【正文】 總之，師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。師愛最受公眾期待。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。師風，即教師的行為作風。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。我曾經在畢業(yè)實習的學校里遇見過這樣的老師，她指著學生的腦門說：“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實在連豬都不如??”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學生，她也許只是盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。由于我從教的時間太短，我沒有太多可以寫的經歷，下面我就只能談談自己對這些的理解。爭做合格公民的表率，這不僅是社會各界的事情，更是為人師表的教師的頭等大事，教師更應首先做到這一點。解決好當前教師道德品質作風紀律這一全社會關心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。因此，我嚴格按照縣教育局的指示精神及學校的要求行事，支持、配合上級部門及學校搞好行風建設，努力爭取做一名合格教師，展示新世紀教師風采，樹立了教師的新形象。另外，學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。教師要根據國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則，了解知識產生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎，設計切實可行的課程。所以，任何時候，提倡教師的師風都是必要的。在教師職業(yè)中，這種心態(tài)主要有十種具體表現：，滿足一知半解，耽于夸夸其談，缺乏獨立思考，追求轟動效應，不愿踏實積累，樂于坐而論道，個人主義膨脹，市儈作風橫行，整日得過且過弄虛作假，熱衷歪門邪道師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任?？傊瑤煹率墙處熕刭|的核心。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。教師道德是一種職業(yè)道德。第四篇：XX年師德師風整頓心得體會XX年師德師風整頓心得體會師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到。本人系統(tǒng)的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師，德高為范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。教師素質，師德最重要。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。教育興、民族興。但是，我們也應該看到，我國正處在社會主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。教育是一個民族最根本的事業(yè)。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。尊重學生。因此，你自己就首先要成為有道德的人。師風，即教師的行為作風。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。教師是太陽底下最光輝職業(yè)。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。要求學生崇尚的行為，自己應當行之。教師的工作責任重大而又極其艱辛。再則，要求教師熱愛學生。所以我說，道德立于心、工作成于手。教師隊伍建設是一個系統(tǒng)工程，是一項歷史性戰(zhàn)略任務。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設。教育興、民族興。其身不正，雖令不從。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。三、努力進取。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設者的重任。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。學習他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。XX年師德師風的心得體會三著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師，德高為范。堅持正確的教育思想，因材施教。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。讓老師來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎?相信你能行!”在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進步?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。因此，真的做了教師的我，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。“無德無以為師。因為小學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發(fā)展造成影響?！倍际羌缲撝囵B(yǎng)和塑造人的神圣使命，這一使命是通過教師的教學和言傳身教實現的，因此作為一名教師，把“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象” 作為加強師德修養(yǎng)的永恒主題，不斷提高自身的綜合素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任，培育出高素質的新型人才。教師的職業(yè)道德實際上是對事業(yè)、對學生的一種道德責任感。要加強師德的制度建設和教師的師德、業(yè)務考核管理。做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。師風，即教師的行為作風。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關鍵的作用。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。以才育人，親切關心。常言道：“嚴師出高徒。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。“無德無以為師。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。這就要求教師要具淵博知識。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。xx同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。以上是我對師德師風的一些學習體會。我們教師的素質和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質亟待進一步提高。高等教育教學質量也在不斷地提高。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。江澤民同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。人們回憶起自己的成長經歷時，經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會:一、要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。教師素質是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產生影響。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。眼下大學教師有一種浮躁的心態(tài)。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結構中去，變成自己的知識。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。團結協作是學校教學工作能否再上一個新臺階的根本保證。因此，我注意加強學習，一是學習有關教育教學的法律法規(guī)，讓自己在教育教學過程中“有法可依”。做了老師之后，深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。自愛的老師對生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。愛學生，學生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育? 一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。我們要去了解學生