【正文】 讀作三千九百。那末尾的兩個(gè)零怎么辦，生。(2)寫一寫。誰能讀出這個(gè)數(shù)。數(shù)末尾的0不讀學(xué)習(xí)數(shù)301(1)說一說300下一數(shù)是多少。(3)讀一讀。十位上也滿十了，師。因?yàn)?98的下一數(shù)就是在298的個(gè)位加1，是299。二百表示有兩個(gè)百在百位上撥二，九十表示九個(gè)十在十位上撥九，八表示八個(gè)一在個(gè)位上撥八。教學(xué)目標(biāo)：(1)通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。出示第5題，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。三、完成“想想做做”。6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會多6?(8)請學(xué)生把口訣齊讀一編。二、新授。二年級數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。也可以想后一句五六三十，五五少一個(gè)5就等于二十五你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？思考：每相鄰兩句口訣都相差5。編一編。教學(xué)難點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的含義，會運(yùn)用口訣正確計(jì)算乘法。但要注意，作單位的物品輕重都要一樣。為了讓孩子們能夠準(zhǔn)確測出平衡，在準(zhǔn)備材料上要下足功夫。教師談話說明作單位的物品不一定是玻璃球，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。學(xué)生可能說出：生①：說明兩邊一樣重了。師：好!現(xiàn)在我開始往天平右邊一個(gè)一個(gè)地放玻璃球。生②：4個(gè)。結(jié)論：用天平比較質(zhì)量相差很少的物品的輕重。教具準(zhǔn)備：天平、玻璃球、水果、一元硬幣、生活用品等。整堂課也存在著很多不足之處：由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計(jì)算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說，而沒有親自動(dòng)手練。本課中教師幫助學(xué)生建構(gòu)知識間的聯(lián)系，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，然后類比推出其他相同的計(jì)算方法。認(rèn)真看圖，說說圖意，解決問題。爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機(jī)，和一臺冰箱。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。現(xiàn)在請你們把這張表補(bǔ)充完整。數(shù)到9個(gè)百時(shí),師問:現(xiàn)在有幾個(gè)百,接下來是幾個(gè)百?10個(gè)百是多少?(生:10個(gè)一百是一千)師加以肯定:對,10個(gè)一百是一千。生活中還有許多這樣的大數(shù),把你知道的大數(shù)說給同學(xué)們聽一聽。二年級數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo):通過實(shí)例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3”這個(gè)算式是否符合解決此題的順序，進(jìn)而探討出用小括號“”來幫忙。教學(xué)過程一、前題診測提問：不含括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?計(jì)算：24+480247。請學(xué)生分享自己的時(shí)間安排。10時(shí)30分9時(shí)50分=40分分不夠減，要向時(shí)借1時(shí)當(dāng)60分用。師：大部分學(xué)生沒有數(shù)出來，沒關(guān)系，老師教給大家一個(gè)小妙招：先找出一個(gè)中間時(shí)刻，把這一段時(shí)間分為兩部分，一部分一部分地?cái)?shù)，再相加。數(shù)數(shù)法：從開始時(shí)刻往后數(shù)時(shí)間，一直數(shù)到結(jié)束時(shí)刻，分針走過3大格，每大格表示5分，一共經(jīng)過15分。請大家認(rèn)真觀察每張照片,看看他們什么時(shí)刻干什么?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,知道圖中聰聰在干什么。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):會計(jì)算所經(jīng)過的時(shí)間。NNNN1N1N15是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。提問：你能依據(jù)剛才做的練習(xí)自己推導(dǎo)出7的乘法口訣嗎？請學(xué)生試著推導(dǎo)，在書上填寫。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，并能正確地應(yīng)用。四、拓展練習(xí)。生7：如果我伸出右手呢？生6：我應(yīng)該伸左手。生2：我看到我做什么動(dòng)作，鏡子里的像也做一模一樣的動(dòng)作。師：所以，我們就把水中景物叫做水上景物的倒影，其實(shí)，平靜的水面就是一面平放的大鏡子。通過觀察、實(shí)驗(yàn)、表演、動(dòng)手操作等形式進(jìn)行探究，進(jìn)一步感受鏡面對稱的性質(zhì)；在探究、實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)略鏡面對稱現(xiàn)象的美妙與和諧，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的情感。先估測一下所量物體有幾個(gè)小方塊長，再用小方塊實(shí)際測量一下，然后將估測與實(shí)測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。教學(xué)難點(diǎn)：估測物體的長度。下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？畫一條5厘米長的線段。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。量跳遠(yuǎn)的距離。讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。（2）正確的。閉上眼睛想一想1厘米有多長。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說說怎么算總分。[設(shè)計(jì)意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第四課時(shí)解決問題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:課本第11頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號的使用。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問題的思路上不同。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第二課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。（2）解決書上的問題。出示練習(xí)十九第8題的主題圖。【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。四、全課總結(jié)。（4）介紹除法算式各部分的名稱。這樣的問題可以用除法算式。課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，再談話：圖中一共有幾本書？你是怎么知道的？如果是平均分，可以怎樣分？然后獨(dú)立完成填空，最后小結(jié)：你第4題這樣的畫面，畫出了同樣多的幾份，既可以看成是求合起來一共有多少，也可以理解為是把一些物體進(jìn)行平均分。（2）提問：你想知道小白兔怎樣插這些花的嗎？“平均插”是什么意思？自主探索拿出12個(gè)圓片來代表12朵花，動(dòng)手試一試。請大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識設(shè)計(jì)一下隊(duì)形，先想想怎樣排，再在紙上用圖形表示，把你的排法畫出來。把6根骨頭平均分給2只黑狗，平均每只狗分得（）根。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，感受解決問題策略的多樣化。像這樣每幾個(gè)作為一份來分，也是平均分。（板書：平均分）同桌互相說說什么是“平均分”。平均分（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會平均分的含義。使學(xué)生從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。認(rèn)識除法部分，學(xué)生對平均分的活動(dòng)積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)以后，從平均分的活動(dòng)中抽象出除法運(yùn)算，并讓學(xué)生經(jīng)歷這一抽象過程，從中體會并初步理解除法的含義，是這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)?！甭犝f可以做游戲，大家可高興了。全班交流，根據(jù)學(xué)生兩種不同的分法，均作出肯定評價(jià)，說明都是平均分。交流時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣分的。引導(dǎo)學(xué)生比較歸納，發(fā)現(xiàn)：分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴分4個(gè)。“想想做做”第2題。教學(xué)過程與方法：一、初步感知，鋪墊準(zhǔn)備教師在黑板上展示8個(gè)圓片（1）提出要求：①把它們平均分成4份，看看每份有幾個(gè)？②把它們每4個(gè)一份地分，看看能分成幾份？（2）學(xué)生拿出自己的圓片動(dòng)手操作，同時(shí)讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上分別操作上述兩種分法。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化概念依次完成“想想做做”第13題。作業(yè)反饋及補(bǔ)缺教后一得二年級數(shù)學(xué)教案認(rèn)識除法（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。提問：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想的？ 小組合作學(xué)習(xí)，在班里交流自己的想法，再完成填空。二、理解除法含義，認(rèn)識各部分名稱教學(xué)第8頁例題（1）出示例題圖和文字，讓學(xué)生觀察和閱讀。二年級數(shù)學(xué)教案小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。巡視、輔導(dǎo)。（2）列式計(jì)算。（2）獨(dú)立計(jì)算。四、課堂總結(jié)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生觀察畫面，觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、蹺蹺板樂園圖。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。出示第11頁第3題。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)第四篇：二年級數(shù)學(xué)教案二年級數(shù)學(xué)教案二年級數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段 量、畫線段。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。量松緊帶的長。課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。三、拓展運(yùn)用：教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。二、自主探究：認(rèn)識線段。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、拓展運(yùn)用：拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。開放題：數(shù)線段。生1：反過來了。二、展示學(xué)習(xí)成果小組內(nèi)展示（1）學(xué)生個(gè)人到大鏡子前照一照，做自己喜歡的動(dòng)作，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）小組歸納本組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。生7：不對，我伸出左手，鏡子里的像伸出的是右手。（學(xué)生站起來自由地表演。二年級數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：利用26乘法的推導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)推導(dǎo)出7的乘法口訣，使學(xué)生掌握7的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。（1）引出連加的結(jié)果。N1和N2是鞏固7的乘法口訣。時(shí)間。（播放微課視頻。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了聰聰玩碰碰車的開始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻，經(jīng)過的時(shí)間到底怎么求出來呢？請大家拿出學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一，自學(xué)這部分內(nèi)容。師：同樣我們可以用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決這個(gè)問題。還可以從9:10數(shù)到10:10，經(jīng)過60分，再從10:10數(shù)到10:30，經(jīng)過20分，一共經(jīng)過80分。生自主完成練習(xí)單上習(xí)題1。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過購物情境，掌握混合運(yùn)算與生活的聯(lián)系。(1)理解圖意。三、鞏固深化指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第2題。)③圖中有什么?用肉眼能看到的星星大約有多少顆?(還有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望遠(yuǎn)鏡。(允許學(xué)生有不同的想法)(2)用你們的方法我們來數(shù)數(shù)看(課件演示)①女生1個(gè)1個(gè)的數(shù),數(shù)出一排有10個(gè)小正方體。數(shù)到9千時(shí),問:現(xiàn)在有幾個(gè)千?接下來是幾個(gè)千?10個(gè)一千是多少?(10個(gè)一千就是一萬)抽象模型,感受一千、一萬(1)感受1千頁的書有多厚看到大家學(xué)得這么好,笑笑也給大家?guī)砹艘粋€(gè)問題,你們看,(課件演示)一本書大約有100頁,10本書有多少頁?有多厚呢?我們來試一下(拿出1本書,讓學(xué)生比劃一下,疊上10本書,繼續(xù)比劃,)100本書大約有多少頁,想象一下,一萬頁有多高呢?(同桌互相比劃)(2)我們學(xué)校做操時(shí)大約有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?一萬人要排多少米?(3)在小組內(nèi)說一說對一千、一萬的感受三、運(yùn)用新知,體驗(yàn)數(shù)位填一填同學(xué)們都說得不錯(cuò),智慧老人也想考考大家,他準(zhǔn)備了一張數(shù)位順序表,想請大家按照一定的順序把它填完整。五、反思交流,總結(jié)評價(jià)這節(jié)課你學(xué)到什么?你最大的收獲是什么?這些大數(shù)都是咱們自己探索出來的,你們真聰明,真會學(xué)習(xí),掌握了生活中的大數(shù)就更便于解決生活中的問題?；顒?dòng)二、教學(xué)新課。算式是：20xx－1000=（）（）個(gè)千減（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。因此，在課堂教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法和手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。提供探索與交流的時(shí)間和空間。