【正文】 為此，要大力深化干部人事和勞動分配等內(nèi)部制度的改革，營造干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)全員的創(chuàng)造性，增強(qiáng)全系統(tǒng)的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！⒅厝肆Y源的挖掘和使用，這是營造和諧內(nèi)部關(guān)系的基礎(chǔ)。不論哪個地方、哪個單位、哪個部門，也不論什么時候，都存在 著先進(jìn)與落后的差別。要帶頭遵守黨紀(jì)、國法和本單位的各項規(guī)章制度，不搞特殊化，作到有法必依，違法必究，執(zhí)祛必嚴(yán)，真正做到“在法律面前人人平等”。德能就是領(lǐng)導(dǎo)者自身的品德和能力。要積極引導(dǎo)納稅人的納稅遵從度，堅持開展納稅宣傳輔導(dǎo)制度，及時將稅收宣傳資料送到納稅人手中，消除征納雙方對政策理解的偏差。進(jìn)一步優(yōu)化電話申報、網(wǎng)上申報及銀行網(wǎng)點申報等多元化的申報納稅方式。三、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，營造高效的納稅服務(wù)環(huán)境 和諧社會有賴政府的服務(wù)，國稅機(jī)關(guān)既是政府的重要職能部門，又是行政執(zhí)法部門，這就決定了既要為政府收好稅，又要為納稅人提供滿意的納稅服務(wù)。認(rèn)真執(zhí)行各項稅收優(yōu)惠政策?！岣邍惾藛T的執(zhí)法能力。對異常（零負(fù)）申報企業(yè)，按月要求稅收管理員進(jìn)行實地調(diào)查，核實產(chǎn)品入庫單、倉庫保管賬，現(xiàn)金日記帳等憑證等情況；對稅負(fù)率低于2%的企業(yè)，按季安排專人進(jìn)行實地評估，使用農(nóng)產(chǎn)品收購發(fā)票企業(yè)的稅負(fù)率不斷提高。要認(rèn)真落實稅收管理員和分類管理制度，將管事與管戶的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮其“信息采集員、納稅輔導(dǎo)員、納稅評估員、稅收監(jiān)控員”職能。平凡的我可做一粒種子，一粒奉獻(xiàn)愛心的一粒種子。不罵臟話，不打架。不僅吃飯前要洗手，平時手臟了也要洗?！?老師用一只帶陽光的蠟燭點燃了無數(shù)熊熊的火炬，我只是其中一只，平凡的我又能為誰作些什么呢？校園需要你、我、他，我何愁平凡，怎就不能用火炬照亮他人呢?一、我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。因為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價有著重要的激勵和導(dǎo)向作用。三、建立和諧完善的教學(xué)評價體系評價體系對建立和諧課堂具有不可忽視的作用。教師的目光不能僅龍源期刊網(wǎng) ://.僅盯著個別拔尖的學(xué)生,也不能只關(guān)注那些“弱勢群體”,要在課堂上實施分層次教學(xué)。假如教師對專業(yè)知識不夠熟悉,或者不善于表達(dá),授課經(jīng)常出錯,學(xué)生會對老師產(chǎn)生失望情緒和逆反心理,尊敬老師也就無從談起。因為課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本組織形式,和諧課堂對于提高課堂效率,乃至提升職校辦學(xué)效率有著極大的促進(jìn)作用。和諧是一種美，和諧的課堂是學(xué)生得到全面的發(fā)展。拉近師生距離，讓學(xué)生有進(jìn)一步解決問題的動力和信心。教師在適當(dāng)?shù)臅r候應(yīng)該大膽的放手，學(xué)生不是籠中的小鳥，他們也需要廣闊的天空自由翱翔。友愛和合作關(guān)系比競爭與追求個人成功更適合于教育，因為前者有發(fā)展人性更高的、更具社會性的一面。和諧的課堂需要和諧的生生關(guān)系創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，可進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生間的感情，提高學(xué)習(xí)效率。作為教師要尊重學(xué)生的人格，要尊重學(xué)生的主題地位，尊重學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)與探討將學(xué)習(xí)上的疑難不斷消除，苦學(xué)變成了樂學(xué)，他們就會感到輕松愉快，原來學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)積極性不斷膨脹，自然形成了一種寬松和諧的課堂氛圍。這種學(xué)生之間的互動過程，不但有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還能給學(xué)生提供綜合使用語言的機(jī)會，使學(xué)生有可能全面地掌握語言，綜合地應(yīng)用語言，并將以前所學(xué)過的語言重新組合，創(chuàng)造性地使用語言。傳統(tǒng)英語教學(xué)的重心也是“教”，采用3P（PresentationPracticeProduction）教學(xué)法?！耙匀藶楸尽钡恼n改理念中滲透著“和諧”二字。所以教師的專業(yè)知識是構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的必要條件。例如：在學(xué)習(xí)函數(shù)、幾何等內(nèi)容時，能做到動靜結(jié)合，給學(xué)生以質(zhì)感、美感。只有這樣，才能讓學(xué)生從課堂中去體會數(shù)學(xué)的魅力和活力。在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極營造和諧的教學(xué)氛圍，針對班中不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教法和練習(xí)，使每個學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會和獲得成功的體驗。教師輕松自如地承認(rèn)自己的未知領(lǐng)域，這不但有利于教師的身心健康，而且也有利于老師和學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的快樂。從我的教學(xué)實踐中讓我有這樣的體會：一個和諧的數(shù)學(xué)課堂，最重要的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等。因此，創(chuàng)設(shè)“和諧”的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)生主動參與需求和熱情的催化劑。教師應(yīng)樹立“真心誠意對待學(xué)生，誠心誠意把學(xué)生當(dāng)主人”的觀念。在教學(xué)中常?？吹讲糠旨庾由氼I(lǐng)風(fēng)騷，中等生偶爾露頭角，而后進(jìn)生則是無聲無息。例如：在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中涉及到“相遇問題”時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：讓學(xué)生充當(dāng)演員，分別表演：相反、相向、同向而行，同時、不同時等問題的情境，通過這些生動、有趣的表演，讓學(xué)生在實踐中去感悟、去理解、去掌握，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛，在情趣和知識的交融中，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，避免過去的“注入式”教學(xué)，從而使數(shù)學(xué)課堂變得和諧。要構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂，必須要改變過去單一的教學(xué)手段。因為學(xué)生是聽從老師的，是受老師引導(dǎo)的。課改的中心是怎樣構(gòu)建一個和諧課堂。那么在英語教學(xué)中，怎樣才能構(gòu)建和諧課堂呢？一、安排生動的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)法和諧的課堂，應(yīng)該有生動的內(nèi)容作為現(xiàn)代教師不能“照本宣科”，應(yīng)該在熟練應(yīng)用教材的基礎(chǔ)上對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的改動，使其在不改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上，內(nèi)容更加豐富多彩。在教學(xué)設(shè)計時注重將“學(xué)法”作為設(shè)計重點的人物型教學(xué)法（TaskBased Teaching）。這些經(jīng)驗與認(rèn)識促使他們繼續(xù)努力，成為真正的自主學(xué)習(xí)者。充分利用“親其師信其道”的原理，強(qiáng)化師愛的作用。此外，教師在教學(xué)實踐中要學(xué)會愛學(xué)生，學(xué)會傾聽、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會尊重、學(xué)會激勵、學(xué)會與學(xué)生合作，學(xué)會向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會選擇最佳時機(jī)及最佳方式教育學(xué)生。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生建立良好的群體關(guān)系，要正確處理競爭與合作的關(guān)系。在新課程實施過程中，要使每個學(xué)生都取得發(fā)展，獲得成功，這就要求教師要給學(xué)生充分的“解放”。以幽默的小故事或小游戲進(jìn)行導(dǎo)入可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力；用幽默的語言進(jìn)行點撥，學(xué)生可建立起學(xué)習(xí)的信心；用幽默的語言進(jìn)行批評，學(xué)生會很樂意改進(jìn)，容易吸收；用幽默的語言教學(xué)，可加快學(xué)生理解，讓學(xué)生記憶猶新。對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生不要輕易給予表揚(yáng)，當(dāng)他們經(jīng)過自己的獨立思考解決了比較難的問題或是有很大成績的時候給予適當(dāng)表揚(yáng)與鼓勵，使他們產(chǎn)生后續(xù)學(xué)習(xí)的動力。中旬》2009年第10期和諧是當(dāng)前社會發(fā)展的追求, 也是我們教育發(fā)展的追求。但在課堂中,很多師生關(guān)系還達(dá)不到良好的程度,教師不愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生不尊敬教師的情況時有發(fā)生,當(dāng)然就更加談不上和諧課堂的建立了。二、建立和諧高效的教學(xué)機(jī)制和諧高效的教學(xué)機(jī)制要做到關(guān)注每個學(xué)生的優(yōu)點,開發(fā)他們的潛能,突出培養(yǎng)學(xué)生的長處,使每個學(xué)生都得到發(fā)展,都能享受到成功的喜悅。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)生獲取新知識的過程是一個主動建構(gòu)知識的過程。學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力是否得到提高。”我沒有愛迪生的才能，不能為人類帶來光明；我沒有愛因斯坦的聰慧不能引領(lǐng)人類走向真理。經(jīng)常洗澡、洗頭使身體保持一定的衛(wèi)生?！币姷嚼蠋煟骸袄蠋熀?。做一名團(tuán)結(jié)友愛的好學(xué)生。稅收是發(fā)展的原動力。近年來，萊西國稅局不斷探索納稅評估工作，依托質(zhì)量考評體