【正文】 2．學生寫作、巡視，及時發(fā)現(xiàn)佳作片段以供競猜。把熟悉的內(nèi)容寫出新意，寫得出人意料，寫得新穎別致，給人耳目一新的感覺，你的作文就會大大增色。人生就是一個不斷認識、不斷創(chuàng)造自己的過程，追問自我、審視自我、創(chuàng)造自我是人類一個永遠不老的話題。二、追問自我1．今天老師見到大家，為了結識各位，情不自禁地來了一次自我推銷。我喜歡十六歲——那個兩面的我?！澳闶情L大了，我都快忘了?！巴鯑|!”一個帶著怒意而熟悉的聲音沖入耳中。兩副面孔，一個沉穩(wěn)，一個活潑，我都喜歡。漸漸的，我開始有些管不住自己。在書中我認識了民族的脊梁——魯迅先生，被他的“民族魂”所感召；在書中我結識了鶴發(fā)童顏的冰心，被她雋永的散文所陶醉??我喜歡他們的文章，我會在一人靜靜的角落里吸取精神的乳汁，陽臺上的那把椅子留下我無數(shù)“飽讀詩書”的身影??我曾為《紅樓夢》中多愁善感的林黛玉而落淚，也曾為《悲慘世界》中的小珂塞特逃出德納第大娘的魔爪而高興；我曾為《巴黎圣母院》敲鐘人的高尚品德所唏噓，也曾為生活在《平凡的世界》里的孫少平，那不甘平庸的人生追求所折服??或許，有人認為整日里泡在書海里，太枯燥、太乏味；每日與鉛字為伍太辛苦，但我卻樂而不疲，因為我的座右銘是“人生不是享受而是奮斗！”在我看來，讀書亦是享受，更是奮斗。我認為做人是要有原則的，對就是對，錯就是錯，不能做墻頭草，隨風倒。像提到自己是“汗腳”愛穿布鞋時，小作者卻說是“為了不污染環(huán)境”；在介紹自己玻璃球彈得非常好的時候，說是“希望將此運動列入運動會的比賽項目”，其語言幽默可見一斑。說了這么多，你還不知道他是誰吧？但你也對他產(chǎn)生了好奇，想和他成為朋友，是不是？你也會問我，怎么對他那么了如指掌？讓我來告訴你吧！他就是我——候群。彈玻璃球是他最驕傲的，因為在他居住的地方?jīng)]人能比他彈得更準，所以，幾乎都沒人敢和他比拼。他雖然有算很胖，但已經(jīng)有70公斤，他的眼睛不大不小、眉毛很濃、頭發(fā)很硬。三、具體寫作：深入挖掘，彰顯個性： 把從小到大的生活經(jīng)歷、興趣愛好、性格特點一一羅列出來，雖然也能起到介紹自己的作用，但是給人的感覺就像是在填“履歷表”，干巴巴的，毫無吸引力。因此，應該將習作的重點放在突出個性方面。要求：思路清晰，語言流暢，寫出自己的個性特征。更要寫出“我”的內(nèi)在性格。面對新同學和新老師，你都怎樣介紹自己？你認為自己有怎樣的與眾不同的地方？今天，讓我們來一起來介紹自己。完成后，主持人應該對成功者和失敗者略作評析（成功者為什么成功，失敗者為什么失敗的原因）。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。a．將自己的特長、愛好展示出來。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。說起來真不好意思，開學才四天，而且天天回家，我中午就想家了。我不愛到樓下去玩，就愛在家里看書。同學們，我們看了三篇文章，第一篇呢，是通過一件事例來表現(xiàn)自己，第二篇呢是通過一些議論來表達自己對人應該有自信，人應該不斷的去爭取成功，而且能夠意識到鼓勵自己的這種成功，而這第三篇的也是通過一些事情，但最主要的事通過事情表達自己的思想認識過程，這樣三篇文章用了三種不同的形式，選擇了不同的內(nèi)容都在表達這就是我這個題目，還可以用什么樣的形式來表達呢？再看看這一篇 說說我自己知道我名字的人，都愛試探地問：“你是廣東人吧？” 對了，我爸爸是廣東人，我當然也是咯！爸爸的同事們稱我為“小廣東”，也有的叫我“亞非拉”，那是因為我皮膚黑的緣故。我錯了?不：媽媽錯了?沒有。”我邊說邊緩緩轉(zhuǎn)過身。現(xiàn)在這么沉穩(wěn)的男孩子不多嘍!看我們家那個……”媽媽喜笑顏開，忙著應付，我卻連大氣也不敢出，按照標準的姿勢站在媽媽的身后，臉上掛著一絲應有的微笑。我不知不覺地扮演著兩種角色：在學校里我很活躍，嬉笑怒罵無所顧忌，十六歲的男孩嘛，這無可非議；在家里，我很聽話，辦事總是小心翼翼，聽話的懂事的孩子嘛，這也很正常。面對鏡子，朝著鏡子中的那位“帥哥”或者是“靚妹”，舉起大拇指，對自己說你是一名成功者，在此同時，自信使你不會甘于落后，成為你成功的催化劑，一個充滿自信的人最終會登上成功的巔峰?！敝v的就是這個道理。我珍惜這次成功，我戰(zhàn)勝了一切令我后退的念頭。我早已汗流滿面了〃〃〃〃〃〃真不知道是誰出的這餿主意，害得大家這樣慘，早知道這樣，還不如不來了呢！我這樣想著，感覺進了一個大火爐，由于是初夏，就更熱了！路程是一層比一層艱辛，十六層開始就沒燈了，我們只好“摸黑”前進。為自己豎起大拇指當我取得成功時，伴隨的常常是別人的稱贊與掌聲。但是同學們想想，假如你到了一個新的班級，需要介紹自己，那你又該怎么辦么？這就涉及到了寫作的問題。” 獨創(chuàng)性：人云亦云，我不云，老生常談，我不談。我們有說有笑，手拉手的往上走，輕輕松松就上到了五樓，連一點累的感覺都沒有。最終，我成功了。我們再來看一篇，它的題目仍然是為自己豎起大拇指，當然也就是要介紹自己的長處了，我們來看看，這是怎么樣來表現(xiàn)的。“我不行”只能出自懦夫之口，君不見：“有志者事竟成，百二秦關終歸楚。我的體內(nèi)時時涌起一股股的活力，好像要沖破我的身體竄出來。兩時、兩地都沒有什么人強迫我干這干那，而我卻真有些身不由己。我換上另一張面孔，引來路人一雙雙帶著些許不安和嘆息的眼光：“現(xiàn)在的學生呀，真是……”而我們毫不顧忌這些，依舊開懷大笑，胡吹說笑。媽媽一愣，似乎原先想好的“訓導”都噎在了喉嚨里，她轉(zhuǎn)過身，走回了臥室。也許幾年后，我再看這件事會覺得可笑，可我忘不了它。（其實昨天在車站丟了塊手絹，我還哭過哩?。劭薜娜司蛺劭扌?，我可愛笑了。”可爸爸媽媽叫我別信這個，學習來自勤奮，哪能靠別人呢！你別看平時對爸爸媽媽批評不服氣，可離開了爸爸媽媽我可難受哩。寫自己，可以從不同的方面寫，也可以用不同的形式寫，同學們試著設計下自己的形式和內(nèi)容，列提綱。c．可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。有用人單位和應聘者。（小組討論交流：注意時間的把握和氣氛的調(diào)動）主持人對剛才同學的介紹和表現(xiàn)稍做評價，接著進行第三環(huán)節(jié)：小記者面試：主持人介紹內(nèi)容；要求；注意事項（活動規(guī)則）；活動時間。這一節(jié)課的設計，學生認識了自我，但是我想孩子自己也是有反復性的，所以，認識了自己還不夠，關鍵是看他們以后的做?！拔摇敝允恰拔摇?，就是因為“我”與他人不同，因此，要刻意寫出這個“不同”來。因為典型事例的思想感情內(nèi)涵豐富，情節(jié)具體感人，并有生動的細節(jié)，能夠深刻有力地表現(xiàn)文章的中心。如