【正文】 下面我們的聽課活動正式開始。，為了給這次的培訓畫上一個圓滿的句號，我們教研室雙語辦副主任劉瑋老師也來到了現(xiàn)場。第三點，教師能創(chuàng)設寬松的學習氛圍，為學生留有充分的學習時間與空間。第二節(jié)課：龍文實驗幼兒園李老師帶來的大班語言教學活動《詩歌“搖籃”》，設計思路開門見山，直接切入主題，用“搖籃”導入，采用欣賞——理解——討論——朗誦四個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過圖片理解詩歌，用多種朗讀方法激發(fā)孩子對詩歌的興趣。說實話，每次在參加教學研究活動或觀看教學視頻的時候，我總是對城里孩子的素質(zhì)羨慕不已，心里都想過：如果這樣的孩子放在我手里，我一樣會教的很好。試想，這樣的課堂教學，學生能有什么發(fā)展呢？上一節(jié)這樣的課，教師們都說太累。在互動的環(huán)節(jié)中，于老師圍繞教學目標，設計了“翁媼之間的相媚好”“醉”“吳音”這幾個情境，使學生在生生，師生的互動之間理解了內(nèi)容，深化了感情，從而達成本節(jié)課的教學目標?，F(xiàn)就談談幾點個人粗淺的看法：教學目標的確立和體現(xiàn)在三維目標的確立上，應該說我們的教師沒有問題。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。二、教師要培養(yǎng)學生的探究精神 要讓學生通過親身探究，從中獲得知識，對自然界的有些現(xiàn)象，學生經(jīng)過親身探究才能產(chǎn)生認識，才能“提出問題、進行假設（猜想）、設計實驗、交流、驗證假設”這些步驟來進行，培養(yǎng)了他們的科學精神、科學態(tài)度和科學方法。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！第三、教師精心的教學設計。他們在上課時能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。因此我認為，教師只有關懷學生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。那么，作為教師，就應該成為學生精神成長的關懷者。這次送教下鄉(xiāng)培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全縣的小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關系，如何真正的以人為本。從一堂課的設計，到反復修改，到做到最好。從生動的舉例中掌握知識，充分發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生有話可說，解決學生生活中存在的問題。教育的確是一門藝術。對教師專業(yè)水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進行了詳細闡述。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關懷者。專業(yè)素養(yǎng)高的教師，他的課堂才會豐富多彩，無論是語言還是內(nèi)容，他在課堂調(diào)控上會靈活多變。在培訓期間，我有幸聽到了幾位專家學者對教育方面的獨到的見解，親自觀摩了幾位名師的同課異構(gòu)課堂教學，這次學習讓我受益匪淺，為我以后的教學指明了方向。課堂教學是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道，應該說提高課堂教學有效性是每一個教師不斷追求的目的。下面是小編整理的送教下鄉(xiāng)培訓心得體會，希望對大家有幫助！送教下鄉(xiāng)培訓心得體會1這次送教下鄉(xiāng)培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關系，如何真正的以人為本。那么，作為教師，就應該成為學生精神成長的關懷者。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。我在本學期計劃教會每個班級學生至四少首英文歌曲。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。教師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受學習數(shù)學的樂趣。此次活動中的研課磨課讓我感觸頗深?？傊@次送教下鄉(xiāng)的學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關懷。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究?！逼鋵嵔逃谋举|(zhì)在于促進學生的全面發(fā)展。二、在教學實踐中，教師要做個思考的實踐者。篇二：參加送教下鄉(xiāng)學習心得與體會參加送教下鄉(xiāng)學習心得與體會 伏山張?zhí)眯W 玄勝強 2011年5月11日，我有幸赴伏山中心小學參加了由市教育局教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動，此次活動我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位出類拔萃的數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。在本次學習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合科學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。在本次學習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。