【正文】 （4）、設(shè)置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。針對職高學(xué)生的特點，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮：量要少，目標單一，強化練習(xí)，練習(xí)多樣，必須有自己的個性。或點評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會和自然。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。期中前：—、四、六單元。也不可混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點。從意境出發(fā)，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會，思與境偕，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟，然后展開聯(lián)想和想象，進而去嘗試填補藝術(shù)空白，品嘗詩歌意境。本學(xué)期集中進行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。楊小波：第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練114，表達交流之“謳歌親情”31，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。強化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。討論問題時最好不在課件上提供答案給學(xué)生，讓學(xué)生有一個拓展思維的空間。在教法和學(xué)法上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，進行適當?shù)恼{(diào)整和補充。開展既分工又合作的集體備課活動。對此情況，應(yīng)從以下幾個方面入手：適時復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識，調(diào)動生活體驗。提高文言文的閱讀能力。作文五個單元，根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對學(xué)生實際進行綜合考慮，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目1—3個。第四單元這個單元學(xué)習(xí)中國古代戲曲。第二單元這個單元繼續(xù)欣賞中國古代白話小說。根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的“寫作”內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。由于文學(xué)作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，加強備課組內(nèi)的集體備課活動，保證備課的時間和質(zhì)量，備課中,重點考慮對教讀課的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。欣賞中要展開想象，進入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。同時組織學(xué)生排演話劇，使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時。單元備課計劃第一單元 欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習(xí)結(jié)合）。具體安排見后。五、教學(xué)進度安排三四兩個月計劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：第12周 小說單元《林教頭風(fēng)雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》名著導(dǎo)讀《三國演義》作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》第35周 古代抒情散文《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》梳理探究《古代文化常識》梳理探究《文言詞語和句式》作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實》第67周 文藝學(xué)論文《咬文嚼字》 《說“木葉”》《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》第78周 自然科學(xué) 論文《中國建筑的特征》 《作為生物的社會》 《宇宙的未來》 名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新穎》五六兩個月計劃完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學(xué)任務(wù)： 第1113周 計劃完成現(xiàn)代詩歌部分第1418周計劃完成現(xiàn)代散文部分語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃8高二下期就教材本身來看，仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主，在高三冊詩歌散文賞析的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力。加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生適時復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。四、工作具體措施提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據(jù)實際情況認真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”?！吨袊F(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標準，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。加強教師的團結(jié)互助，加強集體備課，分工協(xié)作，統(tǒng)一30%以上的教案，及時總結(jié)教學(xué)過程的經(jīng)驗及教訓(xùn)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段。27286班學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，以自主、合作學(xué)習(xí)為主。有時間，有等級，有評語。老師們應(yīng)該合理使用課本，避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。的基礎(chǔ)題目+名著題+?！镀椒驳氖澜纭氛緯喿x，要讓學(xué)生自己買書，有讀，有筆記，有討論，有試題考察(在訓(xùn)練和考試中有所體現(xiàn))?！妒酚洝肺难晕膶W(xué)生在假期已經(jīng)預(yù)習(xí)過部分北容，學(xué)生有了一點基礎(chǔ)。結(jié)對子名單如下：__。三、教研要求每天一教研，圈坐在一起，采取“一+N”發(fā)言模式，即一個主講人說課，然后每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負責又能集思廣益的局面。(6)鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達自己的思想感情。五、具體措施(1)精簡課文。隨著時代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎(chǔ)平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。因“?！敝埔耍扑]課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦。每次大作文完成應(yīng)花至少x課時進行，總計作文課時為x課時。本期學(xué)習(xí)時間約為x周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修x與必修x兩本教材。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力。三、撰寫科研論文，至少發(fā)表一篇。)七、7月整套試卷復(fù)習(xí)，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。以教材為依托，基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。完成8篇隨筆，或談切身體會，或講實際問題，每篇不少于500字。6月16日——6月25日，復(fù)習(xí)備考。（4）、設(shè)置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。針對職高學(xué)生的特點，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮：量要少，目標單一，強化練習(xí)，練習(xí)多樣，必須有自己的個性。（６）、鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達自己的思想感情。聽說讀寫四個方面入手。原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學(xué)風(fēng)格。也不可混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點。從意境出發(fā)，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會，思與境偕，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟，然后展開聯(lián)想和想象，進而去嘗試填補藝術(shù)空白，品嘗詩歌意境。二、教學(xué)要求(一)文學(xué)作品鑒賞 本學(xué)期集中進行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。擬作大作文5次，總課時為15課時。第六單元閱讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇部突，認識劇中人物的命運，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。第三單元欣賞人物形象，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。15課時年級話劇匯演一次（分兩輪完成），準備工作上半期進行，分組安排任務(wù)，劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可。考慮到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討，故把古代散文小說放在前面上，單元順序調(diào)整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。第一篇：高二下學(xué)期語文教學(xué)計劃2文章件 ，仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主，在高三冊詩歌散文賞析的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力，高二下學(xué)期語文教學(xué)計劃2。具體安排見后。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇，寫兩篇鑒賞文章（與大作文練習(xí)結(jié)合）。20課時欣賞小說的語言，要注意語言運用的技巧，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。這個單元學(xué)習(xí)中國古代小說。同時組織學(xué)生排演話劇，使他們有具體深刻的理解和感受。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨立又相互聯(lián)系的，教學(xué)過程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍，突出重點。古代散文的鑒賞，實際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展，讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過語言文字進一步體會文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。二、教材分析本套教材是根據(jù)教育部2000年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的，是本屆學(xué)生最后一次使用。四、具體措施（1）、精簡課文。五、教學(xué)進度周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時執(zhí)行情況~~~《我的母親》3《每天四問》14~《明湖居聽書》2《黃鸝》24~~~《閩中橋梁甲天下》3大作文14~《談?wù)動洃洝?小作文14~《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習(xí)24~《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3大作文14~〈尚儉戒奢侈〉２〈善良〉1練習(xí)１~~1125〈廣告詞〉3小作文（應(yīng)用文）１4~〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)２4~~〈阿Ｑ正傳〉34~〈項鏈〉3小作文１4~〈林黛玉進賈俯〉2〈最后一片葉子〉24~〈游褒禪山記〉４4~〈宋詞二首〉４4~第四篇：下學(xué)期高二語文教學(xué)計劃文 章來源中國教育文摘 一、學(xué)情分析 06計算機（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的，下學(xué)期高二語文教學(xué)計劃?？蛇\用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺，避免每天只有老師一張面孔。二、要求學(xué)生落實的學(xué)習(xí)任務(wù)原則上每天都布置書面作業(yè)，當天收當天改。三、幾次測驗：文言文測驗，古詩詞測驗，語言文字運用測驗。二、課堂教學(xué)：向45分鐘要質(zhì)量。三、語文活動：一、3月，學(xué)霸考霸評選。四、參與課題研究。科普文章教學(xué)重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。作文主要針對議論文形式進行訓(xùn)練。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。三、教法分析總的教學(xué)理念：一個是“少”，一個是“精”。把課文精簡到16篇，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動洃洝贰俄楁湣贰队伟s山記》《宋詞二首》，選用時代感強的課文(2)精簡課堂不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。語文高二下學(xué)期教學(xué)計劃5一、教學(xué)目標盡全力奪取前三名。主講人說課名單按照學(xué)案編訂計劃，輪到誰誰說，不能推諉敷衍。年輕老師一定要堅持聽課，先聽課再上課。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預(yù)習(xí)的教學(xué)，但課本和練習(xí)還需要認認真真再讀練一遍。因?qū)W生在假期已經(jīng)讀過一部分，所以學(xué)期開始要重點引導(dǎo)學(xué)生去討論，通過討論引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。用BA紙印一張，原則上每天一練習(xí)。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在晨練里。不定期檢查。辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)該有專人負責，避免衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。教材分析：《外》主要是小說，以閱讀鑒賞為主，重點學(xué)習(xí)世界文豪的名著。讓學(xué)生寫好周記，加強對學(xué)生的研究，及時處理學(xué)生反饋的信息，使老師的教更貼近學(xué)生實際。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。因此我們的教學(xué)重點要放在對現(xiàn)當代小說和戲劇的閱讀賞析上，當然也涉及古代小說、外國小說，古典戲曲和外國戲劇。本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。每周一次讀書（包括研究性閱讀論文、語文報處理）、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動。學(xué)習(xí)這個單元，要欣賞小說的人物形象和語言。第三單元 這個單元學(xué)習(xí)中國古代小說。整體安排10課時。整體安排10課時。同時，我們考慮到閱讀文學(xué)作品，課堂上