【正文】 通過講評(píng)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有所收獲，或提高寫作的興趣，或增強(qiáng)作文的自信心，或找到了新的起點(diǎn)。我們?cè)谂淖魑臅r(shí)，先要作好詳細(xì)的批改記錄。此外，學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)也需要大量的練習(xí)。小組討論修改的方法，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，人人都要參與，可以提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)其分析能力與寫作能力。學(xué)生邊修改，老師要邊指導(dǎo)，比如，要求學(xué)生先把習(xí)作輕輕地讀一遍，在認(rèn)為有錯(cuò)誤的地方做記號(hào)，然后再有目標(biāo)地進(jìn)行批改，如有不明白的地方就及時(shí)請(qǐng)教老師，改完之后，還要他們?cè)僬J(rèn)真讀一遍，看看有沒有不妥之處，直到覺得滿意為止。學(xué)生寫完草稿后，要他們自己先修改幾遍，直到他們認(rèn)為無可再改為止，才讓他們謄寫正文。我在作文教學(xué)的過程中，一般都要求學(xué)生編寫作提綱，有時(shí)要求他們把提綱寫在作文本上，有時(shí)要他們就寫在草稿紙上。但另一方面，如果作文前的指導(dǎo)講得太多太細(xì)，學(xué)生就會(huì)按老師的固定模式去填詞填句，照葫蘆畫瓢，導(dǎo)致學(xué)生作文模式化，大同小異，嚴(yán)重影響學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。把寫作和閱讀有機(jī)的結(jié)合起來，可以有效地提高學(xué)生的寫作能力。每學(xué)完一篇課文，我都要求學(xué)生找出關(guān)鍵詞，然后根據(jù)這些關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。內(nèi)容不僅豐富，而且各個(gè)單元的文章里都有很多值得學(xué)生模仿的句型。而最有效的方法是在游泳中學(xué)習(xí)游泳，在寫作實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫作。這些作文比較適合中學(xué)生的實(shí)際水平，不僅可以幫助學(xué)生鞏固和活用課本里所學(xué)的知識(shí)，也為提高寫作能力打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們所學(xué)的對(duì)話、課文，文字優(yōu)美、語言地道、題材廣泛，我們不妨借助這些對(duì)話課、課文進(jìn)行一系列的寫作訓(xùn)練，如改寫、縮寫等。在課堂上，我針對(duì)每個(gè)單元所學(xué)的單詞、詞組及句型進(jìn)行操練。在教學(xué)中，我很注意加強(qiáng)詞匯方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累寫作的詞匯。訴訟與非訴訟業(yè)務(wù)用的都是同樣的法律、法規(guī)，本質(zhì)上并無區(qū)別，二者相輔相成。律師草擬合同的目的是為了幫助當(dāng)事人達(dá)成交易，而不是破壞交易，以上作法顯然是本末倒置，一旦因此而導(dǎo)致交易不能達(dá)成，遭受客戶的埋怨將在所難免。律師起草合同，不但不能遺漏可能會(huì)出現(xiàn)的各種問題，更重要的是應(yīng)考慮到對(duì)出現(xiàn)的問題怎么解決——“如果不這樣怎么辦”。律師必須盡一切可能幫助當(dāng)事人繞開這些法律泥潭，不要讓當(dāng)事人涉足于其中。這就要求律師在為當(dāng)事人擬定和審查交易模式，考慮可能存在和出現(xiàn)的問題并尋求解決辦法，和起草法律合同文本時(shí)，必須熟悉相關(guān)法律規(guī)定。在接到客戶草擬合同的要求后，不要急于下筆。合同的實(shí)質(zhì)是對(duì)交易各方選定的交易模式及經(jīng)討價(jià)還價(jià)最終確定的交易條件的書面記載，最重要的是當(dāng)事人的交易目的和存在的問題，以及根據(jù)交易目的選擇何種交易模式和怎樣解決存在的問題。作為一名執(zhí)業(yè)律師，更是無一日不接觸到合同，有關(guān)合同的訴訟與非訴訟業(yè)務(wù)已成為律師業(yè)務(wù)的重要組成部分，合同能力也已成為律師必須具備的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)之一，其中又以合同寫作能力尤其重要。(2)運(yùn)用熟悉的名詞性從句、定語從句、狀語從句、倒裝句、省略句等，使語言運(yùn)用富于變化。五、規(guī)范學(xué)生寫作步驟，提高學(xué)生的寫作能力一篇好的英語文章，要具備用語正確、語句通暢、文意優(yōu)美、書寫規(guī)范、文字清晰、結(jié)構(gòu)合理等。在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)首先選擇一些基本語法知識(shí)教給學(xué)生，這一點(diǎn)在新編英語教科書中有所體現(xiàn)，比如各數(shù)的數(shù)、一般現(xiàn)在時(shí)等；次要的或不太實(shí)用的語法項(xiàng)目后教或不教，比如虛擬語氣、過去將來時(shí)等；容易的先教，難的后教。這樣不但能使詞匯量擴(kuò)大一倍——甚至兩倍，而且可以加深對(duì)詞匯意義的理解，擴(kuò)大知識(shí)面。所以我們要針對(duì)學(xué)生在英語寫作中的問題加強(qiáng)訓(xùn)練，通過有意識(shí)的訓(xùn)練讓學(xué)生逐步掌握英語寫作的思維方式、具備寫作的基本能力，寫出地道、流利的英語文章。如：每周一上午第二節(jié)課同學(xué)們都會(huì)興致高漲，拿出自己的日記，先進(jìn)行小組內(nèi)交流互評(píng)，然后推選佳作進(jìn)行朗讀，朗讀時(shí)還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是小組之間進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，看哪個(gè)小組的佳作多。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境，尋找寫的契入點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣寫、樂于寫，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā)，想象人物各自的語言、動(dòng)作和表情。2．感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。此外，要讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。4．習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。所以，如何提高初中生的英語寫作能力，是當(dāng)前初中英語教學(xué)的一個(gè)熱門話題。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，時(shí)時(shí)要以學(xué)生為本，不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生高效率地開展詞匯學(xué)習(xí)，課上和課下還要設(shè)計(jì)多種形式的操練活動(dòng)和記憶活動(dòng)幫助學(xué)生有效地掌握并運(yùn)用這些詞匯，培養(yǎng)有效的詞匯學(xué)習(xí)策略，從而幫助他們提高語言學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中由于過分強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)的講解和傳授，使語法的教學(xué)淪為英語教學(xué)中最讓人生厭的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高，所以往往費(fèi)時(shí)多而效率低。四、安排合理的寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力如何合理安排學(xué)生的寫作任務(wù)，加強(qiáng)寫作練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生的獨(dú)特的寫作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力，在規(guī)定的時(shí)間里完成一篇英語作文是初中英語寫作教學(xué)的最直接目標(biāo)。3．修改草稿，改正錯(cuò)誤，適當(dāng)潤色。初中英語教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的接受能力采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法，踏踏實(shí)實(shí)鞏固學(xué)生英語知識(shí)，同時(shí)結(jié)合大量的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。當(dāng)客戶說就某事需要一個(gè)什么樣的合同后，馬上找一份同類型的示范或格式文本交差。格式合同原本是供我們參考，而不是套用或替代用的。在把握住了交易模式的基礎(chǔ)上，和客戶共同探討交易過程中可能存在和出現(xiàn)的問題，并尋找出解決辦法。所謂法律泥潭就是某些存在很大爭議的法律問題。學(xué)習(xí)《合同法》的邏輯體系，以《合同法》規(guī)定的合同基本條款為藍(lán)本，采用條文式結(jié)構(gòu)，根據(jù)合同性質(zhì)增減條款，對(duì)提高合同寫作能力有很大的幫助。公平、平等原則在合同中最主要的表現(xiàn)是交易各方權(quán)利義務(wù)的對(duì)等。最后談一下訴訟與非訴訟的問題。在教學(xué)中我很注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。有時(shí)全班交來批改，有時(shí)抽查一小組或叫學(xué)生打開書，對(duì)照課文自己更正。通過做漢譯英練習(xí)，暴露出學(xué)生受母語影響的問題，對(duì)