲“高齡”時(shí)成為了廣西大學(xué)有史以來(lái)年紀(jì)最大、資歷最深的班主任。目前，該校招收的殘疾人學(xué)生達(dá)600余人，已有4屆殘疾學(xué)生順利畢業(yè)，走上了工作崗位。馮老師卻把這一切都視為鞭策。馮老師關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的語(yǔ)文教學(xué)課題研究成果也具有極高的推廣價(jià)值。由于馮老師愛人多年來(lái)在國(guó)外工作，她一人支撐家庭，但是，她不僅以瘦小的身軀完美地工作，而且先后以優(yōu)異的成績(jī)完成各級(jí)各類的在職學(xué)習(xí)。她熱愛學(xué)生，相信沒有愛就沒有教育?！渡絽^(qū)速寫技法》校本教材出版，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、掌握和發(fā)揮技能的空間。速寫與素描都是訓(xùn)練學(xué)生的造型能力的，但是，速寫比素描更省時(shí)間，更注重瞬間的觀察與整體表現(xiàn)力的培養(yǎng)，更適合短期高效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行造型訓(xùn)練。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是品德結(jié)構(gòu)的重要成份，是成功學(xué)習(xí)的重要保障，而良好教育環(huán)境的影響可以培養(yǎng)青年的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，因此不能忽視教育的作用。他還根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)和有力條件，充實(shí)課的內(nèi)容。接著，他研究改革一些教材內(nèi)容。一、積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，培養(yǎng)國(guó)家需要人才%的門頭溝區(qū)工作。你們的精神集中于以下幾點(diǎn)：愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著堅(jiān)韌，不怕困難，勇于創(chuàng)新。包老師總是平靜地說(shuō)：“累點(diǎn)苦點(diǎn)沒有什么可怕，我只是放不下的是那一群可愛的學(xué)生。許多年輕教師在她的影響下迅速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)摸索，包老師針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際，積累了一些豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法，總結(jié)出一套獨(dú)特的教學(xué)方法——親和教學(xué)法。包益友對(duì)父母說(shuō)：“我知道你們的一片苦心——怕我在外吃苦受累。一年后，與她一道支教的許多志愿者紛紛回城，湖南省益陽(yáng)市一中多次向她伸出“橄欖枝”，都被包老師婉言謝絕了。然而，黃平縣湖里中學(xué)湖南籍教師包益友，就像一支正在燃燒的紅燭，并且這支紅燭已經(jīng)在苗鄉(xiāng)山寨燃燒了二十五個(gè)春秋，苗鄉(xiāng)的孩子們親昵地稱她為“媽媽”老師。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程中暴露出來(lái)的腐敗現(xiàn)象的影響，對(duì)師生產(chǎn)生了一定的負(fù)面效應(yīng)，是腐敗的傳染源．有的學(xué)校為了提高教師待遇亂收費(fèi)，加重學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)；有的教師攀比一些有錢的老板，羨慕別人有洋房、小車、穿著時(shí)尚。我們以貪為辱。我們的校園就像一個(gè)美麗的花園，我們播下廉政的種子，讓這個(gè)花園錦上添花，使我們的空氣變得更加新鮮，讓我們的心靈變得更加美麗。它在指導(dǎo)思想上，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，始終堅(jiān)持正確的政治方向。廉政文化古往今來(lái)有之，自從奴隸社會(huì)開始，伴隨著階級(jí)和政權(quán)的出現(xiàn)，就有了廉政的要求，隨之便產(chǎn)生了廉政文化。是什么力量把一個(gè)人見人煩得孩子，變成人見人愛的孩子？正向霍老師所說(shuō)，是愛，愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰溶化；愛使春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。這些優(yōu)秀教師的事跡，再次詮釋了愛的偉大，再次說(shuō)明了教師的責(zé)任重大，充分證明愛與責(zé)任——師德之魂。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)可培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的成功感并樹立必勝的信心。作為新世紀(jì)的教師，我們就應(yīng)該緊記胡總書記講：“刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)”，踏踏實(shí)實(shí)教書，認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問(wèn)，一心撲在教育事業(yè)上，我們只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，拓寬知識(shí)視野，不斷提高自身文化素質(zhì)，從而才能提高教學(xué)質(zhì)量，才可以在三尺講臺(tái)成長(zhǎng)為一棵常青樹。那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。經(jīng)她指導(dǎo)的青年教師大多數(shù)德藝雙馨，很快就成為學(xué)校、縣級(jí)或市級(jí)的教學(xué)骨干。老師們感到教學(xué)的難度和深廣度很難把握，一段時(shí)間里感到困惑。在她的帶領(lǐng)下，化學(xué)組始終凝聚力強(qiáng)，整體教學(xué)水平高，成為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)科。她平日善于觀察，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常表現(xiàn)，并及時(shí)了解學(xué)生有異常表現(xiàn)的原因，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。于是她很快就奮戰(zhàn)在高考備考的第一線上了。她暗下決心，一定要更加努力地工作，讓學(xué)生比在其他學(xué)校接受更好的教育，取得更好的成績(jī)。她心懷一個(gè)“愛”字，對(duì)學(xué)生的慈愛，對(duì)同事的仁愛，對(duì)學(xué)校的熱愛，就是在這種平淡的愛，成就了她美麗如花的心境。有人問(wèn)他圖個(gè)啥，他圖的就是山區(qū)孩子有個(gè)好前程，山村有個(gè)好面貌，山民能過(guò)上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師！25年來(lái)，他就這樣堅(jiān)守著這份清貧,承受著這份艱難,。1998年，春和教學(xué)點(diǎn)上“人丁興旺”，學(xué)生數(shù)增加到47人，年級(jí)增加到3個(gè)。雖然地處深山，但多年來(lái)，他始終堅(jiān)持開展形式多樣的教育活動(dòng)，每年都舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，堅(jiān)持召開中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，辦好班級(jí)墻報(bào)，把一個(gè)山溝里的教學(xué)點(diǎn)辦得生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛,，他既是老師，又是校長(zhǎng)；既是管理員，又是炊事員；既是保姆，還是維修工。也許是因?yàn)樨毟F，有些適齡兒童沒有來(lái)上學(xué)?！?007年12月，她又光榮地當(dāng)選為威海市第十五屆人民代表大會(huì)代表。由于德育成績(jī)突出，先后被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者，省思想品德課教研教學(xué)先進(jìn)工作者。該同志在擔(dān)任語(yǔ)文教師的同時(shí)，一直兼任思品課(現(xiàn)在的品德與社會(huì))，對(duì)該學(xué)科有著濃厚的教學(xué)興趣和研究的欲望。燈下，她認(rèn)真研究竇桂梅、孫雙金等小語(yǔ)界開拓者的教學(xué)思想，把他們的課一節(jié)節(jié)地進(jìn)行梳理，或者讀薄，或者讀厚，這些都不是簡(jiǎn)單的還原，而是一種經(jīng)過(guò)理性分析后的創(chuàng)造性吸收。教學(xué)生涯中，她的大部分時(shí)間都是與班主任結(jié)緣，她用愛心架起和諧的師生關(guān)系橋、融洽的家校溝通橋；用自己博大的愛、真摯的情、寬容的心、賞識(shí)的目光，敲開那一扇扇等待開啟的門，就這樣，無(wú)論什么樣的問(wèn)題學(xué)生，到了她班都進(jìn)步很快；她用自己的人格魅力和教育智慧，打造著健康向上的集體。《讓學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀教學(xué)中來(lái)》等10多篇文章先后獲省級(jí)以上一二等獎(jiǎng)。撰寫的《心有多寬 舞臺(tái)就有多大》等30余篇論文、案例發(fā)表于《小學(xué)青年教師》《山東教育》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等省級(jí)以上報(bào)刊。任職以來(lái)，她及時(shí)地把新理念物化到實(shí)踐中，先后主持或承擔(dān)了國(guó)家、省、市科研課題12項(xiàng)，其中省級(jí)課題“兒童創(chuàng)造力開發(fā)實(shí)驗(yàn)”榮獲威海市首屆科研成果一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課題，《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》曾對(duì)該實(shí)驗(yàn)作過(guò)專版報(bào)道；國(guó)家級(jí)課題“信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究”被評(píng)為威海市第二屆科研成果三等獎(jiǎng)；主持的“十一五”課題“實(shí)踐與創(chuàng)新”，由于成效明顯，其經(jīng)驗(yàn)已先后被威海晚報(bào)、威海電視臺(tái)、《山東教育》《創(chuàng)新教育》等多家媒體報(bào)道；她本人也多次在“閱讀中外經(jīng)典”等省市級(jí)課題研討會(huì)、結(jié)題會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。所以，許多適齡兒童上不了學(xué)。他挨家串戶做工作，學(xué)生猛增到30余人，做到了該上學(xué)的“一個(gè)都不能少”。上午四節(jié)課，中午先給幾十名學(xué)生熱飯，接著自己做飯，然后抓緊時(shí)間批改作業(yè)、備課。清晨，雖沒有音樂伴奏，沒有標(biāo)準(zhǔn)的升旗臺(tái)，但戴老師和孩子們一起把五星紅旗升上了晴朗的天空，嘹亮的國(guó)歌響徹了整個(gè)春和村；課堂上，孩子們瑯瑯的讀書聲如叮咚的山泉，讓他心曠神怡；下了課，孩子們和他一起唱歌、奔跑、跳躍?！拘穆暋壳啻翰皇悄耆A，而是心境。她很清楚，去一個(gè)新建學(xué)校作拓荒者一定會(huì)面臨著許多困難，且五蓮三中地域偏僻，處于工業(yè)區(qū)，生活環(huán)境較差。突然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找她談話，要她任教高三兩個(gè)班的化學(xué)課。她的教學(xué)成績(jī)非常突出，在高考中多次取得優(yōu)秀率、平均分和高分率三項(xiàng)全市第一的好成績(jī)，三十多人次在奧賽中獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。她帶領(lǐng)全組教師創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)科研創(chuàng)新工作，組織制定并實(shí)施了五蓮三中化學(xué)新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課教學(xué)常規(guī)，規(guī)范了各年級(jí)的化學(xué)課堂教學(xué)。自2005年9月起，新一輪課程改革啟動(dòng)。近兩年來(lái)，她不辭辛勞，不怕麻煩，認(rèn)真收集了五蓮三中各位化學(xué)教師電腦里的資料，并分門別類地加以整理，形成了一套系統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)資料，然后放在學(xué)校的網(wǎng)站上，供老師們使用，極大地方便了老師們的教學(xué)。”第二篇：學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)政治學(xué)習(xí)心得體會(huì) 中心小學(xué)蘇菊梅“教師是人類文明的傳承者。切實(shí)承擔(dān)教育者的社會(huì)責(zé)任，滿懷對(duì)受教育者的真心關(guān)愛，是黨和人民對(duì)廣大教師的基本要求。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是我那們這些班主任，真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么它只能是一個(gè)好教師；如果一個(gè)教師能夠關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生、公正地對(duì)待學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是個(gè)好老師。樹立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)正是我們克服以上困惑的法寶。不能讓老師厭于教，學(xué)生疲于學(xué)。當(dāng)一名老師是崇高的，我們要以高尚的師德，投入到課程改革的洪流中去，積極鉆研新課標(biāo)、新教材，研究新情況、新問(wèn)題，拓展新思路，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人，保持“一種氣定神閑的高貴，一種志存高遠(yuǎn)的積極”，是自我修養(yǎng)的一個(gè)準(zhǔn)則。只有靜下心追思優(yōu)秀教師事跡材料中的感人事例，處處發(fā)人深省，鞭策普天下教師重新正視自己的職業(yè)，明確人生價(jià)值觀。在工作中我將以報(bào)告團(tuán)中優(yōu)秀教師為榜樣，用“真心、愛心、良心” 再塑師德之魂，不辱“人民教師”這一光榮稱號(hào)。準(zhǔn)確把握廉政文化的本質(zhì)特征，有助于我們揭示它的內(nèi)在精義，自覺參與到廉政文化建設(shè)之中，推動(dòng)廉政文化的蓬勃發(fā)展，發(fā)揮它在反腐倡廉中的基礎(chǔ)性作用。我們黨在80多年的奮斗歷程中，形成了“謙虛謹(jǐn)慎”、“艱苦奮斗”、“密切聯(lián)系群眾”、“為民、務(wù)實(shí)、清廉”等優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。我們因這些廉政人物事跡而深感光榮。如果在培養(yǎng)他們文化知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)他們反腐倡廉的知識(shí)和理念，讓他們?cè)缭绲亓私夂驼J(rèn)識(shí)社會(huì)，掌握辨別是非的能力。因此，我真誠(chéng)而堅(jiān)定的希望，讓我們攜手并肩，共同譜寫校園廉政文化之歌吧！讓我們攜手并肩，共同描繪校園廉政文化之藍(lán)圖吧！讓我們攜手并肩，共同澆灌校園廉政文