一面五星紅旗反思-免費閱讀
【正文】 但在這“痛”的背后，我卻在點點滴滴中有了提升，有了成長，所以我又是非常快樂的。最后，借助多媒體課件，營造氛圍。其次，創(chuàng)設情境，適時引導孩子進行說話訓練。如在指導學生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！比魏我黄恼?，都融入了作者的思想情感。有些孩子回答流暢而且語言精煉，有些孩子表述還不太清晰，于是，我順勢利用敘述文起因、經(jīng)過、結果的要素，在黑板上板書了“漂流遇險”、“拒換面包”、“獲得尊重”這幾個關鍵詞。這是一篇人文性濃厚、思想境界高的文章。教師的評價在課堂上起著至關重要的作用。這也是我對文本研究的不夠透徹的一個表現(xiàn)。二、始終以“讀中悟，悟中讀”為指導，貫穿整個教學過程。第四篇：一面五星紅旗教學反思2013年5月8日在我校舉行聯(lián)校協(xié)作體活動，我上了《一面五星紅旗》的公開課。而語言實踐就是要帶領學生研讀文本，反復品味，深切體會，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。不足之處：在指導學生朗讀方面還很不夠，如：課文的第九第十自然段“我”拒絕用紅旗來交換面包中的動作和神態(tài)的詞，學生沒有讀出那種緩慢的語氣來，我也就很快過去，進入了下一個環(huán)節(jié)。如在指導學生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。指導時突出層次感與理解的深度推進。在自由朗讀課文4到12自然段后，以一個大問題引領學生進一步思考：“究竟我是怎么做的？勾畫出我的行為的句子，研讀體會，感悟是我的愛國情感促進老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變又襯托了我的愛國情感。第一篇：一面五星紅旗 反思《一面五星紅旗》教學反思海區(qū)回民小學曹曉薇教學本組教材，我們要引導學生學習關心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。二、咬文嚼字。四、感悟說話?！钡戎攸c句子時，呈現(xiàn)典型的三個層次：讀出理解——說出感受——再讀體驗情感。在課堂上的評價語言應該是豐富而生動的，同時也必須具有引導作用。課剛開始，通過看運動員獲獎,升國旗的錄象和自己在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？通過心靈對話：學生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。這是一篇感人至深的文章，課文寫了一名中國留學生，在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板“用國旗換面包”的要求。崔巒在第九屆青年教師閱讀大賽的講話中這樣說到：教學中，老師一定不要過于強勢，一定要讓學生自己讀書、自己思考，讀出自己的感受，提出困惑和問題。朗讀的目的性太強。在評價時應采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導，在評價時要尊重學生的個體差異，促進每一個學生的健康發(fā)展。如何引導學生感悟文中的愛國之情，體會世界人民之間的友好情誼，便成了教學要解決的核心問題。回過頭，再引導學生利用關鍵詞在文本中走一個來回。如何指導學生與文本對話，領悟作者的情感？我想方法是多樣的?！?這個重點句子時，我從“讀出理解—說出感受—讀出情感”三個層次來引導學生。說話訓練就像課堂的調(diào)味品，組織得好，不但能提高孩子的表達能力，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習語文的興趣，對理解課文的內(nèi)涵也能起到幫助。文章結尾處，我插入了天安門廣場升旗儀式、申奧成功、奧運健兒領獎儀式、載人飛船等圖片，并播放了《紅旗飄飄》這首歌曲，孩子們見到這些壯觀的場面，聽到這振奮人心的曲子，更進一步地激發(fā)起他們的愛國情懷以及作為中國人的自豪。我
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