人教版一年級(jí)上冊連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 讓學(xué)生在具體的情境中，通過說一說、擺一擺、畫一畫的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括和語言表達(dá)能力。你能試著解決這個(gè)問題嗎？反饋重點(diǎn)——弄清算理：為什么用加法計(jì)算？每個(gè)加數(shù)的含義。（板書：從左往右）學(xué)生齊說計(jì)算方法。師：要知道一共有幾只，小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？我們可以用什么方法做？（加法）為什么？（1）隨生答板書：（1）5+2=7 7+1=8（2）5+2+1=8或5+1+2=8 指名學(xué)生說說第一種方法兩個(gè)算式的意思。不一會(huì)兒，她便到了奶奶家，奶奶正在自家的院子里喂雞呢！芳芳連忙跑過去幫奶奶喂雞。培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力?，F(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕，我們回到一開始的時(shí)候，小雞吃食兒，有幾只小雞？（8只）（板書：有）小雞吃飽了，你看怎么了？（課件出示：先走了）先走了幾只？（3只）再走了幾只？（2只）還剩幾只？誰能完整的用4句話說一說這幅圖？（一生說）能列算式嗎？（832）1出示猴子摘蘋果圖師：猜一猜小猴子要干什么？（摘蘋果）樹上有幾個(gè)蘋果？（10個(gè)）先摘了幾個(gè)？（學(xué)生跟著課件數(shù)：6個(gè)）又摘了幾個(gè)？（2個(gè)）還剩幾個(gè)？怎樣列算式？（1062）1出示小汽車圖師：這又是一個(gè)有難度的圖，靜態(tài)的圖，你能看出誰是走的嗎？（車頭朝右）走了幾次？（兩次）先走了幾輛？（4輛）又走了幾輛？（2輛）還剩幾輛？誰能列算式？（842）1認(rèn)識(shí)連減師：這三個(gè)算式和連加很像對(duì)不對(duì)？但是有不一樣的地方（都是減法）沒錯(cuò)，算式里是兩個(gè)減號(hào)，我們把這樣的式子叫做連減計(jì)算方法和連加也很像，連加是從哪往哪算？（從左往右）連減也是從左往右算請同學(xué)們嘗試算一算這三個(gè)算式左邊兩第一題，中間三組第二題，右邊兩組第三題匯報(bào)。2．在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。感受數(shù)學(xué)知識(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在游戲中學(xué)，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)；在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。這也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。三、鞏固深化：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。其實(shí)生活中這樣的問題還有很多很多，只要小朋友用心發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊！第二篇：一年級(jí)上冊“連加連減”教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊 “連加連減”教學(xué)預(yù)案教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，合作交流，初步理解“連加連減”的含義，掌握“連加連減”的計(jì)算方法。師：就在剛才我們學(xué)習(xí)連加的時(shí)候，小雞吃飽了發(fā)生了什么事，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：草地上一共有幾只小雞？走了幾只，又走了幾只？還剩幾只？ ，并計(jì)算出得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：直觀理解連加、連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握連加、連減的運(yùn)算順序，使學(xué)生能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減算式。師：先說一說圖意。鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。師：誰會(huì)用自己的語言來描述剛才的畫面？ 師：那么，地上一共有多少只小雞？誰會(huì)列式？（生說，教師板演5+2+1=8）你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5加2再加1等于8。做一做右邊一題，看圖列式說圖意。而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維方法對(duì)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助，所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：1）應(yīng)用意識(shí)；2）在日常生活中處處留心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問題。學(xué)生已經(jīng)掌握 10 以內(nèi)的加減計(jì)算，對(duì)生活中感興趣的情節(jié)發(fā)展有初步的分析能力。3．初步感知用連加連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用連加連減，理解多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種。三、小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了連加連減，先計(jì)算出第一步的答案，用第一步的答案加或減第三個(gè)數(shù)就可以了。使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。引出例1。師：老師看到小朋友們還列出了5+2+1=8和5+1+2=8這兩個(gè)算式，老師不明白是什么意思，誰能來告訴老師？（生回答）（師恍然大悟狀）哦，老師明白了，原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把1三個(gè)數(shù)加起來?。?）讀算式。探究連減師：你們幫小雞解決了難題，他們可高
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