【正文】 主動，積極地做好本分工作，發(fā)揚奉獻精神。自身學習不夠。二是缺乏進一步深化學習的思想意識，新掌握的知識和業(yè)務素質(zhì)，遠遠不能適應工作的需要，認為現(xiàn)在自己新學的知識可以勉強應付目前的工作就行了，對業(yè)務知識掌握的廣度和深度還不夠。要有崇高的理想信念，有為了黨的教育事業(yè)終身奮斗的遠大志向拒拖，提高效率。要做到自覺地遵守紀律，領導在場和不在場一個樣，有明確要求和沒有明確要求也要自覺遵守紀律。忌散，祛除私心。有些工作安排不能和實際情況結(jié)合起來，達不到因地制宜的效果。平時對于自己的小缺點、小差錯得過且過，懶得去徹底改正。（四）以“奢”為恥，以“儉”為榮，廉潔自律。如果姑息遷就“懶”的行為，帶來的必然是工作效率的低下，隊伍風氣的散蔓，勢必影響隊伍的整體戰(zhàn)斗力。三、全面改正自身“庸懶散浮拖軟”問題?？h教體局決定在全縣教育系統(tǒng)范圍內(nèi)開展專項整治行動，是確保干部隊伍的肌體不受腐蝕，干部隊伍的戰(zhàn)斗力不受削弱，永葆黨的生機與活力的迫切需要。因此，在工作中一定要注意自己的一言一行，在依法執(zhí)教的同時要注重工作態(tài)度和工作方法，要從自身做起，從小事做起，對待同事就像對待自己的親人一樣，對待學生就像對待自己的孩子一樣，力求每項工作做到扎實有效。三、整改措施今后我將把創(chuàng)新發(fā)展、開拓進取、扎實有效作為教育教學工作的動力和目標，把轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作能力做為重點，充分發(fā)揮自身作用，展示自身才能。不能完全運用科學的理論武裝自己的頭腦、指導自己的言行，從而在認識上、行為上的一些偏差。(五)治拖放面。(三)治散方面。我結(jié)合自己的工作實際，認真落實，對思想、學習、工作、紀律等方面進行自我剖析，仔細查找自身存在的問題，剖析思想根源，發(fā)現(xiàn)自身在一定程度上存在以下問題，現(xiàn)將存在的問題剖析如下：一、存在問題(一)治庸方面。二、存在題目原因分析自身學習不夠，思想素質(zhì)、理論教養(yǎng)、熟悉水平不高。學習不夠主動，往往要學校組織學習時學習，平時也只滿足于看看報紙，沒有學習計劃，即使有時想到要學習，但又不知學什么東西，拿起書又學不進往。二、產(chǎn)生問題的主要原因針對查找出來的問題和不足，我局機關及干部職工從世界觀、人生觀、價值觀和黨性修養(yǎng)、宗旨意識、思想作風、制度建設等方面進行了深刻的分析研究，歸納起來，主要有：一是思想認識不到位，為人民服務觀念有點淡薄。個別同志總以日常工作繁忙為理由，忽視對政策文件的學習，導致對政策理解不夠透徹，影響了業(yè)務處理的質(zhì)量和效率。堅持上下聯(lián)動、協(xié)同推進，把專項整治內(nèi)容作為教育實踐活動 “回頭看”和深化整改的重要任務，作為我校領導班子專題民主生活會的重要議題，作為黨員干部述職的重要內(nèi)容，合力打好專項整治攻堅戰(zhàn)。重點把整治庸懶浮散拖問題作為干部管理監(jiān)督的重要內(nèi)容，切實擔負起抓班子帶隊伍的責任。要通過多種方式開門聽取群眾訴求，接受群眾投訴，把問題收集全面、收集準確、收集具體。重點抓好“六個專題”學習：學習總書記系列重要講話，學習中央巡視組反饋意見，學習省委十屆五次全會精神，學習東明書記重要講話，學習省委“兩個意見”和市委“兩個實施意見”，《四川省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》，學習《四川省中小學（幼兒園）教師職業(yè)道德行為準則》。整改方向：嚴格落實首問責任、限時辦結(jié)、校務公開等制度，建立和完善服務師生效能建設機制，提高工作效率、提高執(zhí)行力。以問題為導向，進一步完善我校的管理制度和教職工評價機制，堅持做到用制度引導人、管理人、規(guī)范人。重點治理消極頹廢、精神不振、不思進取、吃大鍋飯、得過且過混日子、拼搏精神不強等問題，突出表現(xiàn)為重部署、輕落實，工作追求形式，不求實效。堅持思想教育與懲處警示并重，對經(jīng)過教育仍不改正的教職工要嚴肅組織處理，并進行責任追究制。對照中央、省、市、縣各級要求和縣委第五巡視組反饋意見，聚焦教職工和家長反響強烈的突出問題，結(jié)合我校實際逐項梳理庸懶散浮拖具體表現(xiàn)，確定整改問題清單。二是突出重點、標本兼治。三、主要目標全校教職員工實現(xiàn)滿覆蓋，開展庸懶散浮拖問題專項治理，著力解決領導干部不作為或者懶作為、推諉扯皮、作風飄浮、為師不嚴、為教不精、工作不實等問題，嚴肅整治我校教師隊伍精神不振、缺乏工作熱情，不愿擔當?shù)默F(xiàn)象，進一步增強擔當意識，轉(zhuǎn)變工作作風，提升教育教學管理水平和業(yè)務能力，提高學校管理和教育教學質(zhì)量，進一步改善育人環(huán)境，營造教風嚴謹、學風濃郁、校風純正的教育行風，加快實現(xiàn)“學有良教”目標。時效觀念差，執(zhí)行能力弱，缺乏危機感和緊迫感，對職責范圍內(nèi)的事情心存僥幸，該抓不抓，該管不管，工作落實不到位。（四）切實治理干部和教職員工“浮”的問題。明確崗位職責，優(yōu)化工作流程，引導我校干部和教職員工投身教育事業(yè)雷厲風行、有激情、有朝氣。組織廣大干部和教職員工以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風氣、治浮講實干、治拖樹新風”為主要內(nèi)容，開展作風建設大討論，加強作風建設、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的自覺性和主動性。學校加強日常管理監(jiān)督責任，及時發(fā)現(xiàn)、提醒和糾正苗頭性、傾向性問題，采用談心談話等多種方式提醒糾正、警示。采取適當形式公開整改問題，及時公布整改成效，接受群眾監(jiān)督。學校根據(jù)教育局的安排，統(tǒng)一部署，加大檢查力度，對教職工實行每學月量化檢查，并及時公布，形成監(jiān)督機制。個別同志服務意識還不夠強。二是工作缺乏創(chuàng)新精神和闖勁。在學習的深入性和系統(tǒng)性上也做得不夠，有很多東西往往學后就丟，淺嘗輒止，鉆得不深，學得不夠。特別是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀的學習、理解不夠透徹和深進。固守陳舊的知識，不善于提升新知識。有時精神不夠振作，當手頭工作較多時，有時會存在一定的急躁情緒和煩躁心理。對學校的安排、領導交辦的工作，對自己要求不嚴，總認為自己的主要任務是教學工作，只要把教學工作做好了就“一好遮百丑”，殊不知學校工作一盤棋，往往因為自己的“拖”，影響了學校工