20xx年師德師風(fēng)建設(shè)年心得體會2-免費閱讀
【正文】 總之，師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。師愛最受公眾期待。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)?！睂W(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。對后進生而言，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。領(lǐng)導(dǎo)小組對活動進行全程指導(dǎo)、督促。各學(xué)校要全面總結(jié)和分析師德師風(fēng)建設(shè)活動的總體情況和存在的問題，認真總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)工作的經(jīng)驗和成績，形成師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制。建章立制。民主評議。（二）學(xué)習(xí)教育（2015年3月2015年6月）認真學(xué)習(xí)。不得以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，有堅定正確的政治方向?？傮w而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！第三篇：師德師風(fēng)建設(shè)年“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動實施方案為深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神及《福泉市“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動實施方案》，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，強化教師隊伍建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，打造人民滿意的教師隊伍，辦好人民滿意的教育。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。他們主要是產(chǎn)生了畏難情緒。不求回報的付出，學(xué)生的健康成長就是對自己工作的最好回報。俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。教學(xué)工作探新路。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。根據(jù)2015年福泉市師德師風(fēng)建設(shè)年活動要求，我校開展以爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”四有好教師為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)建設(shè)活動，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，制定本方案。在大是大非問題上立場堅定、旗幟鮮明、理想遠大、信念堅定。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。為人師表。組織全校教職工認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》、總書記“九〃九”重要講話精神及趙克志書記“九〃二一”講話精神、“貴州省教師職業(yè)道德九不準”等有關(guān)教育法律法規(guī)及相關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)師德先進典型事跡，收看學(xué)習(xí)警示教育案例，使教師從思想深處受到教育和啟迪，不斷提高教師依法從教、文明執(zhí)教水平。組織教職工召開思想交流討論會，深入開展師德師風(fēng)民主評議活動，幫助廣大教職工查找問題，改正不足。各學(xué)校根據(jù)存在的問題和實際情況，全面修改、完善規(guī)章制度，逐步建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上常態(tài)化、制度化、法制化的軌道。五、組織領(lǐng)導(dǎo)為確?！皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)年”活動順利實施，特成立地松中心小學(xué)“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。加強對師德師風(fēng)建設(shè)活動全過程的檢查，公布監(jiān)督電話，建立監(jiān)督制度，制定監(jiān)督辦法，認真抓好落實。這是師德的首要條件。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。第三要學(xué)無止境要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標桿。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。作為教育
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