【正文】 （2）聽講到了高三復習階段，有部分學生認為大部分知識是老師過去講過的，不必再跟著老師復習了。高考復習的內(nèi)容多，時間緊，這就要求學生必須有時間觀念，根據(jù)自身實際制定科學合理的`學習計劃。掌握題型后學生可以通過題型來了解題目的形式，有助于備考和應考。其次根據(jù)《高考說明》明確當年高考的知識范圍。2。地理教師遇到了機遇和挑戰(zhàn)。綜上所述，只有學習，總結(jié)，地理教師才能適應新形勢下的高考要求，才能不斷提高地理教育教學水平。答題訓練在此環(huán)節(jié)，需要訓練學生答題技巧和方法。為“培優(yōu)班”的學生選好練習題，做好“培優(yōu)輔導”工作。從而，有針對性確定教學內(nèi)容和教學方法，提高地理課的教學質(zhì)量。一、虛心好學，不斷提高地理教育教學水平高三地理教學任務繁重，時間很緊張。做題要有足夠的量，但也要精選，我們應該讓學生做“以一當十”的題。（1）預習高三的復習備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時大得多，如不預習，學生可能會在速度、思路都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的，如過眼云煙，收效甚微。如何教給學生學習方法呢？首先是引導學生制定學習計劃。單項選擇題的1至11題，非選擇題的36題和37題是地理題。（2）吃透《高考說明》要讀懂《高考說明》。地理教學也不例外，以下是我在高三地理教學中就如何教學和如何端正學生的思想兩方面作出的幾點思考。臺風本身就是一個熱帶氣旋，這樣又可以和天氣系統(tǒng)一節(jié)很好的聯(lián)系起來。亞歐大陸一題屬實際運用題。3．教會學生進一步學會審題，規(guī)范答題習慣，選擇題部分要逐項做過去力爭提高選擇題的準確率?？磥砥綍r應把眼光面向全體學生，尤其關(guān)注一些中等學生，不應只注意一些后進的學生。但也暴露出一些問題，分述如下：1．我們的學生選擇題失分率較高，尤其是單選題部分，除了第3題糧食問題，12和13題太陽波長范圍圖，全市失分率均較高，我們第5題和第6題青藏地區(qū)城鎮(zhèn)分布，青藏鐵路線路題，第9題根據(jù)經(jīng)緯度判斷地形區(qū)，好多學生一看等高線地形圖，也不看具體的經(jīng)緯度就輕易選了四川盆地，第10題云貴高原的成因，也就跟著錯。同時和地理科代表商量制定出復習每個章節(jié)的間隔時間，并且過一段時間，又通過練習、提問等方式檢查一下學生對舊知識的掌握情況。但是，在高三講這六個基本環(huán)節(jié)的時候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度來講，這樣才能夠被學生所接受。如果高三還不會自己學習，在高考中注定是要失敗的。掌握題型后學生可以通過題型來了解題目的形式，有助于備考和應考。其次根據(jù)《高考說明》明確當年高考的知識范圍。無論是教育還是教學，我們都要認真分析研究所教學生的基本情況，這樣才能夠有針對性的進行教育、教學。因此，及時收集各地的模擬試卷，根據(jù)考生的具體情況和高考的命題趨勢，精心選題、組合練習試卷，并對練習進行及時評講，規(guī)范專業(yè)術(shù)語，幫助學生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，既能使學生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，又能有效地提高學生的應試能力。因此，在第一輪復習階段，切不可盲目追求進度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課標、夯實基礎(chǔ)，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第35題似乎也屬于“環(huán)境保護”的問題，與選做題“環(huán)境保護”加在一起，有些過多的味道，換成考其他的調(diào)查，可能會更好些。這一方面我做得不好，課堂氣氛不濃，學生提問者太少。第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為一個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多。二、重視地理基礎(chǔ)知識的掌握。我深知有付出就有收獲，所以我在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。地理新課程安排了大量的活動。在今后的教學過程中，既要擴大學生的閱讀范圍、拓展學生的視野，又需要引導學生參加一定的地理綜合實踐活動。如第15題，常規(guī)思維認為以冰川融水補給為主的河流，其徑流量隨氣溫的變化而變化，因此塔里木河的最大徑流量應在7月，因為7月氣溫最高，冰雪融化量最大。因此在今后的高三復習中，夯實基礎(chǔ)永遠是地理復習的“主旋律”之一。所以，教師的復習思路和方法在很大程度上影響學生的考試成績。比如，地球的運動這一內(nèi)容一直以來是難點，以往都是以選擇題的形式出現(xiàn)，所占分值不大，而今年作為最后一道綜合題，就有12分。第三，充分體現(xiàn)出地理的學科特點，強調(diào)圖文并茂，地圖知識考得較多，符合地理學科特點，這對于基礎(chǔ)扎實，有較強的地圖分析能力，特別是各大洲經(jīng)緯度意識強的考生比較有利。比如，認真總結(jié)今年高考試卷的特點和思路，分析自己在復習中的不足之處，為明年的高考提出一些參考意見，并反思自己在新一年的教學工作中如何做得更好。因此，在第一輪復習階段，切不可盲目追求進度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實基礎(chǔ)，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。恰當?shù)氖褂枚嗝襟w教學輔助設(shè)備，設(shè)置課堂有趣的學習活動、與社會生活時事緊密聯(lián)系等都是必要的教學方式。大部分學生能積極參與，課堂比較活躍，激發(fā)了學生地理學習的興趣，使學生學有所獲。過渡承轉(zhuǎn)：與新西蘭一樣，在防震減災方面比較成熟的還有哪個國家？（日本）新課學習：設(shè)置討論問題——新西蘭和日本兩個國家地理特征有哪些異同？（不同學生知識面不同，很多學生對于不太熟悉的地區(qū)有天生的好奇感，學生討論交流效果良好）教師補充拓展：新西蘭和日本的國旗、國徽、旅游勝地、風俗文化（包括飲食文化）等，讓學生思考總結(jié)這些特定的文化和旅游資源開發(fā)與國家地理特征的哪些方面相關(guān)。怎么能讓學生上課能聽進去是我備課時考慮最多的事情。）④作業(yè)選擇、批改、講解 首先，課后鞏固練習要注重針對性和實效性（讓學生少做、精做、做活）。（不然，到了一輪快結(jié)束的時候，很簡單的地理問題，學生還等著老師來解釋！這是學生后階段學生很難拔高的重要原因之一，可怕呀！）（二）做好教學的每一個環(huán)節(jié)，加快自己的專業(yè)成長。2005年的高考試題地理首次達到100分，與歷史、政治平分天下。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時溝通，幫學生調(diào)節(jié)好狀態(tài)，迎接高考。答題訓練在此環(huán)節(jié)，需要訓練學生答題技巧和方法。為“培優(yōu)班”的學生選好練習題，做好“培優(yōu)輔導”工作。從而，有針對性確定教學內(nèi)容和教學方法，提高地理課的教學質(zhì)量。一、虛心好學，不斷提高地理教育教學水平高三地理教學任務繁重，時間很緊張。在人文地理復習時，引導學生在多看書，熟悉掌握課本知識要點、考點的基礎(chǔ)上，理清教材的脈絡(luò)、主要思想，多思多想，多總結(jié)，并結(jié)合實際、例題進行運用，以培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力，理論聯(lián)系實際能力。在試題講解時，重視解題思路的訓練，調(diào)動學生積極動手動腦以加深理解，突破難點，夯實基礎(chǔ)。第三篇：高三地理復習課教學反思高三地理復習課教學反思通過一學期的復習實踐，我覺得多從高考對地理知識、能力的要求上反思教學活動,不斷探索改進、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，可提高第一輪的課堂復習效果。四、要求學生對學習中的認識、觀點反思“知識只有觸及人的精神領(lǐng)域時,才會變得鮮活而富有生命。利用各種形式交流得出科學結(jié)論等, 是探究教學的重要內(nèi)容。在經(jīng)歷一些學習活動后, 要反思自己學到了哪些新知識, 這些新知識與自己原有的認識結(jié)構(gòu)是如何聯(lián)系的, 反思自己原有的認識結(jié)構(gòu)有無欠缺, 若有, 這些欠缺是如何造成的, 如何盡快補救。帶著問題自讀教材整理歸類階段，也有一些同學不會歸類或不動手整理，只是在書上劃線。上網(wǎng)查找氣象災害的應對措施。這時，我發(fā)表了自己對教材關(guān)于“如何應對干旱”的論述的“不満”：對于干旱，我認為應從水源的“供”與“求”兩方面考慮。在談到應對措施時，同學們談到了許多當年廈門市政府指導市民采取的措施?！皻庀鬄暮捌浞烙闭n后反思“氣象災害及其防御”一課的引入，我采用問題引入法。才能使地理高考成績逐步得到提高。避免不必要的丟分現(xiàn)象。用專題教學教會學生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的方法 首先，向?qū)W生講明構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的重要意義?？梢?，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提。一、虛心好學，不斷提高地理教育教學水平高三地理教學任務繁重，時間很緊張。二、把學生對地理學習的需要轉(zhuǎn)化為興趣并上升為動機則是提高地理成績的著眼點。答題訓練在此環(huán)節(jié)，需要訓練學生答題技巧和方法。為“重點班”的學生選好練習題，做好“培優(yōu)輔導”工作。從而，有針對性確定教學內(nèi)容和教學方法，提高地理課的教學質(zhì)量。一、虛心好學，不斷提高地理教育教學水平高二地理教學任務繁重，時間很緊張。而學生學習地理的動機狀態(tài)不一，如何提高地理教學的實效性呢？認真?zhèn)湔n教高二，拜有經(jīng)驗的老師為師傅。認真做好反思工作?？梢姡x好地理練習題，并訓練學生，是夯實地理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力，提高地理成績的一個途徑。避免不必要的丟分現(xiàn)象。教師要用心去對待學生心理上的相容效應告訴我們，“教育對象只有先接受你這個人，才能接受你的觀點。而學生學習地理的動機狀態(tài)不一，如何提高地理教學的實效性呢？認真?zhèn)湔n。精選習題。即，從文綜的考核目標和要求看，文科綜合能力測試強調(diào)對歷史、地理、政治各學科知識的整體、綜合把握。如：訓練學生養(yǎng)成良好的做題習慣（審題、做題、反思與總結(jié)）；在答題技能與技巧上，訓練學生“獲取和解讀信息”的技能與技巧，訓練學生熟練簡答題答題的思路和方法，形成答題的基本模式（思維、應用、語言）；同時，要學會使用標準答案。二、把學生對地理學習的需要轉(zhuǎn)化為興趣并上升為動機則是提高地理成績的著眼點。我先問學生：“你們看電視里的天氣預報主要關(guān)心什么要素？”學生七嘴八舌地回答，有的說最關(guān)心最高氣溫和最低氣溫；有的說最關(guān)注是晴天還是陰雨天，是大雨還是小雨；有的則說最關(guān)心風大不大等等。我這樣啟發(fā)：我們能否將臺風的危害先粗略地概括為風災、洪災及其引發(fā)的瘟疫等三個方面，再將三個方面的災害加以細化，這樣就有了一個思維的框架。從“供”的方面看，由于長期不降水，表土干涸，土地龜裂，農(nóng)作物嚴重抽水，因此必須植樹造林、修建水利工程、加強農(nóng)田水利基本建設(shè)，進行水源的季節(jié)性調(diào)配或跨流域調(diào)水，以解燃眉之急；從“求”的方面看，要在不降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益的前提下，設(shè)法減少農(nóng)業(yè)的需水量，即因地制宜地調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，選種耐旱作物，改進耕作制度，改善灌溉技術(shù)，以緩解水源的“供求矛盾”。課后反思：本節(jié)課是按照“以學生發(fā)展為本”的新課程理念來設(shè)計的，堅持讓學生學習有用的地理知識，從學生所熟悉的天氣預報切入氣象災害的主題，以激發(fā)學生的求知欲，指導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗思考地理問題，在明確討論主題的前提下，組織學生進行小組討論，自由發(fā)言，進行師生、生生之間的平等交流，并設(shè)計了一個發(fā)動全體同學共同修善教科書的活動，以此激勵學生樹立自信、挑戰(zhàn)權(quán)威，同時暗示學生教材不是不可逾越的真理，也不是學習內(nèi)容的全部，只是學習的媒介。問他為什么，回答是只要將來背住劃線部分就可應付考試了。如學習“俄羅斯”這一節(jié)后, 學生通過與“ 日本”所學內(nèi)容的對比反思, 得出俄羅斯工業(yè)分布與原料、燃料產(chǎn)地有關(guān)。在探究活動結(jié)束之后, 教師應要求學生盡力回憶自己從開始到結(jié)束的每一步探究活動, 開始是怎樣想的, 走過哪些彎路,碰到哪些釘子?！?這一環(huán)節(jié), 就是讓學生通過聯(lián)想、想象將所學知識與個人經(jīng)驗結(jié)合起來, 觸及學生的態(tài)度與情操, 發(fā)展智慧, 提升思想。從近幾年高考試題的研究分析可以看出，命題者往往設(shè)計以可持續(xù)發(fā)展為指導思想，以人地關(guān)系，以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展為重點的試題。在區(qū)域地理復習中，要掌握某國家或區(qū)域方面的知識，首先要引導學生了解其位置、范圍、地形，然后分析得出氣候特點，進而得出當?shù)氐闹脖?、水文、土壤的分布?guī)律；再通過這些自然特征推導出該區(qū)域的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市、國土整治等社會經(jīng)濟特征。因此在第一輪復習中，一定要遵綱守本，不留死角，配合《名家指路》練習冊，一課一練，夯實基礎(chǔ)，關(guān)注差生。而學生學習地理的動機狀態(tài)不一，如何提高地理教學的實效性呢？認真?zhèn)湔n第一次教高三，拜李泉福老師為師傅。認真做好反思工作?？梢姡x好地理練習題，并訓練學生，是夯實地理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力，提高地理成績的一個途徑。避免不必要的丟分現(xiàn)象。綜上所述，只有學習，總結(jié)，地理教師才能適應新形勢下的高考要求，才能不斷提高地理教育教學水平。地理教師遇到了機遇和挑戰(zhàn)。成為高三地理教師并不意味著自己在專業(yè)能力等方面就完全能勝任高三的地理教學。其次，作業(yè)批改很重要，可以知道學生問題出在哪里。下面我就以本學期我在理科班的一節(jié)課為例，反思自己課堂教學中的成功與不足。深切的體會“一方水土養(yǎng)一方人”的地域差異。基本杜絕了上課睡覺、說閑話、做理科高考科目作業(yè)練習、擺弄電子產(chǎn)品、看閑書等現(xiàn)象。改變傳統(tǒng)的學習評價方式雖然新課程改革后評價方式中增加了學習過程的評價，但是很多的時候都流于形式，仍然以期末統(tǒng)一考試為主要的評價方法，而且考試多像曾經(jīng)的會考一樣，發(fā)復習提綱和試題，然后選取比例很高的原題考察，不僅埋沒了很多學習認真同學的成績，也給很多學習開小差的同學開了“綠燈”，顯然有失教育評價的公平合理性。并在此基礎(chǔ)上，對所學知識進行遷移和轉(zhuǎn)化，靈活運用基本知識去辨析和認識與人類生存或環(huán)境相關(guān)的具體問題?？傮w看來，今年高考地理卷比較平穩(wěn)，基礎(chǔ)知識考得比去年多，粗看不難，但得高分卻不易。第四是新題比較多，從內(nèi)容到形式都比較新。而這道題的得分情況在我估計是極低的。然而，地理考點何其多，出題又千變?nèi)f化，抓基礎(chǔ)還是最根本的。突出地圖的考查功能，是歷年地理試卷的特色之一，今年也不例外，且對地圖的精確認讀有了更高的要求。但實際上，考慮到冰雪融水匯入河流有一個時間的過程，因此塔里木河的徑流量應在8月。新的一學年又來到了，應該在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上開始新的教學工作，在新課程改革的過程中做好地理教學工作。在地理課堂教學中，選擇一些活動精心設(shè)計組織，力圖每一項活動都培養(yǎng)了學生相應的能力，學生能感受到學習的地理對終身發(fā)展有用等等。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。準確、全面、靈活掌握考點基礎(chǔ)知識往往是最能體現(xiàn)學生的解題素質(zhì)，缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。再就是小組合作學習運用得不好。第36題本屬“旅游地理”的題目，但感覺上第（2）、