小數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 計(jì)算時(shí)，哪位相加滿(mǎn)十，：小數(shù)連加的運(yùn)算跟整數(shù)連加的運(yùn)算順序相同，可以一次相加，也可以?xún)纱蜗嗉?。師：（出示課件）小林買(mǎi)了兩本書(shū)，、。二、自主探究（出示教材三種圖書(shū)和單價(jià)圖）師：小剛買(mǎi)了3本書(shū)，一共花了多少錢(qián)？ 師：通過(guò)讀情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生:《少兒繪畫(huà)ABC》，《太空漫步》，《海洋世界》。五、拓展練習(xí)。247。師：有的時(shí)候我們的混合運(yùn)算中會(huì)這樣直接出現(xiàn)這兩對(duì)好朋友，但有時(shí)候也會(huì)藏起來(lái)，需要我們用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)它們，比如這樣： 分解的方法。15套制服需要多少布料？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀題，然后嘗試用自己喜歡的方法進(jìn)行解答。理解并掌握運(yùn)用運(yùn)算律及運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算的方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。教師引導(dǎo)學(xué)生用四舍五入保留兩位小數(shù)，最后獨(dú)立完成計(jì)算．（強(qiáng)調(diào)：用“四舍五入”法保留兩位小數(shù)，只需除到第三位小數(shù)）四、練習(xí)師： 以上兩題是小數(shù)四則混合運(yùn)算，本課就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。討論： 說(shuō)出上面的運(yùn)算順序?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同，正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算。例題以學(xué)生熟悉的題材為背景，從中提出問(wèn)題讓學(xué)生解決。教學(xué)時(shí)，我先出示情景圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)從圖上知道些哪些信息,根據(jù)圖中的信息可以求出什么，學(xué)生自然地說(shuō)出知道航模組有男生8人，女生6人，可以求出航模組共有8+6=14人，知道美術(shù)組人數(shù)是航模組的2倍，可以求出美術(shù)組有（8+6）2=28人，此時(shí)要結(jié)合前面知識(shí)強(qiáng)調(diào)8+6要加小括號(hào)。（在討論“為什么加小括號(hào)”的過(guò)程中，使學(xué)生理解小括號(hào)里含有兩級(jí)運(yùn)算在實(shí)際應(yīng)用中的合理性，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。）（2）、交流學(xué)生改寫(xiě)的算式。（教師談話(huà)引出服裝廠(chǎng)加工服裝的問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)參與學(xué)習(xí)的興趣。師三步混合運(yùn)算和兩部混合運(yùn)算一樣如果有小括號(hào)先算括號(hào)里的再算括號(hào)外面的。在分步計(jì)算的基礎(chǔ)上嘗試列出綜合算式讓學(xué)生經(jīng)歷自主建構(gòu)混合運(yùn)算式的過(guò)程。生匯報(bào)師根據(jù)了解到的信息按照原來(lái)每條船的乘客人數(shù)計(jì)算在節(jié)假日每天能滿(mǎn)足多少人乘船呢你能自己解答嗎試一試生嘗試回答師巡視師誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、問(wèn)題情境 師生通過(guò)在公園里劃船的經(jīng)歷引出問(wèn)題情境。出示問(wèn)題及線(xiàn)段圖師：請(qǐng)大家認(rèn)真讀提，并觀(guān)察示意圖，你從理解到那些數(shù)學(xué)信息？問(wèn)題師什么？生回答師：請(qǐng)大家大膽嘗試自己解決問(wèn)題。師再次提出要注意什么。先了解散步混合運(yùn)算順序，在自己運(yùn)算，提高學(xué)習(xí)效果。經(jīng)歷自主解決問(wèn)題的過(guò)程。歸納求相遇問(wèn)題時(shí)間的數(shù)量關(guān)系。討論經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)是什么意思？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，理解相遇的含義。回顧一下，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么? 第二篇：小數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：混合運(yùn)算1教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第555頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：：進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確地計(jì)算三步混合運(yùn)算式題。說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。交流:你是怎樣列式的？先算的是什么，再算的什么? 提問(wèn):結(jié)合問(wèn)題觀(guān)察這里兩題的運(yùn)算，你能說(shuō)說(shuō)小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序嗎? 對(duì)學(xué)生說(shuō)的不夠完善的知識(shí)點(diǎn)，老師進(jìn)行有效的補(bǔ)充講解。課件出示練習(xí)題：自主訓(xùn)練： 200﹙353+63﹚ 20035363 30247。掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。第一篇：《小數(shù)混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)混合運(yùn)算》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)清流民族小學(xué)敖娥一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《小數(shù)混合運(yùn)算》第1課時(shí)《運(yùn)算順序》。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 理解和掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算運(yùn)算順序和方法，并能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算?！?6247。小結(jié):小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和整數(shù)相同（也就是在沒(méi)有括號(hào)的算式里要先算乘、除法，有括號(hào)的算式里要先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外面的。247。理解相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決簡(jiǎn)單的“相遇”問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。提出“北京和鄭州大約相聚多少千米”的問(wèn)題，讓學(xué)生自己嘗試解決。先說(shuō)綜合算式，然后說(shuō)出每步求的師什么，再總結(jié)數(shù)量關(guān)系。交流的過(guò)程體現(xiàn)算法的多樣化。鞏固所學(xué)知識(shí)的考查。師：兩人相對(duì)而行，走到一起遇見(jiàn)了，我們就說(shuō)他們相遇了。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決的？結(jié)果是多少？生回答師：觀(guān)察綜合算式，說(shuō)一說(shuō)每步求的是什么？生回答師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這道題的數(shù)量關(guān)系？生答師：剛才我們解決了相遇問(wèn)題。讓學(xué)生讀題并觀(guān)察全景圖了解數(shù)學(xué)信息。三、混合運(yùn)算 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試列出綜合算式。學(xué)生說(shuō)出算式每一步求的是什么既是運(yùn)算的順序也是認(rèn)識(shí)有關(guān)概念和總結(jié)數(shù)量的重要基礎(chǔ)。師下面請(qǐng)同學(xué)們看56頁(yè)試一試中的兩道題誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序 生回答 在獨(dú)立計(jì)算然后全班交流。）教師談話(huà)引出服裝廠(chǎng)加工服裝的問(wèn)題，使學(xué)生
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