人教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思合集-免費(fèi)閱讀
【正文】 在之后的講評(píng)中，姜老師的話讓我知道了估算的用處遠(yuǎn)沒(méi)有那么小。第二次之后，新的問(wèn)題也出現(xiàn)了。我是以圍棋棋盤(pán)圖導(dǎo)入新課的，讓孩子們講講從棋盤(pán)上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而引出了“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)”，從而列出式子“1919”。理解力好的學(xué)生能明白，但中下的學(xué)生不一定能聽(tīng)懂。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握筆算方法并正確計(jì)算。還應(yīng)該讓他們養(yǎng)成仔細(xì)檢查的習(xí)慣。但我們也不能先將知識(shí)定位地過(guò)高，先把學(xué)生嚇住了，這個(gè)難也是有度的，不是難得讓學(xué)生接受不了的難，對(duì)于計(jì)算教學(xué)，我們首先要讀懂教材，用好情境，把握住計(jì)算的算法，與本節(jié)課想要讓學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)，從而圍繞這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)一系列有效且有趣的活動(dòng)。學(xué)生在鞏固訓(xùn)練中失誤可能會(huì)更少,教學(xué)效果可能會(huì)更好。教學(xué)程序設(shè)計(jì)合理。在學(xué)生感受到豎式計(jì)算的優(yōu)越性時(shí)，講清豎式乘法的算理和做豎式乘法時(shí)的注意事項(xiàng)。1 6 2 5 1 8 2 4 1 6 1 3 1 7 1 9一輛汽車(chē)每小時(shí)行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時(shí)，甲地到乙地的路程有多少千米？有36行蘋(píng)果樹(shù)，每行17棵，一共有多少棵蘋(píng)果樹(shù)？四、思維訓(xùn)練你能直接寫(xiě)出得數(shù)嗎？2419 389 7699 1211 1147 3821商店特價(jià)出售成套茶具，每套茶具里有6個(gè)茶杯和一個(gè)茶壺，售價(jià)34元，今天工作人員共賣(mài)出38套這種茶具，一共買(mǎi)了多少元？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？動(dòng)腦筋。但實(shí)際需要多少盒呢？ 揭示課題：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）提問(wèn)同學(xué)們有什么方法可以計(jì)算3748 ,這時(shí)可以提出用豎式進(jìn)行計(jì)算讓同學(xué)們用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得出3748 的結(jié)果嗎?請(qǐng)?jiān)囍诰毩?xí)本上算一算!然后在小組里交流自己的方法重點(diǎn)分析筆算：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。教材版本：人教版 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算的探究過(guò)程，理解算理，掌握方法。在讓學(xué)生計(jì)算“1919”時(shí)，我是有意識(shí)的安排三個(gè)學(xué)生到黑板算（典型算法），讓學(xué)生觀察討論，找到正確的計(jì)算方法，這樣就突破了“進(jìn)位”這一教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生間出現(xiàn)了不同的解題策略，在獨(dú)立思考到達(dá)一定的程度時(shí)，教師教給學(xué)生必需的合作技能，接著，小組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)講述了自己的解題方法，并對(duì)其他同學(xué)的解法充分發(fā)表自己的看法。有一天，數(shù)字姐姐19來(lái)到草地上，看到美麗的大自然，不由得坐下來(lái)欣賞起來(lái)，這時(shí)，數(shù)字妹妹19也來(lái)到這里，也被這景色吸引住了，她想坐下來(lái)和姐姐一起欣賞，可是究竟坐哪兒呢？姐姐看出了她的心思，就提醒她說(shuō)：“我的1是十位，9是個(gè)位。下面開(kāi)始交流。開(kāi)始講課時(shí)，實(shí)和虛都能夠認(rèn)真地聽(tīng)講，掌握了圍棋的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)了下棋的基本著法。授人以魚(yú)不如授之以漁場(chǎng)，課堂上我給學(xué)生提供了充分積極思考、合作交流的漁場(chǎng)，讓他們?cè)诮涣髦胁粩嗟胤此甲晕?、完善自我。第一篇：人教版《兩位?shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思人教版《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P65兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）。三、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整自我。一段時(shí)間后，弈虛因?yàn)樗奖绒膶?shí)高就覺(jué)得自己很了不起，小尾巴翹了起來(lái)，聽(tīng)講的時(shí)候不用心，心里想著會(huì)飛來(lái)鴻鵠，自己可以拿弓箭把它射下來(lái)。整理成果，全班匯報(bào)⑴各小組長(zhǎng)派代表將自己組的研究成果寫(xiě)在黑板上?！泵妹酶吲d地說(shuō)：“噢，我知道了，我們應(yīng)相同數(shù)位對(duì)齊。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)算法多樣化，并在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位思學(xué)生當(dāng)“小記者”采訪用豎式計(jì)算的小組，向他們提出自己還不清楚的問(wèn)題，這樣就把單向的言說(shuō)，變成了多向的對(duì)話。教學(xué)完這個(gè)例題后,我出了3題填一填，分層練習(xí)，學(xué)生填完后并說(shuō)出計(jì)算的方法，目的讓學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中去感悟,歸納出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。7乘8得56，在個(gè)位上寫(xiě)6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的5個(gè)十，得33個(gè)十，所以在十位上寫(xiě)3，百位上也寫(xiě)3；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加?！?□ □ 2 4 7 □ 1 □ 2 □ 3 □ □ 2 □ □ 3五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算 4 1 2 ———— 8 ???242=48 4 ???2410=240——— 8 8 ???48+240=288□ 7 7 □ □ □教后反思從生活中尋找知識(shí)——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算教學(xué)反思 孛羅營(yíng)小學(xué)數(shù)學(xué)
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