【正文】 每個(gè)學(xué)生都是榜樣。難怪老師們都說一年級(jí)的學(xué)生是要騙得，我深有體會(huì)，的確！如果我們一直鼓勵(lì)一些好的行為，在學(xué)生的潛意識(shí)里，也會(huì)一直存在著這一好的行為的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)情不自禁地朝著這一好的方向而努力?！按藭r(shí)，我發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)都會(huì)馬上坐端正，并用認(rèn)真的眼神看著我，希望得到老師的肯定。直到我的教師匯報(bào)課，校領(lǐng)導(dǎo)來聽我的語文課，我對(duì)這節(jié)課也非常的重視，花了很多精力，想上好這一堂課?！拔睦蠋? 謝謝您!讓您操心了!”他用縮著的右手莊重的打了個(gè)隊(duì)禮?！爱?dāng)真? ”“當(dāng)真!”“算數(shù) ? ”“算數(shù)!”“好,我跟你賭定了!”打那以后,他還真的開始變了,我于是不斷加溫,不斷澆水施肥,小心翼翼的保護(hù)著他這剛剛萌發(fā)的積極性,就像保護(hù)著一棵剛出土的幼芽。一天我把他找了來,先夸他如何聰明,如何豪爽。了解了全部情況后,我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕一言一行能做到,我須多給他更多的愛與寬容?！盎丶野褧ぐ虾脝? ”“我從來沒包過書皮”,他冷冷地說。案例中這兩位播灑陽光的老師的共同特點(diǎn)是，他們都有博大的愛的胸懷?！庇捎诨A(chǔ)較差，學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上，戴老師就給他開“小灶”，重點(diǎn)輔導(dǎo)他補(bǔ)習(xí)荒廢的功課?！贝骼蠋熜闹杏袛?shù)了，明確告訴他：“你先訓(xùn)練再說?！贝骼蠋熣J(rèn)真聽著，從中感知到了他所跳動(dòng)的脈搏，然后溫和地說：“由于印象問題，你可能有時(shí)受點(diǎn)委屈，但不能認(rèn)為遲到就對(duì)，更不能違反校規(guī)。她了解到李小瑞因父母不和，對(duì)他關(guān)心不夠，失去了管教，以致和社會(huì)上不三不四的人鬼混，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了興趣。就在這個(gè)時(shí)候，他又闖了大禍。小學(xué)班主任德育案例邊鳳霞用愛心營(yíng)造陽光。德育案例點(diǎn)評(píng)：巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。他看到我不辭辛苦來他家看望他，激動(dòng)得熱淚盈眶。從此，我就破罐破摔，事事和班主任對(duì)著干，大不了我回家，不讀書罷了。兩天后，作文交上來了。有一次，一位教師在上課，我在教室外觀察學(xué)生上課情況。我想下一步給她定的目標(biāo)就是：把字寫工整漂亮，上課能積極回答問題，相信她也不會(huì)讓我失望的?！八哉f你是個(gè)很幸運(yùn)的孩子啊，你怎么能認(rèn)為自己很倒霉呢？你也不比別人差?。“职謰寢屢呀?jīng)這么辛苦了，你應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立做好自己的事情，讓爸媽不再為你操心。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，這學(xué)期作為班主任我覺得自己在德育工作中做的還算滿意的地方有兩點(diǎn)，一是幫助后進(jìn)生樹立自信心，而是幫助行為特殊的孩子改善和規(guī)范自己的行為。有時(shí)，改變就在那一瞬間！愛別人是權(quán)利，被人愛是幸福。那一刻，我看見他臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣一來，孩子就要等到中午在學(xué)校就餐了。我猛抬起頭，才發(fā)現(xiàn)他的眼圈紅紅的，像是剛哭過。一、教育愛，讓他瞬間改變我班有一名叫張雙羽的男孩。一個(gè)現(xiàn)代的班主任如何使班級(jí)工作突破現(xiàn)狀？如何使各種教育資源得到和諧有效地利用來達(dá)到師生互利的效果？我想這正是我們今后需要努力的一個(gè)方向。其實(shí)，這個(gè)榮獲作文比賽的鼓勵(lì)獎(jiǎng)是我頒發(fā)給他的。第一篇：小學(xué)班主任德育案例整合力量，對(duì)癥下藥進(jìn)入四年級(jí)了，我班35個(gè)孩子在各種行為習(xí)慣上還不盡人意。孩子優(yōu)點(diǎn)還是較多的，而且還喜歡寫寫畫畫，只是字寫的太潦草，根本看不出每個(gè)字的筆畫和結(jié)構(gòu)。突然想起德國(guó)教育家赫爾巴特說過一句話：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人。這孩子家里是老來得子，對(duì)孩子教育更是沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，根本就沒有一點(diǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不聽講，老是開小差，作業(yè)書寫潦草，但這個(gè)孩子情商很高，集體榮譽(yù)感也很強(qiáng)，記得每次值周生到班級(jí)檢查衛(wèi)生，扣分的時(shí)候他都的去找人理論理論。便問道：“怎樣了？李禹德，你不舒服嗎？”他搖搖頭。多么漫長(zhǎng)的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。直到看著他端起飯菜開始享用時(shí)，我才離開。作為一名教師，愛學(xué)生，既是義務(wù)，更是職責(zé)。班里有一名女生小趙，上學(xué)期看起來總是迷迷糊糊，經(jīng)常遲到，在學(xué)校很少看到她笑，上課經(jīng)常低著頭把手伸到抽屜里玩東西，作業(yè)也是經(jīng)常忘寫或忘帶，即便是交了作業(yè)本也臟兮兮的，我?guī)缀醵疾恢缽哪膬赫宜膬?yōu)點(diǎn)。命運(yùn)都是掌握在自己手里的，要想以后過得更好一點(diǎn)必須靠自己的努力，你明白嗎？”她似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，我趁機(jī)從大腦中搜尋靠自己的努力獲得成功的名人事例，隨機(jī)給她灌輸了幾個(gè)。通過這一學(xué)期的工作我相信，任何一個(gè)孩子都是有可能改變，可以提高的。班上一片吵鬧聲：有的敲桌子，有的哼小調(diào)，有的拿粉筆亂扔亂投，有的走下座位??當(dāng)時(shí)，我真想沖進(jìn)教室把不守紀(jì)律的幾個(gè)學(xué)生拉出來狠狠懲罰一頓，給他們一點(diǎn)厲害看看。作文里，大多數(shù)學(xué)生寫的是真情實(shí)話?！蔽覍?duì)學(xué)生們反映的情況和提出的要求，逐個(gè)進(jìn)行了分析，尋求解決問題的方法。家長(zhǎng)也很感動(dòng)。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖象??”作為班主任，面對(duì)后進(jìn)生，怎樣把學(xué)生們帶好呢？是批評(píng)不離口，壓服學(xué)生，還是堅(jiān)持表揚(yáng)，以情和愛喚醒他們，促其轉(zhuǎn)變呢？實(shí)踐證明，后者是行之有效的。一個(gè)調(diào)皮、不守紀(jì)律、不愛學(xué)習(xí)、讓班主任頭痛的學(xué)生，被安排坐在一個(gè)特殊的角落——前門靠墻的地方。一天早上，他上學(xué)來晚了，叫門叫不開，就翻墻進(jìn)來了。上課，他除了一枝筆，再?zèng)]有一件學(xué)習(xí)用具，家里也不給錢買。不?流?就好，一切要看今后的行動(dòng)。”他參加了訓(xùn)練。短短的一年時(shí)間，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就追趕上來了。小 學(xué) 班 主 任 德 育 案 例——“壞”孩子需要更多的愛和寬容李 靜2008年9月10日,一束手疊花擺在教室的講桌上,花下壓著一封信:文老師:您好,今天是教師節(jié),祝您節(jié)日快樂！三