人教九下祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 七、布置作業(yè) 《水鄉(xiāng)》是一首好詩，請(qǐng)寫一段文字，說說它好在哪里 ?可以評(píng)析全詩，也可以評(píng)一個(gè)方面；字?jǐn)?shù)不少于 200字。 2．第二節(jié)中，詩人運(yùn)用比喻含蓄曲折地寫出了 “思念 ”的纏綿、真切，請(qǐng)分析下面比喻句各比喻什么。 (2)我是失修的路基， 承載你坎坷蜿蜒地前行。詩人寫的雖是貧窮和苦難，情感 中卻始終流動(dòng)著對(duì)祖國(guó)的摯愛、依戀和贊頌。舒婷的詩把個(gè)人的悲喜同民族和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來．把對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知同理想的追求結(jié)合起來，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神、憂患意識(shí)和歷史使命感。詩人將抑制不 住的強(qiáng)烈感情化作對(duì)祖國(guó)母親的壯麗誓言。 (2)第一詩節(jié)中，詩人創(chuàng)造了幾個(gè)意象 ?它們之間有什么聯(lián)系 ? 答：詩人創(chuàng)造了 “破舊的老水車 ”“熏黑的礦燈 ”“干癟的稻穗”失修的路基 ”“淤灘上的駁船 ”等意象。第三節(jié)，詩句拉長(zhǎng)，節(jié)拍增多。 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦。她的詩被譯成多國(guó)文字，介紹到西德、法國(guó)、美國(guó)、荷蘭、日本、意大利、印度等國(guó)家。今天，我們就一起走進(jìn)朦朧詩人舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》，去領(lǐng)略它別樣的審美特征。 教具準(zhǔn)備 多媒體 CAI課件、投影儀、錄音機(jī) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 [教學(xué)要點(diǎn) ] 誦讀，整體感知詩意，分析詩中意象含義，把握全詩的情感歷程，探究詩歌主題。 2．品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。 要充分激發(fā)學(xué)生的想象聯(lián)想思維，領(lǐng)會(huì)詩人移注到形象上的主觀情感。 七、挑 選一首自己喜愛的新詩，練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的朗讀方法。 ㈣挑選學(xué)生朗讀第一小節(jié)，并由學(xué)生評(píng)價(jià)效果如何，學(xué)生聽取意見后再朗讀一遍。 ② 用來象征某種特別意義的具體事物。 一、 簡(jiǎn)介作者、寫作背景 舒婷：我國(guó)當(dāng)代著名的女詩人，初中畢業(yè)以后曾去福建插隊(duì)，后回城當(dāng)工人。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1. 本課教學(xué)的重點(diǎn)在于對(duì)詩歌感情的把握和朗讀的方法； 2. 本課教學(xué)的難點(diǎn)在于朦朧詩的寫作特點(diǎn)。代表人物：北島、舒婷、顧 城。 1. 本節(jié)出現(xiàn)的意象：老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船； 2. 作者修飾每個(gè)意象所用的定語：破舊、熏黑、干癟、失修、淤灘上的 3. 表達(dá)的效果：給人貧困、落后的感覺。 ⑶ 注意節(jié)拍、停頓：讀每 一小節(jié)最后一句 “祖國(guó)啊 ”前，要稍微停頓，醞釀感情。教師總結(jié)，示范朗讀。新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感是鑒賞全詩的要點(diǎn)。 2．了解舒婷的詩在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)。 教學(xué)方法 1. 誦讀感悟法 通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的深沉情感。但這還不 是中國(guó)詩歌寶庫的全部。 1980年，調(diào)福建文聯(lián)。) 緋 紅 (fēi) 淤灘 (yū) 纖繩 (qi224。第一節(jié)，長(zhǎng)句式，多節(jié)拍，每?jī)尚斜憩F(xiàn)一個(gè)意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。 教師示例： 我／是你簇新的理想， 剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫； 我／是你雪被下／古蓮的胚芽； 我／是你掛著眼淚的／笑渦； 我／是新刷出的／雪白的起跑線； 是 /紅的黎明 正在／噴?。? —— 祖國(guó)啊 ! 我／是你十億分之一， 是你九百六十萬 平方的／總和； 你／以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了 迷惘的我、深思的我、沸騰的我；
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