【正文】 我們應(yīng)該通過體育課的教學(xué)不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，充分發(fā)揮體育課將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)溶為一體的特點(diǎn)。我特別注意對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，結(jié)合歷史上的英雄人物的典型事例，如：岳飛的“精忠報國”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛國主義精神，來激勵學(xué)生的愛國熱情。在跳高練習(xí)中，過較低桿時技術(shù)動作很好，但橫桿一升高動作就變形了??這是因?yàn)榫褚蛩仄鹆俗饔?。針對這種情況，教師既要對學(xué)生進(jìn)行跑的技術(shù)，呼吸方法、體力分配的指導(dǎo)外，還要對同學(xué)們進(jìn)行中長跑鍛煉的實(shí)踐意義的教育。同時，體育游戲能增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力、調(diào)節(jié)能力，對學(xué)生的意志品質(zhì)具有很好的鍛煉作用。二、通過準(zhǔn)備階段的游戲，進(jìn)行德育滲透。一、通過體育課堂常規(guī)，進(jìn)行德育滲透。《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：思想品德教育是體育教學(xué)“三項(xiàng)”基本任務(wù)之一。它不僅可以教育學(xué)生學(xué)會遵守游戲規(guī)則、學(xué)校制度、社會法律，還可以讓學(xué)生體會到公平公正、不斷超越的精神。體育教師只有將體育課上好，才有可能將體育本身所蘊(yùn)含的德育元素發(fā)揮出來。所以體育教師在面對不同教材時，應(yīng)結(jié)合教材本身特點(diǎn)及學(xué)生的身心特征，采用合理的組織與方法，以提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。以便在該運(yùn)動技能教學(xué)時，通過強(qiáng)化練習(xí)使學(xué)生獲得該技能所體現(xiàn)出來的情感體驗(yàn)，從而對學(xué)生的人格品質(zhì)產(chǎn)生積極的教育影響。學(xué)生在不同的年齡階段會呈現(xiàn)出不同的身心特點(diǎn)，這是人生長發(fā)育過程中的規(guī)律，不容改變，只能去適應(yīng)。挖掘體育教育中的德育價值及方法將有助于學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的人，完善學(xué)生的人格。體育教師只有博覽群書、不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，不斷的更新知識，擴(kuò)大知識面，以適應(yīng)時代的發(fā)展及要求。簡單的幾句話道出了兒童天真無邪的幼雅心理。這樣學(xué)生由自我防護(hù)轉(zhuǎn)向即保護(hù)自已，又要保護(hù)身后的隊(duì)友。任何游戲比賽都是通過規(guī)則的約束，才富有了觀賞性和藝術(shù)性。②、弱與強(qiáng)隊(duì)比。要取勝，學(xué)生需要密切合作，互相鼓勵，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。體育游戲教學(xué)中滲透德育，教師的主導(dǎo)作用是非常重要的，但外因必須通過內(nèi)因才能起作用?？梢娬T導(dǎo)和激勵能培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的能力。并對各小組及時進(jìn)行評價以樹立榜樣。二、實(shí)踐應(yīng)用（1）根據(jù)不同的教材特點(diǎn)，付思想教育于體育教學(xué)中。一、理論應(yīng)用根據(jù)德育的社會性和影響性這一特點(diǎn)，做為體育教師首先要以身立教。為強(qiáng)身打下基礎(chǔ)，替“明心”奠定基石，這才是體育課的最高藝術(shù)境界。之后再慢慢提高要求，以此來鼓起孩子的信心。相信，這種實(shí)例的剖析與引領(lǐng)，定會使道德認(rèn)識升華為良好的道德行為。課堂上常有一些意想不到的事情發(fā)生，如果我們能很好地利用這些契機(jī)，巧妙地為我所用，對學(xué)生進(jìn)行活生生的引導(dǎo)，常有令人驚喜的收獲。否則，就應(yīng)該受到處罰。一、在嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練中養(yǎng)成文明習(xí)慣小學(xué)生天性活潑好動，自我控制能力差，在體育課這種特定的開放環(huán)境中，他們體內(nèi)積聚的能量很容易轉(zhuǎn)化成一種“野性”爆發(fā)出來。因此，嚴(yán)抓課堂常規(guī)，引領(lǐng)學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，服從規(guī)則，尊重他人，對孩子養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣具有極大的價值。正是在這樣的引領(lǐng)下，學(xué)生慢慢地收斂了“野性”，養(yǎng)成了基本的文明習(xí)慣。在一次籃球訓(xùn)練比賽課上，一方后衛(wèi)帶球切入，吸引了對方幾乎所有的防守隊(duì)員，而此時，中鋒正處在籃下投籃的最佳位置，且無人盯防，但后衛(wèi)一心想自己進(jìn)球，不愿傳遞，結(jié)果被對手?jǐn)嗲?，失去得分良機(jī)。三、在激烈的競爭中培養(yǎng)不屈不撓的精神從小培養(yǎng)孩子的競爭意識和永不言敗，向著既定目標(biāo)頑強(qiáng)挺進(jìn)的精神，這是現(xiàn)代人全新的育人理念。要是一開始就提出高要求，孩子們定會受很大挫折，以后就很難做到“不屈不撓”了。第二篇：德育教育在體育教學(xué)中的滲透德育德育教育在體育教學(xué)中的滲透體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才的一個重要方面；也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。常言道，身教勝于言教，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用：（1）教師的敬業(yè)精神，在教學(xué)中一絲不茍熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和不怕臟不怕累的精神，以及示范動作的完美性，都對學(xué)生產(chǎn)生著積極的影響。在中長跑教學(xué)中，激勵學(xué)生克服困難，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的精神。同時在每節(jié)課后在各小組抽調(diào)人員進(jìn)行下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備活動部分、講解部分、放松部分等都由學(xué)生去做，然后老師進(jìn)行補(bǔ)充，或點(diǎn)評，對學(xué)生提出鼓勵。體育課是以行為為主的教學(xué)活動，在體育教學(xué)中，通過各種不同的活動形式來代替單純的說教使體育活動成為德育的真實(shí)載體，這樣，德育必將會收到更加明顯的效果。教育只有符合學(xué)生的內(nèi)在需要，才能奏效。障礙設(shè)置由易到繁，逐漸加大難度。在組織教學(xué)時、力量相等的兩組互相競賽學(xué)生反映不大；在讓力量相差較大的兩組比賽時弱隊(duì)的學(xué)生有些氣餒，有的甚至不愿參加，這時應(yīng)幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢和弱勢說：“強(qiáng)隊(duì)的同學(xué)多數(shù)身體高大，速度較快，老師規(guī)定身體不碰‘鐵絲網(wǎng)’，這是他們強(qiáng)中有弱，而弱隊(duì)的同學(xué)身體小過網(wǎng)也就容易，是他們的優(yōu)勢。在組織教學(xué)比賽時，教師嚴(yán)格執(zhí)法，讓學(xué)生認(rèn)識到犯規(guī)就是失去一次得分的機(jī)會，犯規(guī)將會造成被罰下，失去競爭的機(jī)會，就此教師應(yīng)順勢提醒學(xué)生紀(jì)律的重要性，遵守紀(jì)律是每個人在社會上生存的職責(zé)，一個沒有紀(jì)律性違法犯紀(jì)的人將會得到社會的排斥和懲罰，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到紀(jì)律的重要性。由躲讓轉(zhuǎn)變?yōu)闋幗由嘲鼮楸娟?duì)積分。集體的榮譽(yù)顯然在這個兒童身上占上風(fēng)。同時要提高自身修養(yǎng)知識水平，在教學(xué)中隨時隨地注意用自身言行去感召、教育學(xué)生。1 體育教育中滲透德育的兩大基本原則體育教育雖作為學(xué)校德育教育的一大陣地，但并非雜亂無章地隨意進(jìn)行德育灌輸。體育教學(xué)中的德育要想取得良好的效果，在德育內(nèi)容與方法的選擇就不可忽視作為主體學(xué)生的年齡身心特征。發(fā)揮體育教學(xué)組織形式與方法對德育教育的積極影響有了好的教學(xué)內(nèi)容，如何將其所蘊(yùn)含的德育元素作用在學(xué)生身上則需要適宜的教學(xué)組織形式與教學(xué)方法。除體育課堂外，還應(yīng)充分利用各種課堂之外的年級、學(xué)校等體育競賽的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行德育教育。二是進(jìn)一步