【正文】 “找規(guī)律，再仿寫”這道題有不少同學失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。四、積累與運用。（二）問題缺乏應變能力。認真讀好古詩文讀本。面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。一是在平時教學中，我們可以指導學生寫日記，開展小練筆活動，提高學生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格執(zhí)行習作指導課、講評課備課與教學，做到教學有實效，提高學生習作能力；三是改好習作，在評改習作中，我們要遵循習作要求，對學生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓學生二次作文?！捌匆簟薄皾h字”“詞語”“句子”是語文學習的基礎(chǔ)。大部分學生能找到問題的所在，但多數(shù)沒有修改，不會或使用不好修改符號。改：針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進行修改：加、換、刪、調(diào)、改。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導和這方面的練習。學生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。修改過程中，要組織學生認真評議，牢牢抓住內(nèi)容是否具體、充實展開評議。習作中存在的問題也提醒我們要去認真反思：第一：題材比較平淡，一些習作看不到學生的童真童趣，看不出對生活的獨到認識和感悟，這表明學生的生活積累的缺乏。要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫看清字形，以端正態(tài)度，規(guī)范書寫，力求卷面整潔。習作方面這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有明顯提高?？傮w印象：從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容全面，概括了所學知識，體現(xiàn)了新課標學習的理論，是一份比較理想的試卷，從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和自主意識，較客觀地反映了學生的學習情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。，特別是理解和閱讀能力。，反映出對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。全班有8個同學有錯。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。主要失分原因是學生短文讀的遍數(shù)少，理解不透徹。閱讀理解能力較差。閱讀存在的主要問題是學生獨立閱讀理解能力不高。因此，我們應有意識地引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，將習慣的培育融入到常態(tài)的教學之中，讓學生在常規(guī)的學習之中規(guī)范行為，養(yǎng)成習慣，如：認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，預習復習的習慣，堅持寫日記的習慣，做讀書筆記的習慣以及課外閱讀的習慣等。,培養(yǎng)學生良好的閱讀文本的習慣。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，%。3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學生能正確判斷病句和正確使用修改符號修改句子的能力。六、作文。一是部分學生缺乏審題能力、文章構(gòu)思、列提綱等方面培養(yǎng)，結(jié)果部分學生文章空洞乏味，語言表達能力不強，條理性亂。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。二是背誦重點課文篇章，教學中一定要圍繞文本的要求，對于一些優(yōu)美課文，要要求學生人人背誦，抓好過關(guān)。綜合修改還不能前后聯(lián)系起來改正錯誤等等。第二三題題大部分學生答得還是可以的，只是有部分學生對以前學過的詩詞沒有掌握住，還有對一些詩句理解不深，造成部分題失分嚴重，如“陸游的王師北定中原日，家祭無忘告乃翁“只有兩到三名的學生答對。考察學生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。從第九題和這兩小題學生的答題情況分析，學生們的思維不夠開闊，總體理解能力還比較低，有待大大加強。重點要突出，改變“面面俱到”的“零敲碎打”?；A(chǔ)字詞部分：本班學生掌握比較扎實，失分正常，錯誤集中在“分外”的讀音和“鼎”字查字典等內(nèi)容。重視積累，就等于給了學生一把學好語文