【正文】 評價用語盡量多鼓勵、少批評。倡導朗讀形式的多樣性：在這節(jié)課上，我采用了多樣化的朗讀形式，讓學生“在讀中生情，在情中感悟和升華”。倘若說“正確”、“流利”的讀是“練”出來的，那么“有感情”的讀則是“悟”出來的。作為教師，應做好“導”的工作。因此，我本著“簡簡單單教語文，讀讀悟悟求發(fā)展”的理念來執(zhí)教本課。分析原因，主要有：一是對學生的基礎了解得不是很充分?！兑幻嫖逍羌t旗》是一篇情感豐富的課文，如何讓學生的情感和課文的情感融在一起，教師應善于在教學中有效地觸發(fā)學生情感的興奮點。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬?！睅煟核呀?jīng)餓了好幾天，連穿大衣都顯得很吃力，可他仍然拿著鮮艷的國旗，拒絕了外國老板。5．交流感悟：● 第一句：聯(lián)系上文理解“我”猶豫什么？“慢慢”：寫出了“我”對國旗的愛護師：國旗和“中國留學生一起歷經(jīng)磨難，但在他的眼里，國旗依然是那么的鮮艷，讓我們把他對國旗的愛讀出來。5．師：是啊，到底是什么讓這位外國老板前后的態(tài)度發(fā)生了這么巨大的變化？這是我們接下來要重點研究的。2．請你們大聲說出我們祖國國旗的名字――五星紅旗，這節(jié)課我們就一起來分享一個感人的故事，板書：一面五星紅旗二、初讀，整體感知1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子，給自然段標上序號?！兑幻嫖逍羌t旗》教學反思2預設目標：會認5個生字，會寫“攤、豎”2個字。，與信息技術進行整合。在學文結(jié)束時，我借助音樂創(chuàng)設情境，讓學生入境齊讀課文的最后一段，使學生的情感得到升華。接著，我又范讀該句，讓學生再次體會“國旗經(jīng)過河水的沖洗，有可能會褪色，有可能會弄臟，但在‘我’的眼里，它依然跟原先一樣鮮艷”。具有層次性的朗讀指導會讓學生們在原有基礎上有所發(fā)展。通過反復研讀品味，拉近學生與文本的距離，讓“愛國旗、愛祖國”的精神內(nèi)涵，自然融入到學生的腦中。表達了“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人尊重”的思想內(nèi)涵。升華主題時，我給他們播放了五星紅旗在各個激動人心的場合出現(xiàn)的圖片，這是讓孩子們最興奮的時刻，有的甚至激動地喊出了劉翔、張怡寧的名字，帶著感動，他們用情地讀出了我出示的一小段總結(jié)語：“五星紅旗，你是我們的驕傲，你的名字比我們的生命還要重要！”接著，我和孩子們一起合唱起了歌曲《紅旗飄飄》，使他們的愛國情感進一步升溫，一齊道出了：“為五星紅旗增光添彩！”的結(jié)束語。在設計第二課時時，我主要把握兩個模塊的教學，即“面包店老板態(tài)度的變化”及“我對五星紅旗的熱愛”，這也是本課的重點，學習用外在動作表達內(nèi)心情感的方法則是本課的難點?？墒?，今天學生們的表現(xiàn)，讓我太費力了，學生們在課堂上是靜止的!只有少數(shù)幾個學生跟著我在轉(zhuǎn)，連平時上課很大膽的劉羅攀在回答問題前，都在拍胸口，難道是很害怕嗎?見到很多老師來聽課，對他們是種壓制嗎?難道學生們這么膽小?我很牽強地把課上完了，這節(jié)課，我的課感非常不好，課堂不活躍，有些僵硬，學生的學習積極性沒有調(diào)動起來。學生們讀完之后，我讓學生來回答剛開始老板對“我”的態(tài)度是怎樣的?沒有同學舉手，當我鼓勵了兩句之后，曾如意舉起了手，她讀書的聲音很小，她讀完后，我請袁陳楨再讀了一遍。我安排了這個：“我想對面包店老板說————”只是讓學生說一說，沒有安排寫，覺得學生說得不夠到位?！?“老板，謝謝你！你幫助了一個這么愛國的人，說明你也非常愛國，值得我們敬佩！” “老板，謝謝你！你是一個善良的、充滿愛心的人，你救了一個愛護國旗連生命都不顧的人，值得！”“我想你肯定是非常敬佩那個留學生才救他的吧！”……《一面五星紅旗》教學反思13《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，“我”是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。泡泡里的問題是“這時候，你想對面包店老板說什么？”我沒有直接用這問題，而是換了“這時候，你想對這個中國留學生說什么？”這個問題較之老板個說的話來比較直接，孩子更容易說起，說好了此處的說話，對老板說什么就容易多了。本文的一個很大的特點，就是中國留學生不說一個字，也沒直接寫我的心理活動，而是通過我的表情和動作來表達內(nèi)心的情感。在把握了單元教學目標，就不難把本課的思想內(nèi)涵定位于”一個熱愛祖國的人，無論走到哪里，都會得到人們的尊重。六、學念兒歌。教學難點：學會生字“金”和“光”，學會使用詞匯“紅彤彤”、“閃金光”活動準備，使其對五星紅旗有初步的印象。最后，作為一名語文教師，深厚的語言功底是必不可少的，這不只需要我們具有較強的概括能力，還要學會將感情融入到朗讀中來，從而才能給學生以范讀和指導。朗讀是重點，但也要形式多樣?？搭}目我們就不難得知，這是一篇理解愛國精神的文章，但“愛國情感”這一主題對于三年級的孩子來說實在過于虛幻、空洞，甚至作為青年教師的我們也未必有過多么刻骨銘心的感悟。然后鏈接到留學生的愛國之情。在本節(jié)課上，我以面包店老板前后態(tài)度的變化為突破點，以“我”的愛國情意為重點，引導學生研讀文本，反復品味，深切體會，在朗讀中感悟課文中所蘊含的深沉的愛國情感。不足之處：在閱讀教學的課堂上常?？梢钥吹健半S文練筆”，這種練筆或是對文本的“空白”作補充，或是讓學生寫下閱讀后感受，如果組織得好，既有利于學生對課文、人文價值的認識，也有利于學生語言的發(fā)展。教師除了懷著滿腔的情來教學，還要找到生情點，恰當?shù)貑拘阉?，點燃它，讓它在學生的心中燃燒。然后交流，重點研讀這個句子，以“趔趔趄趄地走”為切入點進行教學，找到了工具性與人文性高度結(jié)合的這個點。因此我們必須要鼓勵個性化的多元朗讀，讓學生在愉快的氛圍中各盡所能，在朗讀中將自己的發(fā)現(xiàn)表達出來，與人分享，互相啟發(fā)，共同提高。第三步品讀“拒換五星紅旗”部分。為更好地突破教學難點奠定基礎。⑸我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。在課堂中體現(xiàn)出來的成功之處，我用于日后的積累與提高，至于不足之處我將多向老師們請教，讓他們教會我在今后的教學中“畫龍點睛”。二是教師自己的要求不是很明確導致時間的浪費。課的最后又以全體學生朗誦此詩歌來感染在座的每一個人為結(jié)束，使學生在學習課文中體會到的情感得到升華。通過人物的動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的心理活動是本文表達上的特點。他這一輕輕地搖頭，卻深深震撼了我們所有人的心啊！朗讀句子。朗讀句子：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。（二）研讀“我”是怎么對待國旗的句子1．自由讀課文4――10自然段，找出我是怎么對待國旗的句子。2．檢查：指名讀自己認為難讀的段落，正音。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”對國旗和國家的熱愛。每一次的讀的訓練目的要明確，每次的讀都要有所得，有所提高?？偟膩碚f，這是節(jié)比較成功的課。三、進行有質(zhì)量的讀的訓練。在此基礎上我根據(jù)學生實際改變了教學設計，學生的反應也得到很大的改變，效果有了很大改進。在嫉妒困難的處境下，我拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。而語言實踐就是要帶領學生研讀文本，反復品味，切己體察，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。然后學生自主獨立讀課文，再充分地交流理解。面包店的老板被他愛國的精神所打動，毅然承擔了留學生所有的醫(yī)療費用。如“猶豫”、“凝望”“趔趔趄趄”等，這些無言的動作實際上更為有力的表現(xiàn)出我的深沉的愛國之心。這個思想內(nèi)涵的把握很重要，因為它決定著教材內(nèi)容的取舍，教學內(nèi)容的分割，教學重難點的把握。師：同學們，讓我們再次走近“我”和面包店老板，來讀讀那些描寫他們的句子吧。)(3)再讀。(2)教師范讀第5自然段，然后問“這下老板愿意和我交易了嗎?最后老板的態(tài)度又是怎樣的呢?你是從文中哪些句子中讀懂的?(3)他見我醒來，沖我豎起大拇指，說“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付.A、老板這時的表情會是怎樣呢?為什么?B、朗讀指導探究原因過渡：一個面包多少錢?醫(yī)藥費大概需要多少錢?(學生自由說)這么便宜的面包他都不愿意給我，要和我公平交易，連我新買的大衣他也愿交換。體會我對國旗的熱愛,理解含義深刻的句子。另外，提升了學生語言表達的能力。C、隨機理解“荒無人煙”。你可以用自己的話來說，也可以用課文中的句子來說。讀完后，想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事?是一件什么事?交流：課文講的是誰和誰發(fā)生的事?(留學生和老板發(fā)生的事)① 是一件什么事?你能用上留學生、老板、一面五星紅旗說一說嗎?② 自由準備。那么。③你有什么發(fā)現(xiàn)?④不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會想到什么?小結(jié)：是啊，國旗是中華人民共和國的象征，代表著我們的國家。本組教材以“熱愛祖國”為主題，教學中應圍繞“以熱愛祖國為榮”的情感線索，為此，在第一課時的教學中重點感受“我”在漂流時遇到的困難。，與信息技術進行整合。在執(zhí)教過程中，有以下幾點處理較為妥當：“猶豫”一詞的理解。我自己在課堂的駕馭上仍有不少遺憾的地方，比如對學生的回答不能有效的傾聽并進行生成，課堂智慧不足。初步了解課文內(nèi)容，初步體會我對國旗的尊敬和熱愛。二、初讀全文，整體感知打開書，認真地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。③看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)?④它們都有無，那么，這些詞各用在哪里呢?你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)?(分組認讀詞語，不露痕跡地教給學生積累詞語的方法。(讀書時，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。)三、精讀感悟，體會處境讀課文時，我們不但要讀準字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。(指名2人，男生讀)(在感悟“我”的艱難處境時，引導學生理解“荒蕪人煙”“無影無蹤”“身無分文”等重點詞，同時展開豐富的想象，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，去感受“我”在漂流時遇到的困難，體會“我”當時的心情，并且通過朗讀把感受到的外化出來，在學生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學習做好鋪墊。通過抓重點詞句,體會人物內(nèi)心情感的變化,讀好課文,以讀代答,以讀悟情。二、體會老板態(tài)度變化，感悟愛旗之情(過渡)同學們，此時的“我”已經(jīng)餓了3天了，沒有了食物，沒有了方向感，身上、頭上還帶著傷，拖著沉重的步子艱難地行走在荒蕪人煙的大山里?！?三)、我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。即使我迫切需要老板手里的面包，但象征著國家民族尊嚴的國旗是決不能拿來交易的，三天都熬過來了，我已走出荒蕪人煙的森林，再熬一會吧，到別的老板那兒看看吧!B、我搖搖頭，(生想：不行啊，國旗是一個國家尊嚴的象征，我不能拿國家的尊嚴去換取面包，再說這怎么是公平交易呢?)吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，(生想：三天都熬過來了，我已走出荒蕪人煙的森林，再熬一會吧，到別的老板那兒看看吧!)(3)教師范讀，引導學生想像畫面。結(jié)束這課的教學。在自由朗讀課文4到12自然段后，以一個大問題引領學生進一步思考：“究竟我是怎么做的?勾畫出我的行為的句子，研讀體會，感悟是我的愛國情感促進老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變又襯托了我的愛國情感。指導時突出層次感與理解的深度推進。再有教師引導：國旗是我們的國旗，我們應該尊敬和愛護它，它是祖國的象征，引出課題，并指導讀好課題。如何引導學生感悟文章中的愛國情，便成了教學要解決的核心問題。當然在這次教學活動中也存在著不足的地方：在調(diào)控課堂教學發(fā)展中，語言的精練和機智有待錘煉。這節(jié)課上完后，我已很明顯的看到失敗的原因：三年級的學生掌握的閱讀知識還較膚淺，對于高年級學生來說，這篇課文很短，很容易能理解個所以然，而對于三年級學生就不是那么容易了。第三部分是最后兩個自然段，在這部分內(nèi)容的教學中，我主要以讀代講，讓學生在師生動情的讀中深化人物的理解。在對學生感情朗讀的指導中，我去除一些老師籠統(tǒng)干硬的要求，先讓學生去體會，感受人物的思想感情、心情，再讓學生嘗試用自己的讀書聲把這種感情表達出來。經(jīng)過探討，我建議大家在進行本課教學時，要注意以下幾點：。逐步理解可以這樣分布：1至3自然段作為閱讀理解的第一部分內(nèi)容，重點把握“我”的遭遇及心情、處境；第二部分內(nèi)容是4至10自然段通過重點句子體會我對國旗的尊重，對祖國的熱愛；體會面包店老板被我所感動，而生出的對“我”敬重與理解；最后是后面兩個自然段的理解，老師可以通過讀讓學生說說老板前后態(tài)度的變化及對他們說說心中的話。我們時刻銘記，時刻守衛(wèi)在你的身旁，你永遠飄揚在我們心里。）3．學生練寫“攤、豎”兩個生字。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。板書設計：一面五星紅旗中國留學生 外國老板熱愛國旗 雙手一攤熱愛國家 豎起大拇指教后反思：《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。二、點擊興奮點。同時，我也發(fā)現(xiàn)“體會留學生對國旗、國家的愛”這一情感目標達成得不是很好，是因為沒有充分的時間讓學生學習體會“我”對待國旗的三個句子?；旧蠈崿F(xiàn)了預定的教學目標。⑶我猶豫了一下，把國旗慢慢地解下來，再展開。找一找文中哪些句子在寫我愛五星紅旗?設計意圖是抓住關鍵問題，要求學生細細品讀課文，直接找到重點句，以點概面，突出重點。通過本課教學， 我又有了以下思考：引導朗讀注意逐層提升。加強朗讀時情感、意境把握等方面的指導。閱讀課要主線清晰，但又不能只有幾根“筋”而沒有血肉。以情激情，動人心弦。在拓展升華，加入了一些圖片，并設計了一個問題：學到這兒，我們不禁要問：為什么在“我”的心目當中，五星紅旗會這么重要呢？課前老師讓大家了解了留學生的生活，下面我們來看一個留學生的心愿：教師配樂朗誦后，再讓學生感悟在留學生的心目中，國旗的重要性。文中有兩條線，明線是“我”的愛國情意，一條是面包店老板前后態(tài)度轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。感受語言，理解語言，積累語言，運用語言的能力。從中品出了留學生身上沉甸甸的愛國情意；同時在學習的過程中，我把體驗人物的內(nèi)心世界作為教學的另一個重點內(nèi)容，如在學習“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星