六年級語文期中考試質(zhì)量分析精選5篇-免費閱讀
【正文】 我們會結合試卷上反映出的問題，調(diào)整教學策略，使學生愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。一是要在周末作業(yè)設計閱讀題，內(nèi)容可以注重學生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學生方法，提高學生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學生愛閱讀的習慣。平時多讓學生進行誦讀，達到自動化程度，而且在此基礎上多引導學生進行相關靈活運用的練習，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學生不僅會背，關鍵在于要會用。值得一提的是部分學生錯別字很多；二是背作文套題問題嚴重，全班大部分學生內(nèi)容相同，沒有自己的自來水，這樣的問題必須改正，否則會影響畢業(yè)班考試成績。如平時能倒背如流的古詩、對聯(lián)，一旦要求用到具體的環(huán)境就茫然。分大小作文。第一題“填上表示看的詞語”這道題主要是檢測學生積累情況，卷面反映出部分學生積累匱乏，課外詞語和同意詞積累運用不夠。在平時的練習中要教給學生修改病句的步驟（修改病句，一般可分四步：讀：默讀原句，了解句子本來的意思。第五題“選擇正確的解釋”。二、卷面分析：“拼音和字”部分分為四道題。第五篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析報告六年級語文期中考試質(zhì)量分析報告本次為了真實了解畢業(yè)班學生在語文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學生了解到自己存在的問題，以便在以后的教學中補缺補漏，全面做好語文復習工作。，提高語文素養(yǎng)。和第4小題：讀了短文，你受到什么啟發(fā)？這兩小題全班有 60%左右的學生根本無從解答。作文指導上，加強平時小練筆，采用片段形式怎樣把一人、一物、一事寫清楚、具體，經(jīng)常反饋交流。對每篇課文而言要抓指導學生理解的切入點和深入點。一是讀文不細，缺乏仔細閱讀的習慣，不善于從文中找到答案；二是根本不能理解短文內(nèi)容，特別是對聯(lián)系課文、聯(lián)系生活理解重點語句含義的方法掌握不夠；三是概括文章主要內(nèi)容存在很大問題，要么概括得不明確，要么羅羅嗦嗦；四是體會含義深刻的詞句并初步領悟作者的表達方法存在一定的問題，學困生表現(xiàn)突出，往往詞不達意、理解膚淺，難以結合語境體會其表達的思想感情；五是答題不夠完整，表達不準確的現(xiàn)象十分普遍，反映突出。二、試卷分析試卷主要分為基礎字詞、句型變化、課文內(nèi)容及原文考察、閱讀和作文五個大的部分。課外閱讀，由于篇幅較長，加上平時就怕做閱讀題，泛泛一讀就完事了，失分率較高。詞語句子積累不夠。”這句要求改為肯定句，65%的學生出錯。通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。這說明語文課外閱讀量不夠及指導的不夠?？梢妼W生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫。第一篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析六年級語文期中考試質(zhì)量分析一、試卷評價本次試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，類型多樣、難易適中，以學生學習能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。主要原因在于復習時只注重了學生學習方法的指導而忽略了最基礎的知識，基本功不扎實。，讓學生寫想象作文《變形記》，比較容易。通過這次的基礎知識的扣分現(xiàn)象，在以后要注重基礎知識扎實的學習，不要總放在課后，而要在課堂上學習、監(jiān)督。有針對性地進行分類練習。第二篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析六年級語文期中考試質(zhì)量分析教者劉瑞玲一、試題類型本次考試試題共分為四個類型，包括基礎知識、課文回顧、閱讀理解、習作四個方面。得分率90%，失分率10%。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。五、今后采取的措施和辦法：：抓住課本,吃透教材,扎實掌握課本的知識，多進行遷移訓練?；A字詞部分：本班學生掌握比較扎實，失分正常，錯誤集中在“分外”的讀音和“鼎”字查字典等內(nèi)容。學生缺乏對試題的變通能力。重點要突出，改變“面面俱到”的“零敲碎
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