【正文】 實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一次的主題班會，長期熏陶才能形成。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。那么,怎樣才能做好班主任工作呢 ？一、認(rèn)真負(fù)責(zé),嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提作為一名年輕的班主任老師,我缺乏的是經(jīng)驗(yàn),可我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任 工作的前提。孩子們低年級時不會做值日，我就每天不到七點(diǎn)半就來到學(xué)校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。小學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間和他們一起做游戲，放學(xué)后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。所以我在班主任這個崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。表現(xiàn)出一副很孤僻的樣子，不愿意主動與同學(xué)交往，談心?？勺詮膵寢屓ナ篮?，爸爸無心工作，整天喝酒打牌，劉雅亮一日三餐都無法按時吃上。我還沒來得及作答，她又拉著哭腔辯解：“我的衣服，還有褲子都是媽媽給我買的，我媽媽前一段時間還給我買了……”整個過程我都一直默不作聲。我認(rèn)為熱愛學(xué)生，不僅要愛好學(xué)生，更要愛有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了78分的好成績。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。當(dāng)他德育案例有一點(diǎn)進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。我相信，這一學(xué)期在我的帶領(lǐng)下，在全班同學(xué)的努力下，我們班正朝著更加優(yōu)秀的道路前進(jìn)。在教育實(shí)踐中，我利用每周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財，讓班級充滿勤儉的風(fēng)潮”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”等主題，從學(xué)生自身的立場出發(fā)展開討論，加強(qiáng)教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。連續(xù)幾次，不但沒有效果，而且一些學(xué)生明顯表現(xiàn)出一種逆反的抵觸情緒。不時的問寒問暖。相反，在他們的頭腦中，我的行為，我的語言已潛移默化地影響了他們，我今天處理事情的方法，明天就成了他們解決問題的手段。學(xué)生見了我就如老鼠見了貓，怕得不得了。對師生而言，心理溝通就是學(xué)生能理解教師對他們教育要求的合理性和正確性，樂意接受教師的教育指導(dǎo)和幫助，并且化為行動；教師能理解學(xué)生言行產(chǎn)生的背景，透視學(xué)生言行的真正動機(jī)，體諒其具體環(huán)境，知其所想，在情感上，師生之間互相接受，將心比心，不曲解對方。我指導(dǎo)他，首先你自己認(rèn)真做好你那一份工作，樹立一個好榜樣，然后再監(jiān)督其他同學(xué)完成任務(wù)。這是同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致、共同努力的結(jié)果。這種制度是由學(xué)生自薦，由自薦者向班主任提交自薦書，班主任安排他們在班會課上公開演講，然后要求全體學(xué)生選出自己最信得過的同學(xué)為班長及班委。當(dāng)前，保姆式班級管理模式在中小學(xué)中是相當(dāng)普遍的。如果我們?yōu)樗麄儬I造以一種寬容關(guān)愛的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，有些孩子還是能夠與老師同學(xué)關(guān)系融洽的。你要是能克服這一缺點(diǎn)，就很完美了。他見我并不是找他麻煩，放松了心情，笑著回答了我的問題，見他慢慢地敞開了心扉，我“得寸進(jìn)尺”，問他父母在海南生意好不好，弟弟幾歲了，老家安江還有哪些人。很明顯，他是喜歡數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)老師，才跟她說了這么多的心里話的。到了五中，這種狀況一直持續(xù)，學(xué)習(xí)沒有動力?？墒菍ξ业目嗫谄判模坪醪⒉惶旁谛纳?，雖然態(tài)度還好，每次唯唯諾諾說要加油、要努力，可并不付諸行動。這件事情讓我在班主任工作過程中更加深信：其實(shí)學(xué)生的每個行為后面皆有其正向的目的，對于學(xué)生應(yīng)更深入的了解?！彼铺闉樾Γ也皇r機(jī)地加上一句：“我還要謝謝你呢，及時地指出我的缺點(diǎn)。她還說，班上有一些同學(xué)甚至給我取了一個不雅的外號，在我的一再追問下，她說是“老妖婆”。這一招還真見效，雖然有一部分同學(xué)記的是流水賬，寫的是不痛不癢的言辭，但是還是有一部分同學(xué)將他們心里真實(shí)的想法寫了出來。有人說，班主任是世界上”最小的主任”，可這”最小的主任”管的事卻特別多，特別細(xì)，大至教育教學(xué)工作，小至學(xué)生的衣著、頭發(fā)，樣樣少不了班主任的操心。新班接手后，一切按部就班地進(jìn)行。在下午的通用技術(shù)課上，我把她喊到辦公室，跟她推心置腹地聊。我知道，你們有你們的道理，那是我的管理方法有問題，在你們沒有做錯事時，我不應(yīng)該也總是一副老夫子相，板起臉孔，嚴(yán)肅的樣子。說到這里，同學(xué)們都笑了。這個孩子平時看他很外向，人也很聰明，理科成績尤其是數(shù)學(xué)成績很好。他說，他的成績在初中以前一直是很好的，初中的時候轉(zhuǎn)過兩次學(xué)，從懷化到安江，又從安江到懷化。他的信到這里就結(jié)束了。一天中午，正好他一個人在教室，我就把他叫到辦公室，正好辦公室也沒有其他老師。你看，你非常獨(dú)立，一個人在家，把生活和學(xué)習(xí)都安排得井井有條，老師從來都沒看到過你穿得臟兮兮的，你也從來都不遲到過，我還注意了你每次搞衛(wèi)生時，都很積極。從那以后，他不僅在英語科，而且其他科目都有了進(jìn)步。2010912第二篇：班主任德育案例論文學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學(xué)會生活，形成個性。遙控式班級管理機(jī)制的關(guān)鍵是培養(yǎng)一大批能力過硬的學(xué)生干部。這對學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。師生心理之間如能有溝通之橋飛架著，那很多事情都會迎刃而解?！白硬恍?，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。課堂變成了純粹的“填鴨式”教學(xué)，或者學(xué)生們身在教室，心在外，我所面對的是一群不敢動的“木頭”。學(xué)習(xí)上遇到了挫折，就沒有上進(jìn)的動力。但我認(rèn)為逆反心理有他積極的一面?？傊?，我們不能以對立的心態(tài)來對待問題生的逆反心理。因此，我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，也不敢忽視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。學(xué)生有了這些“暗示”，會從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。王一朵同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用