假如我是一名輔導(dǎo)員-免費(fèi)閱讀
【正文】 校長的激情可以感染教師，教師的激情可感染學(xué)生，校長、教師、學(xué)生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)與活力。厚德載物，寬容得眾。當(dāng)好一名校長，必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的人格魅力。校長是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是決定學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展成敗的關(guān)鍵人物。這是人類認(rèn)識的巨大進(jìn)步。但究其根本，學(xué)習(xí)最重要的不外乎就是要“注意方法、抓住重點(diǎn)”，具體地說，就是要在兩個(gè)方面下功夫： 一，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。在我們的悉心呵護(hù)下，這種理念必將在我們身上生根、發(fā)芽，盛開出絢麗的和諧之花。假如我是一名病人，假如上面的一切假如都能成真，我將終生銘記這個(gè)醫(yī)院。假如我是一名病人，當(dāng)我來到醫(yī)生面前時(shí)，我希望我的主診醫(yī)生和藹可親，能耐心的聆聽我的病情，不會因?yàn)槲业男跣踹哆抖鴮ξ也荒蜔?；?dāng)我急切的想要知道疾病會對我的健康有什么影響時(shí)，希望醫(yī)生護(hù)士不要因?yàn)槠饺绽镆姂T了各種疑難雜癥而對我的疾病不屑一顧，希望能理解我內(nèi)心的憂慮與不安，體會我看到病友被疾病折磨時(shí)情緒上的波動，及時(shí)的給予疏導(dǎo)，讓我正確看待疾病，不至于過度緊張。那就是換位思考。很多人就提出大學(xué)的存在承接著學(xué)生年少懵懂到個(gè)性成熟的一段時(shí)期比起謀生的手段學(xué)生更需要的是學(xué)會做人是形成正確的價(jià)值觀、人生觀。尤其是對于家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難卻自強(qiáng)不息的學(xué)生更應(yīng)該給予多一些的關(guān)愛。其次努力用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬了解他們的內(nèi)心活動。從學(xué)生報(bào)道當(dāng)天開始就有計(jì)劃地走訪學(xué)生寢室。第三篇：假如我是大學(xué)輔導(dǎo)員（本站推薦）假如我是大學(xué)輔導(dǎo)員經(jīng)過了三年的研究生學(xué)習(xí)之后我應(yīng)聘去了XX大學(xué)擔(dān)任大一年級的輔導(dǎo)員。假如我是輔導(dǎo)員，我會對每個(gè)班的班干部團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)生活方面，要求每個(gè)班干部要遵守學(xué)校紀(jì)律，做到不遲到不曠課等考勤問題，學(xué)習(xí)也要注重，在班級中起到帶頭的作用，從而影響其他學(xué)生。假如我是輔導(dǎo)員，我就會在自己的學(xué)生心中要樹立的一個(gè)自強(qiáng)自信的輔導(dǎo)員，而不是遇事覺得這件事情不能完成的形象。在見識到自己的輔導(dǎo)員的辛苦忙碌之后，我自己私下也有考慮過，假如我是輔導(dǎo)員，在這么多個(gè)性張揚(yáng)，思想獨(dú)立的大學(xué)生中，如何管理好他們，陪伴他們的大學(xué)生活？我應(yīng)該怎么做？思考許久，我覺得應(yīng)該從這幾個(gè)方面著手。同時(shí)如果我是一名輔導(dǎo)員,我會多多的向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們是如何管理學(xué)生的，如何和學(xué)生相處的，如何引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，在不斷的學(xué)習(xí)過程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過網(wǎng)絡(luò)查閱與聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，我認(rèn)為作為輔導(dǎo)員應(yīng)對此職業(yè)有一定的了解，明確對輔導(dǎo)員的認(rèn)識，明確輔導(dǎo)員是學(xué)校教育的重要要素,這些就需要輔導(dǎo)員不斷地學(xué)習(xí)知識,通過學(xué)習(xí)不斷地完善自己。第二篇：假如我是輔導(dǎo)員假如我是輔導(dǎo)員在進(jìn)入大學(xué)之后，接觸到了以前沒有接觸過的新的角色——輔導(dǎo)員。另外，作為輔導(dǎo)員要學(xué)會充當(dāng)大學(xué)生知心朋友的角色，當(dāng)學(xué)生遇到一些事情的時(shí)候會想到我，會找我談一談，而不是自己一個(gè)人沉默的去面對，并且在為他們開導(dǎo)的時(shí)候讓他們感覺到是真的為他們好，而并不是敷衍了事。所以假如我是輔導(dǎo)員，我會表現(xiàn)出自己上進(jìn)心的一面，讓學(xué)生知道，不能止步不前，不然，生活是不會改變，是不能過上自己想要的生活。假如我是輔導(dǎo)員，我會像我以上敘述的那樣做，因?yàn)槲蚁嘈拧凹?xì)節(jié)決定成敗”，以上每一個(gè)環(huán)節(jié)都是管理好學(xué)生不可或缺的部分。首先了解每一個(gè)學(xué)生的情況是必須的只有這樣才能更好的與他們交流。并積極鼓勵(lì)大家上臺發(fā)言表現(xiàn)自己介紹各年級的學(xué)長給他們認(rèn)識。我的第二個(gè)努力就是在力所能及的范圍內(nèi)多一些愛心多一些耐心。不過我深感作為輔導(dǎo)員自身的專業(yè)水平和工作經(jīng)驗(yàn)很有限對同學(xué)們的很多問題和困惑都難以給予滿意的答復(fù)。師者傳道授業(yè)解惑爾。作為一名護(hù)士，站在這里，病人那一副副充滿焦慮的臉孔、忐忑的神情和擔(dān)憂中夾雜著期望的眼神在我的眼前不停閃現(xiàn)。當(dāng)我無助絕望時(shí)，希望醫(yī)護(hù)人員能給我安慰與鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)關(guān)愛的眼神，一絲溫暖的微笑
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