求被減數(shù)的實(shí)際問題教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 讓學(xué)生理解如何來找到每道題的單位名稱，并在練習(xí)中多次進(jìn)行找單位名稱的訓(xùn)練，感受到什么是單位名稱。在這之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解加、減法的含義，已經(jīng)會(huì)解決求和、求剩余以及求一個(gè)加數(shù)的簡單實(shí)際問題。思考：要讓學(xué)生真正理解數(shù)量關(guān)系，在低年級教學(xué)中離不開“說”，讓學(xué)生用三句話簡單的話來描述條件與問題。我首先在盒子中放一些小棒后問學(xué)生：“你知道里面有多少根小棒嗎？”學(xué)生搖搖頭，接著我拿出一些給小朋友，讓小朋友數(shù)數(shù)已拿出了幾根和還剩下幾根。求原來有多少個(gè)桃子，就要把兩部分合起來，用加法計(jì)算。第二篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 求被減數(shù)的實(shí)際問題教學(xué)反思 蘇教版求被減數(shù)的實(shí)際問題教學(xué)反思：求“原來有多少”這類實(shí)際問題，無論是理解題意還是理解數(shù)量關(guān)系，都比一年級上冊的加法實(shí)際問題要難一些。這時(shí)，再出示情境圖中還剩的5個(gè)桃子。在教學(xué)例題時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境：兩只小猴子來到山下采桃子，不一會(huì)兒已經(jīng)采了23個(gè)桃子（出示情境圖中的一部分，其中書上還剩的5個(gè)桃子不出現(xiàn)）。在練習(xí)時(shí)，對于生活中常見的場景，學(xué)生非常關(guān)注。這時(shí)，再出示情境圖中還剩的5個(gè)桃子。第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 求被減數(shù)的實(shí)際問題3教學(xué)反思 蘇教版求被減數(shù)的實(shí)際問題教學(xué)反思：這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)加減法意義，及會(huì)解決一些簡單的求和求剩余的實(shí)際問題在基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是求剩問題的逆思考。，進(jìn)一步理解求“原來有多少”這一
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