【正文】 教學(xué)中,通過對本專題中的重要考點進(jìn)行歸納講解,以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面的點撥,并剖析適當(dāng)數(shù)量的與生活、社會、環(huán)保、科技等實際問題相聯(lián)系的例題,鞏固知識,形成能力。講究“巧練”,跟蹤檢查。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。三、教材分析現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。六、教學(xué)進(jìn)度：本學(xué)期總課時為66課時，每周4課時。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順序擬定的。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。（4）選編習(xí)題與試題時要增設(shè)適當(dāng)?shù)拈_放性試題。結(jié)合自己的教學(xué)實際，把教學(xué)內(nèi)容和時間進(jìn)行有機(jī)的劃分，做到胸有成竹，有條不紊。本著強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平的目的，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：一、主要任務(wù)三月底結(jié)束新課，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段：。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)?？傮w來看，兩極分化還是較嚴(yán)重，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃趙英杰第二篇：九年級化學(xué)備課組計劃下學(xué)期第二學(xué)期九年級化學(xué)備課組計劃一、教學(xué)進(jìn)度（3月1日—6月16日）第一周（3/1—3/5）：常見的酸和堿，酸堿中和反應(yīng)第二周（3/9—3/13）：酸堿中和反應(yīng)，實驗活動酸堿化學(xué)性質(zhì)，單元測試 第三周（3/16—3/20）：生活中常見的鹽，化學(xué)肥料，單元測試第四周（3/23—3/27）：人類重要的營業(yè)物質(zhì)，化學(xué)與人體健康，有機(jī)合成材料 第五周（3/30—4/3）：拐點：走進(jìn)化學(xué)世界，我們周圍的空氣，構(gòu)成物質(zhì)的奧秘，自然界的水第六周（4/6—4/10）：化學(xué)方程式，碳和碳的氧化物第七周（4/13—4/17）：燃燒及其利用，金屬和金屬材料，溶液 第八周（4/20—4/24）：酸和堿，鹽和化肥，化學(xué)和生活第九周（4/27—4/30）：專題復(fù)習(xí)：物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)，物質(zhì)分類，物質(zhì)的性質(zhì)和變化第十周以后（5/4—5/8）：專題復(fù)習(xí)：化學(xué)用語，溶液，空氣和氧氣，燃料與燃燒第十一周（5/11—5/15）:碳和碳的化合物，金屬和合金，常見的酸堿鹽 第十二周（5/18—5/22）:物質(zhì)的檢驗、分離、提純，常見氣體的制取和凈化 第十三周（5/25—5/29）:化學(xué)計算第十四周（6/1—中考）：綜合復(fù)習(xí)，模擬測試二、教學(xué)計劃新課安排在前四周。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。比如不認(rèn)真,馬虎等等。接下來就是針對學(xué)生們出現(xiàn)的問題，擬采取相應(yīng)的什么措施?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。第一篇：九年級下學(xué)期化學(xué)計劃九年級化學(xué)下學(xué)期工作計劃本期我擔(dān)任九年級(3)(4)班的化學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。最后是計劃的主要部分——內(nèi)容制定和課時安排。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,、教學(xué)目標(biāo)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。)備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。和愛國主義教育。每一節(jié)安排有關(guān)練習(xí)（輔導(dǎo)與訓(xùn)練，要有分層要求）。三、有關(guān)活動堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，共同探討二期課改中所碰到的問題。這就要求我們在教學(xué)過程還注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，并因材施教。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運(yùn)用。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。通過復(fù)習(xí)知識點轉(zhuǎn)變?yōu)橹R網(wǎng)，形成一個完整的知識體系，使零碎知識結(jié)網(wǎng)成片，構(gòu)建立體的知識大廈。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，確立專題，抓實復(fù)習(xí)。三、內(nèi)