20xx-20xx學年青年教師培訓計劃-免費閱讀
【正文】 教師上崗前培訓拜師活動（師徒結對）。強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業(yè)務素質。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關，三年業(yè)務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業(yè)務能力的校級以上教學能手。一、培養(yǎng)目標：熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。三、措施與過程（一）動員階段征詢青年教師培訓意見。（學習是精神；關愛是精神；慎獨是精神；行動是精神；實干是精神；規(guī)劃發(fā)展是精神；科學研究是精神；是精神；激勵賞識是精神；價值期望是精神；有幸福感是一種精神；樂觀自信是一種精神；履行職責是精神；學會感恩是精神；創(chuàng)建引領是精神；張弛有道是精神；和諧共融是精神；率先垂范是精神；交流合作是精神；博采眾長是精神；獨樹一幟是精神；勇敢無畏是精神；敢于挑戰(zhàn)是精神；胸襟坦蕩是精神；質疑發(fā)現(xiàn)是精神；解決問題是精神，士為知己者死是精神；感化入微是精神；鍥而不舍是精神；持之以恒是精神；夢想成真是精神；厚積薄發(fā)是精神）這些精神多是在默默中、不知不覺中進行著，教育的精神是一種美麗，教育的美麗是一種心情，是不知奉獻而在奉獻的心情，是不知追求而在追求的心情，是不知執(zhí)著而在執(zhí)著的心情，是一種靠近你溫暖我的心情。規(guī)范育人：主動承擔班主任工作、落實學科德育規(guī)范課程：嚴格執(zhí)行國家、省課程計劃，開齊開好各門課程規(guī)范教學：將教學工作的每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)做實、做規(guī)范規(guī)范教研：依問題定主題，有高度，講參與，重實效，守紀律規(guī)范課題：科學論證，慎重選題；計劃縝密，過程嚴謹，注重實踐，共享成果規(guī)范備課：認真研究鎮(zhèn)單元整體課例備課，有效選擇借鑒，進行個性化修改規(guī)范課堂：課堂時間的完整性、課堂過程的效率性、課堂中的紀律性規(guī)范活動：主要指大型集體活動、大課間學生興趣活動，制度健全，職責明確，計劃詳實，過程性強規(guī)范檔案：尤其是德育活動、安全教育活動、教研組、課題組、興趣組的各種過程性材料要及時、要健全規(guī)范時間：嚴格執(zhí)行學校作息時間、上下課時間、會議或集會時間、活動時間規(guī)范習性：學會學習，提高言行素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的教育習慣，課堂習慣，與人交往、交流能力，加強自我約束力內驅力（精神）時代需要精神，學校需要精神，青年教師需要精神。對他們進行有組織、有目的、有計劃的培養(yǎng)是全鎮(zhèn)師資培訓的重點。引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學一得。五、具體工作：（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位1．組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。四是建立學?？己酥贫龋己隧椖坑袑懸环莺细竦慕贪?、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。四、培訓方式以學年組為單位，堅持周二、五的集體備課學習，堅持研訓一體，研究探討、合作交流。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓課時。（3）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。要創(chuàng)造條件，讓他們做好教學經驗的總結，切實起到名優(yōu)教師的骨干作用。提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。要關心青年教師生活上的實際困難，注意傾聽他們的意見。講座內容為：9月：《青年教師的師德師風》、《中小學教師教學常規(guī)》10月：《新課程標準對教師的指導作用》11月：《教師基本功》、《班主任工作》12月：《課堂教學技能一》、《高效課堂理論一》3月：《高效課堂二》、《高效課堂三》4月：《課堂教學技能二》5月：《如何說課》、《觀課議課》完善競爭激勵機制。新教師能根據(jù)教育局考核要求，高質量地完成任務，順利通過相關考核。青年教師的思想政治素質、業(yè)務水平直接關系到學校的生存和發(fā)展，新進青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段，逐步形成個性化的課堂教學模式。（3）指導教師要對青年教師整個成長過程負責，指導與被指導關系要保持穩(wěn)
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