硬筆書法課教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征，它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學(xué)生回答）教師提問：書寫這類例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）教師總結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對(duì)稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對(duì)稱原則。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔，逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。作為中國人，要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。硬筆書寫是中國書法的源頭和母體，作為書寫工具，毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事，先秦時(shí)期，中國書法都是硬筆書法。教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容較簡單但需要長久的練習(xí)才能形成較好的效果，因此，必須在之后的課程中盡量做到多回顧，多記憶，多練習(xí)?！克?、欣賞和評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生練習(xí)（2）交流探討（3）展示和評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)），分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。）三、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。采取同桌之間互補(bǔ)的原則，學(xué)習(xí)握筆姿勢更為有效。在“握筆姿勢”一課結(jié)束后的教后反思：書法課是我們學(xué)校新開設(shè)的一門課程，所以在教學(xué)過程中我一直是在摸索著、尋覓著最佳的教學(xué)方式。坐姿和握筆姿勢是學(xué)好書法課的前提和基礎(chǔ)，也是必須要掌握的基本技能。我非常欣賞夏老師樂觀快樂的人生態(tài)度，每次上硬筆書法課，都會(huì)被夏老師快樂的情緒所感染。最早大概是上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候吧，和班上同學(xué)一塊兒練龐中華的字帖，龐中華的字是對(duì)我最早的啟蒙吧。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。好好地從事硬筆書法教學(xué)，真是件利國利民利己的大好事。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。??3．觀察這些字，說說寫好這類字有什么規(guī)律。師邊范書邊指導(dǎo)。（左右結(jié)構(gòu)）三、指導(dǎo)書寫1．再細(xì)細(xì)分分類，這些字有什么共同特點(diǎn)呢？（左窄右寬）。今天我們就來研究怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字。第一篇：硬筆書法課教案左右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)和規(guī)律；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫例字。2．看圖導(dǎo)入寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。2．今天我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字?！岸伞保鹤⒁馊c(diǎn)水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。生說后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。中國人應(yīng)該寫好中國字。第二篇：硬筆書法課心得體會(huì)硬筆書法課心得體會(huì)引言：種瓜得瓜，種豆得豆。后來上了中學(xué)，練起了司馬炎的字帖。夏老師會(huì)在課堂上給我們穿插有趣的事，會(huì)在課間給我放好聽的音樂，高興時(shí)還會(huì)一展歌喉，博得滿堂喝彩。所以在書法課的伊始我們就應(yīng)該重點(diǎn)把坐姿和握筆姿勢放在教學(xué)的首位上。因?yàn)闀ㄕn沒有完整的教學(xué)模式。在此次課中學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范，教師還是采取同桌之間相互觀察，相互補(bǔ)充，找出彼此的不足，才能把握筆姿勢達(dá)到規(guī)范化，既省了時(shí)間又達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。，分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。教師提問：“人” “
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