【正文】 引讀，引發(fā)盧溝橋事變的意義：五、總結(jié)至此，我們了解了盧溝橋事變的大致經(jīng)過(guò)。交流：（1）先看課文第四自然段（抓有關(guān)句子，并理解“同仇敵愾”等詞）（2）指導(dǎo)朗讀第四自然段。（演示課件）在1937年7月7日，他們悍然發(fā)動(dòng)了震驚中外的“盧溝橋事變”。明確修改要求：聽(tīng)一聽(tīng)：他（她）的煩惱是什么？說(shuō)一說(shuō)：他（她）寫(xiě)得好在哪里？提一提：你覺(jué)得他（她）還有哪里需要修改？七、給你的片斷加個(gè)開(kāi)頭結(jié)尾就是一篇完整的作文，請(qǐng)課后認(rèn)真完成它。這時(shí)，其他人都哈哈大笑起來(lái)。戴眼鏡可麻煩了，夏天一出汗，鼻梁上滑滑的，眼鏡架不住，過(guò)一會(huì)兒就要向上推一推；冬天，端起茶杯來(lái)剛想喝口水，卻發(fā)現(xiàn)眼前模糊一片，原來(lái)鏡片上蒙了層水蒸氣?？梢酝ㄟ^(guò)以下對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體：你的父母怎么拿你跟別人比的，他們是怎么說(shuō)的？有沒(méi)有最難忘的一次？你父母拿你和別人比時(shí)你內(nèi)心的感受怎樣？學(xué)習(xí)壓力重，作業(yè)如小山具體說(shuō)說(shuō)，你的作業(yè)怎么個(gè)多法？能舉一個(gè)具體的例子嗎？這么多作業(yè)做起來(lái)辛苦不辛苦?作業(yè)一多你們心里肯定有想法，是怎么想的？剛才同學(xué)的煩惱都是來(lái)自于學(xué)習(xí)方面的，有來(lái)自于其它方面的煩惱嗎？比如說(shuō)，來(lái)自于家庭的，來(lái)自于你和同學(xué)、朋友之間的。教學(xué)過(guò)程：一、猜測(cè)煩惱，溝通師生心靈，拉近距離。請(qǐng)你有感情地把你的文章讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生看自己的習(xí)作，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看教師評(píng)語(yǔ)）三、文海拾貝（8分鐘）師：這一條條波浪線勾畫(huà)的就是這次習(xí)作同學(xué)們的成績(jī)，這些成績(jī)就是我們不斷進(jìn)步的階梯。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)以細(xì)節(jié)刻畫(huà)突出文章中心的習(xí)作方法。[ 評(píng)析：披文入情。（看荷花圖）（1）想象中你認(rèn)為這次游玩最有趣的是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？預(yù)設(shè)： ① 沉醉不知?dú)w路—— 我們想想，詩(shī)人為什么而沉醉？（簡(jiǎn)單帶過(guò)：借酒助興）——提示：更多的是因?yàn)橥娴谜娓吲d，所以就“沉醉其中”；或是因?yàn)楹商辆吧?，“沉醉其中”。]二、感受詩(shī)意，指導(dǎo)習(xí)作、剛才的詩(shī)與詞都洋溢著深深的憂愁，讓我們換個(gè)心情，夏天到了，我們穿越時(shí)空，來(lái)看看宋代女詞人李清照，她在夏天里，遇到了一件什么有趣的事？.（1）師配樂(lè)范讀。、感受古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)，在想象中體會(huì)詩(shī)境，學(xué)會(huì)抓住人物動(dòng)作、神態(tài)等把事情寫(xiě)具體。評(píng)選最佳，激發(fā)興趣。議論時(shí)所寫(xiě)出的體會(huì)感想要透徹、明白，要說(shuō)真話抒真情。（l）開(kāi)頭先交代在什么情況下，什么時(shí)間讀的什么書(shū)或文章名。（2）抓住主要的內(nèi)容介紹文章梗概或者引用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、段落。寫(xiě)讀后感，就要抓住自己感受深的內(nèi)容寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)讀后感時(shí)要抓住所讀文章的一兩點(diǎn)，出發(fā)開(kāi)去，集中筆力深刻、透徹地寫(xiě)體會(huì)感想。6寫(xiě)出的這個(gè)“感”確實(shí)是讀完文章后自己深受教育，深受感染的“感”，最好使讀者讀后也深受感染。悟，要從不同的角度來(lái)想，用不同的方法來(lái)想。三、修改作文。五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。回到教室，教師采訪學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))反饋、評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：能按照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。當(dāng)我埋頭苦干，一步一個(gè)腳印地向上爬，不曉得突然有那么一天，我爬得好高好高，回頭一看，地上布滿了我的腳印，好看極了。”只這一句話，我什么都不想了，直接去辦公室找老師，老師改完分?jǐn)?shù)后，說(shuō)：“你雖然沒(méi)有得到第二名，但你戰(zhàn)勝了自己，這是真正的勝利。“婷，你這道題好像沒(méi)扣分呀。③ 活用描寫(xiě)法：靈活使用多種人物描寫(xiě)的方法，使文章生動(dòng)形象。請(qǐng)大家課后整理在學(xué)案上。在籃球場(chǎng)上有一個(gè)陡壁，我們比賽誰(shuí)能爬上那陡壁。）總結(jié)：這節(jié)課一起了解了盧溝橋事變的起因，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)盧溝橋事變的經(jīng)《怎樣寫(xiě)好一件事》作文講評(píng)課一、選材要新穎 【問(wèn)題選材】【診斷病因】 選材時(shí)要盡量避開(kāi)人們?nèi)菀紫氲降牟牧?，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。為什么盧溝橋成為咽喉要道？讓我們一起看看地圖。今天，讓我們翻開(kāi)厚厚的歷史長(zhǎng)卷，一起來(lái)看看那盧溝橋的烽火。：盧溝橋事變是日本侵略者早有預(yù)謀，精心策劃的。（二）品讀第四、五自然段，體會(huì)日寇的瘋狂，我軍的英勇與足智多謀。，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者英勇行為的崇敬之情。第三處：當(dāng)天晚上 敵軍全部被殲。借鑒處：王琴（一）導(dǎo)入讀第一節(jié)：“九一八”事變后，我國(guó)的形勢(shì)怎樣呢？指說(shuō)。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的2—5自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時(shí)間）請(qǐng)大家默讀25自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì)兒我們來(lái)交流。時(shí)間敵軍我軍 第二天凌晨人仰馬翻 吼叫同仇敵愾瘋狂撲來(lái) 哭爹喊娘奮起還擊狼狽而逃 ??舉起 冒著沖出 砍去??當(dāng)天晚上猝不及防 鬼哭狼嚎手握 腰佩抱頭鼠竄??悄悄進(jìn)發(fā) 齊聲吶喊??（3）給學(xué)生23分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后指名交流。第三處：英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。（狠心）師評(píng)：同學(xué)們講得非常到位，故事就因日軍“蓄謀已久的挑釁行為”開(kāi)始，讓我們一起來(lái)讀好它，讀出日軍的蠻橫無(wú)理，奸詐狡猾。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第23自然段，看看故事開(kāi)頭，敵我雙方給你留下了什么印象。理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？如果讓你來(lái)復(fù)述，你會(huì)怎么講？（出示關(guān)鍵詞：偷偷地、摸來(lái)、氣勢(shì)洶洶、蓄謀已久、嚴(yán)詞拒絕、惱羞成怒、退守供學(xué)生選用）第二處：第4自然段。（2）你可以講講大刀隊(duì)員們的英勇嗎？（同仇敵愾、奮起還擊、人仰馬翻、“哇哇”吼叫、瘋狂撲來(lái)、冒著、哭爹喊娘、狼狽而逃）詞語(yǔ)供參考。二、細(xì)讀課文。（2）指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。二、初讀指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。學(xué)生交流。③指導(dǎo)朗讀。[教學(xué)過(guò)程]一、激情導(dǎo)入：1．播放錄像，你看到了什么？這就是令中國(guó)人永世難忘的盧溝橋事變時(shí)的戰(zhàn)斗片段。盧溝橋事變的第二天，中國(guó)共產(chǎn)黨就通電全國(guó)，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”⒉ 積累文中的四字詞語(yǔ)，分類摘抄下來(lái)，并任選兩三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。，畫(huà)出最能體現(xiàn)全國(guó)軍民愛(ài)國(guó)熱情的語(yǔ)句。第二天凌晨，日軍炮轟宛平縣城，又遭到中國(guó)軍隊(duì)的，這就是震驚中外的“”，又稱“”。1．默讀課文25自然段，圈畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方表現(xiàn)的詞句，思考從中讀懂了什么？2．合作完成表格（提示：抓住最能體現(xiàn)日寇本質(zhì)和我軍精神的關(guān)鍵詞）時(shí)間7月7日深夜當(dāng)天晚上 日寇我軍第二天凌晨，并展示朗讀。②抽號(hào)分自然段朗讀課文。1．自由朗讀課文，畫(huà)出生字新詞。預(yù)習(xí)內(nèi)容：1．自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書(shū)寫(xiě)，完成《習(xí)字冊(cè)》。1．課文向我們介紹了盧溝橋事變前因后果，讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)了日本帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)，這場(chǎng)戰(zhàn)斗的有意義并不僅僅是否守住了盧溝橋，盧溝橋事變只是一個(gè)開(kāi)始，它拉開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕，從而一場(chǎng)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)便如火如荼地展開(kāi)了。）中國(guó)共產(chǎn)黨的號(hào)召得到了全國(guó)人民的響應(yīng)。你想對(duì)這些大刀隊(duì)員說(shuō)些什么？ 讓我們將他們的這種英雄氣概，深深記在心中，一起懷著對(duì)他們的無(wú)比敬意，再讀一讀課文第5自然段。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。然而戰(zhàn)斗并沒(méi)有就此終結(jié)。）“惱羞成怒”（引：為什么惱羞成怒？因?yàn)樗麄冃钪\已久的挑釁行為沒(méi)有得逞，日軍是——惱羞成怒，首先向中國(guó)守軍開(kāi)起火來(lái)。4．師述：我們先來(lái)看7月7日深夜的這場(chǎng)戰(zhàn)斗。指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)帝國(guó)主義的狂妄。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鏈接新知。2．能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。1．“盧溝橋事變”的歷史意義是什么？ 2．出示最后一節(jié)。三、突出全文情感點(diǎn)，順清脈絡(luò)。（2）總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們查找的資料，我們可以看出，“盧溝橋事件”是日本帝國(guó)主義陰謀侵占我國(guó)領(lǐng)土，而蓄意挑戰(zhàn)的事端，它是日本全面侵略中國(guó)的信號(hào)烽火事件。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，盡量讀得有感情。課文條理十分清楚，按照時(shí)間和事情的發(fā)展順序具體地記敘了“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。2．按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。1．揭題板書(shū)：盧溝橋烽火2．審題：從題目看文章是寫(xiě)什么？（理解“烽火”）——烽火：報(bào)警的煙火。提示：“烽”“妄”是后鼻音；“釁”“殲”是前鼻音；“吶”的聲母是“n”。第三段(第68自然段)：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。1．詞語(yǔ)抄寫(xiě)。（1）理解詞語(yǔ)：蠶食： 魔爪： 咽喉：（2）思考這一段寫(xiě)了什么？ 。2．導(dǎo)入：今天，讓我們跟隨課文再一次回到1937年7月7日那個(gè)不平凡的夜晚，去親眼目睹日本帝國(guó)主義者的侵略本質(zhì)。3．過(guò)渡：正是有著吞并全中國(guó)的狼子野心，日軍才會(huì)想要侵占盧溝橋，入侵宛平城。指名朗讀，讀出日軍的奸詐狡猾。守軍：不畏強(qiáng)敵，開(kāi)槍還擊?！狈路鹂吹搅宋覈?guó)守軍奮勇抗擊侵略者的情景。C.“悄悄地進(jìn)發(fā)”“齊聲吶喊”“兩面夾擊”守軍將士足智多謀，充滿智慧，成功收復(fù)了盧溝橋。中華民族正處在生死存亡的關(guān)頭。2．提出注意點(diǎn)：在復(fù)述時(shí)要抓住課文描述敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，盡量用書(shū)上的語(yǔ)句來(lái)揭露日寇侵略暴行，表達(dá)對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，其中綠線中的只識(shí)不寫(xiě)，結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境理解部分字詞。（批閱完及時(shí)訂正，組長(zhǎng)把關(guān)。（）不及防如（）如（）同仇敵（）人（）馬（）（）（）而逃萬(wàn)籟（）（）四．總結(jié)延伸第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．默寫(xiě)詞語(yǔ)：氣勢(shì)洶洶人仰馬翻哭爹喊娘抱頭鼠竄嚴(yán)詞拒絕同仇敵愾奮起還擊兩面夾擊2．學(xué)生齊讀，思考：你發(fā)現(xiàn)這兩組詞語(yǔ)分別寫(xiě)什么的？3．導(dǎo)入：我們讀書(shū)就應(yīng)該這樣，要善于抓住關(guān)鍵的地方來(lái)品味。三、練習(xí)鞏固。所填寫(xiě)的詞語(yǔ)表現(xiàn)了我國(guó)守軍，帶有的感情色彩。，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課余自己從課外書(shū)中讀到或從電影、電視中看到過(guò)的抗日英雄的感人故事。能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)所包含的情感。①學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。②當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。（介紹日本過(guò)去和現(xiàn)在的一些卑鄙行為）四、教師總結(jié)：我們不能忘記國(guó)恥，要牢記落后就要挨打，要牢記團(tuán)結(jié)才會(huì)發(fā)展，發(fā)展才能強(qiáng)大。教學(xué)難點(diǎn)：事件本身對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的意義學(xué)生在認(rèn)知上可能是個(gè)難點(diǎn)。（2）開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。三、指導(dǎo)寫(xiě)字四、作業(yè)（1）習(xí)字冊(cè)上習(xí)字。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。過(guò)渡：在這樣的形勢(shì)下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)地深深地記住這個(gè)偉大的事件，來(lái)緬懷我們的革命先烈們?。▽W(xué)生練習(xí)復(fù)述課文）（四）感受形勢(shì)之危急，激發(fā)強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情導(dǎo)讀第6小節(jié)，作為中國(guó)人的我們?cè)撛趺崔k？（號(hào)召）三個(gè)“危急”?，F(xiàn)在讓我們重溫這段歷史，講好這個(gè)故事。（奸詐）（4）面對(duì)敵人的無(wú)理要求，守橋的中國(guó)士兵當(dāng)即嚴(yán)詞拒絕。（2）請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃出能幫助你講好故事的關(guān)鍵詞句，可適當(dāng)作些批注。這時(shí)，我們的援軍又從敵人背后殺來(lái)，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。在八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了許多感人的故事，請(qǐng)你搜集有關(guān)的抗戰(zhàn)小故事，好嗎？完成補(bǔ)充習(xí)題第五大題?！熬乓话恕笔伦兊慕?jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？如果讓你來(lái)復(fù)述，你會(huì)怎么講？（出示關(guān)鍵詞：偷偷地、摸來(lái)、氣勢(shì)洶洶、蓄謀已久、嚴(yán)詞拒絕、惱羞成怒、退守供學(xué)生選用）第二處：第4自然段。4．解題：“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?5．設(shè)疑：“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)是怎樣的？它有什么歷史意義？對(duì)我們有哪些啟示? 盧溝橋烽火教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解文中“氣勢(shì)洶洶、惱羞成怒、同仇敵愾”等詞語(yǔ)的意思，想象具體的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入新課 指名簡(jiǎn)要講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)二、自讀自悟，賞析場(chǎng)面出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文25自然段，找一找：作者共描寫(xiě)了幾個(gè)具體形象的場(chǎng)面？抓住關(guān)鍵詞句想一想：每一個(gè)場(chǎng)面給你留下怎樣的印象？交流：（一）品讀二、三自然段：畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵句子，你從這些句子中懂得了什么？：（1）“一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來(lái)。事實(shí)證明：中國(guó)守軍不是軟弱可欺的！（3）請(qǐng)同學(xué)們看文中插圖，說(shuō)說(shuō)從這幅圖上，看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？又感覺(jué)到了什么？（4）課文中哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了中國(guó)守軍的英勇呢？：“早有防備??同仇敵愾、奮起還擊”（說(shuō)明了什么？）“舉起” “冒著” “沖出” “砍去”從四個(gè)連續(xù)動(dòng)作中，我們仿佛看到了什么？你的耳邊好像又聽(tīng)到了什么？（5）在體會(huì)讀的基礎(chǔ)上歸納描寫(xiě)我軍的詞語(yǔ)：同仇敵愾、奮起還擊、兩面夾擊：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)重溫這激烈的奪橋之戰(zhàn)，好好地讀一讀中國(guó)守軍英勇拼殺的語(yǔ)句：老師引讀：英勇的中國(guó)守軍：大刀：頃刻間：在硝煙和火光中：過(guò)渡：雖然盧溝橋重又回到