平面與色彩構成基礎(教案)-免費閱讀
【正文】 同時也是板書設計]五、課堂練習：師：下面我們來作兩組色彩聯想表現法練習，[課件展示色彩設計圖片]這是四幅表達味覺的色彩圖示，請同學說一下，各表達了那種味覺，為什么？ 生：思考討論回答對食物的聯想，可以產生色彩的味覺酸 未成熟的果實，以綠色為主，加上黃、黃綠。師：提問，總結1）給色彩聯想下一個準確的定義。鮮血： 我們每個人的身體里都流淌著鮮血，血液是人的生命之源，所以當我們想到了鮮血，我們就會想到生命和健康，但常態(tài)下我們是看 不到血液的，我們什么時候能看到血？[提問]對，只有當我們的身 體受到了傷害，破損時，我們才能看到，但這時我們的生命也受到 了威脅，所以當我們想到血液時我們又會感到危險。逐步引導學生的創(chuàng)作思維，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能，變“要我學”為“我要學”。在教學過程中，教學手法不能簡單劃一，可以有計劃、有選擇地運用啟發(fā)式、討論式、研究式等教學方法，促進學生對知識的理解。學生對點線面這些抽象概念的認識比較膚淺，看不到這些抽象概念背后蘊含的真正意義及其與應用設計的密切聯系，學習興趣不高，即使是學了，也是知其然不知其所以然，只知道是平面設計的基礎，卻不知道如何去運用。我國從20世紀20年代起便將圖案課列為主干課程，80年代引入包豪斯設計觀念，情況發(fā)生了變化。在這里，結合自己的教學實踐，談幾點教學體會和感受。[關鍵詞]平面構成 基礎教學 二維空間所謂平面構成，是探求二度空間的視覺文法，是現代設計基礎的一個重要組成部分，在二維空間的平面設計領域產生了深遠的影響，它研究在平面上如何創(chuàng)造形象，形象與形象之間怎樣聯系以及形象的排列有多少種方法等等。如形體的大小類同、色彩的接受、肌理造型特性的接近都容易具有統(tǒng)一感。原是指詩歌中的聲韻和律動，音的輕重、長短、高低的組合，勻稱間歇或停頓。類似元素結合比同種元素結合更具備良好的配合條件，它既有形狀的變化又有對比，并包括了較多 的共同性，因此更能創(chuàng)造出優(yōu)美直轄市的畫面效果。最后在畫面上要達到既有對比又有調和的統(tǒng)一的畫面，就必須通過設計者進行藝術加工，達到合理的配合才能得到調和。平衡比對稱在視覺上顯得靈活、新鮮，并富有變化的統(tǒng)一的美感。左右、上下或傾斜一定的角度的等形的對稱圖形（圖1）。第三篇：02平面構成基礎理論知識平面構成基礎理論知識平面構成是視覺元素在二次元的平面上，按照美的視覺效果，力學的原理，進行編排和組合，它是以理性和邏輯推理來創(chuàng)造形象 研究形象與形象之間的排列的方法。在下圖色環(huán)在拾色器中。也是人們常說的繪畫三原色。第二篇：色彩構成基礎教學加法三原色：即色光三原色。第一周第一章、色彩概念色彩的產生光源物體色與固有色色彩的范疇第二章、色彩三要素H、V、C明度（V）色相（H）純度（H）課時：6學時教輔方式：教材結合課件的形式，首先提出問題，生活中你所認識的顏色？色彩需要那幾方面的要素？然后是課件演示，《色彩構成概論——豐富多彩的世界》講解色彩的產生以及色彩的三要素（2課時），然后用軟件演示明度，色相，純度三個要素（1課時），課堂練習（3課時）讓學生通過軟件，初步了解色彩。索斯馬茲的《基本設計：視覺形態(tài)動力學》，上海人民美術出版社色彩構成（48學時）教學目的及基本要求：轉換視覺習慣就是要形成按視覺要素理性的分析精神去觀察周圍事物的習慣。問題：在日常生活中你認為哪些屬于平面構成范疇？平面構成解決的是設計中的什么問題？平面構成里有哪些重要的元素？作業(yè)：從日常生活中拍攝屬于平面構成的畫面若干幅，并總結出點線面在其中的位置第二周第二章平面構成中的形象 、線、面的形象課時：6學時教輔方式：簡單復習上次課的內容，分析部分學生的作業(yè)（1課時），然后演示課件（1課時）（詳見《平面構成中的形象》）；用軟件講解點、線、面的形態(tài)、分類及空間組合形式（1課時）；課堂練習：讓學生運用軟件或手繪練習點、線、面的構成形式，認識各種形態(tài)（3課時）問題：舉例說明平面構成中抽象形與具象形有哪些？ 點、線、面有什么樣的組合方式？第三周第三章 形式美的法則 課時：6學時教輔方式：簡單復習上次課的內容（30分鐘），然后演示課件（1課時）（詳見《平面構成的形式美原則》）；用軟件講解形式美的構成原則（2課時）；課堂練習：讓學生運用軟件練習形式美的各種原則（3課時）問題討論（30分鐘）：讓學生回答哪些范圖屬于平面構成中的哪一原則？時間隨機而定 作業(yè)：通過課上講解的形式美原理，運用軟件、手繪或者攝影的方法完成3幅以點、線、面為基本元素的綜合畫面第四周 第四章 構成方法 課時：6學時教輔方式：簡單復習上次課的內容，分析部分學生作業(yè)（30分鐘），講解第三章的后四個部分，（）然后用軟件講解各種基本型和骨骼（）；插播一些大師的藝術設計作品，組織討論骨骼形式在設計作品中的作用，課堂練習：讓學生運用軟件練習各種骨骼的制作方法（3課時）作業(yè)：通過課上講解的各種骨骼形式，運用軟件、手繪或者攝影的方法完成3幅構成作業(yè)，畫面里要綜合運用骨骼的形式。問題在課程概念不清，意義缺失。需要讀的參考書瓦。教學重點和難點色彩構成是很理性化的，它要求有序地認識色彩與有序的使用色彩。第四周第七章、色彩心理課時：6學時教輔方式：首先復習上
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