凱蒂學(xué)藝----表內(nèi)乘法(二)教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 小組分工，合作探究，如有的說(shuō)乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。1．基本練習(xí)：把口訣填寫完整。（點(diǎn)課件）生5可能交流：五九四十五和六九五十四的兩個(gè)數(shù)字位置相互交換了。為了能更好地記憶，我們可以先找找這其中的規(guī)律。師追問(wèn)：這樣推算可以嗎？誰(shuí)能接著推算？寫在書的50頁(yè)上。一共有4行。4．在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴合作研究問(wèn)題的本領(lǐng)。這單元教學(xué)，我認(rèn)為還有一個(gè)閃光的地方就是小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷合作的愉快，因此學(xué)生的積極性很高，合作意識(shí)也增強(qiáng)了。創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分利用教學(xué)插圖及教學(xué)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材措施：充分利用教材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境。在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴合作研究問(wèn)題的本領(lǐng)。五、教師自身素質(zhì)的提高。對(duì)于每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我會(huì)深入研究，對(duì)于該放手讓學(xué)生自主探究的教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)多一些的自學(xué)指導(dǎo)和自主探究；而對(duì)于需要老師輔佐的教學(xué)內(nèi)容，還是應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際的課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于應(yīng)用題的理解和動(dòng)腦思考的能力還是不夠，導(dǎo)致兩個(gè)例題的講述過(guò)于走場(chǎng)，不夠細(xì)節(jié)化。在班上，我以6人為一小組，每組有自己的組名，選出小組長(zhǎng)及書寫員，每一小組都分有高中差三層次的學(xué)生，由好生帶動(dòng)差生來(lái)建設(shè)的。三、以解決問(wèn)題為載體，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。二、運(yùn)用知識(shí)遷移，學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。第一篇：《凱蒂學(xué)藝表內(nèi)乘法(二)》教學(xué)反思本冊(cè)用乘法口訣求商分為兩段學(xué)習(xí)：在第一階段，既在本冊(cè)的第二單元，學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法；在第二階段即在本冊(cè)的第四單元，學(xué)習(xí)用79的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用9的乘法口訣求商的機(jī)會(huì)。解決問(wèn)題是本單元教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)上。二、小組建設(shè)還未完善。二、關(guān)于課前預(yù)習(xí)這一塊我會(huì)保留，并且在今后的教學(xué)實(shí)踐中爭(zhēng)取讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，如對(duì)主題圖的理解，對(duì)例題的解析，對(duì)算式計(jì)算的計(jì)算過(guò)程和方法，這些都可以交給孩子們自己課前預(yù)習(xí)。關(guān)于課改，我也會(huì)多聽多琢磨多嘗試，為了更好的做好課改工作，對(duì)我自身的教學(xué)素質(zhì)也需要下功夫提升，所以在平時(shí)的教材分析，學(xué)生練習(xí)的批改關(guān)注，和對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我也會(huì)狠下功夫。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義與編口訣。逐步增大編制乘法口訣的空間。讓學(xué)生主動(dòng)參與到口決的編制學(xué)習(xí)過(guò)程中。當(dāng)然也存在著不足，我認(rèn)為我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于蒼白，針對(duì)性不強(qiáng)，今后的教學(xué)中我要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用，讓每一節(jié)課都能給學(xué)生帶來(lái)收獲。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句9的乘法口訣的意義，明白口訣的來(lái)源。墻上有6串小魚。生2：4串燈籠是27＋9，等于36。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看誰(shuí)最先有所發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生獨(dú)立
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