領導、骨干教師示范課活動總結-免費閱讀
【正文】 州教育學院、市教育局、市教師進修學校領導、各縣市教研員、全體前勤教師參加了大會，最后盧校長對本次活動進行了總結。第五篇：骨干教師示范課活動總結骨干教師示范課暨省級“十一五”課題研究匯報活動總結為了切實推進一步提高我校教師隊伍建設的水平總結和展示我校十一五課題《農(nóng)村小學教師隊伍建設的研究》的階段性成果，4月11日，我校組織了骨干教師示范課 暨省級“十一五”課題研究匯報會，本次活動在全體教師的共同努力下，已圓滿結束并達到了預設的目的，收到很好效果。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。一、骨干教師的引領輻射作用得到了充分的發(fā)揮幾位授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備。同時，對教材的整合問題也頗見功夫，那種完全按照教科書的編排步驟亦步亦趨實在是牽強，很難受。目標不明確，導致課堂脈絡不明晰，“只顧砍樹，不考量合理使用森林，砍了的樹干什么？如何用？”課堂活動設計是為教學目標、教學任務服務，而不是為單純追求熱鬧而搞笑。被激活思維的學生出色地進行故事改編、誦讀欣賞、邏輯推理等學習活動，討論、辯論、演講等形式充斥整個課堂。注重了通過興趣引題，抓住學生的注意力。合作討論：學習小組、同桌結對共享學習成果?！斑_標落實”：體現(xiàn)在①每一環(huán)節(jié)后及時設計達標題目進行鞏固。本次骨干教師示范課活動真正起到了示范引領的作用。那種容易出現(xiàn)錯誤的難點或若學生僅通過自學完成會出現(xiàn)很多錯誤的內(nèi)容，則不便全盤交給學生，有時甚至教師干脆自己來指導了。目標不明確，授課過程中凸顯目標意識不夠。那種激情四射的課堂和那種懨懨欲睡的講述哪個更高效呢？前者能讓學生的思維始終處于一種積極的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，不斷探索、思考進行學習。作業(yè)布臵：鞏固性和預習性作業(yè)。目標展示：通過ppt展示、學生示范朗讀、學生齊讀等形式使得師生對本節(jié)課內(nèi)容了然于心，清晰明確。于是，在這一思想的支配下，才使得我們的教學設計、課堂行為都圍繞著學生為中心來組織。第二篇：骨干教師示范課活動總結骨干教師示范課活動總結一、活動目的：為更好地促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教育教學水平，展示學?！白灾鲗W習，分層達標”課題研究情況。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念，交流各個年級教學之間的差異，進一步研究了教學先進經(jīng)驗，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質(zhì)量奠定了有效的基礎。一、骨干教師的引領輻射作用得到了充分的發(fā)揮幾位授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備。二、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪教師們聽課的積極性很高，當堂無課教師積極參與。通過骨干教師的示范課，讓交流教師及新上崗教師對學校課堂改革有一個全面的了解與認識，盡快熟悉學?！白灾鲗W習，分層達標”的操作程序及課堂理念，以便及時應用到課堂上，提高課堂教學的駕馭能力，增強教學效果。原來對課堂改革的不理解是由于對課堂操作模式的誤解，我們所說的無論什么樣的形式，比如“123”，它也是為實現(xiàn)“調(diào)動學生積極性進而自主學習、學會學習”的目的而設計的。自主學習：通過閱讀課本、輔導材料或教師提供內(nèi)容圈點勾畫，進行有效地信息輸入。興趣導入、興趣課堂成為教師努
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