【正文】 出示文字投影，完成填空練習(xí)：泉水地唱小鳥（）地唱小孩子（）地唱（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱。（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對(duì)話。1．小種子們快快讀讀課文的2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？2．學(xué)生說感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說：“我……”3．你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第2自然段內(nèi)容連起來說一說。6．采訪字寫得漂亮的同學(xué)，請(qǐng)他介紹經(jīng)驗(yàn)。3．開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。如：挺——提手旁，加個(gè)“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。1．前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀察它的變化，細(xì)心的你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2．小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個(gè)究竟，一起來體會(huì)種子在成長中的感受。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。（2）師生互動(dòng)，平等民主。四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：完成“說一說”種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說一說，寫一寫。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。這是篇常識(shí)性的課文，因此要重視實(shí)踐活動(dòng)，由于好多學(xué)生種豆沒有成功，課后我又布置作業(yè)，要求學(xué)生把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過程。教學(xué)時(shí)，問學(xué)生春風(fēng)是怎樣唱歌的？，讓學(xué)生輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎？請(qǐng)學(xué)生唱一唱，接著再讓學(xué)生分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥、小朋友的歌，然后到講臺(tái)前來大合唱，隨即讓學(xué)生體會(huì)說出講臺(tái)前是怎樣一種景象。討論之后明白如（冰雪融化、春雨綿綿、人工澆水┄┄）等使種子覺得舒服，暗指種子發(fā)芽需要水分。首先請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過自己的朗讀感悟到有四處寫種子把身子挺一挺。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會(huì)看見什么，一是讓學(xué)生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。（生字所組成的詞語）介紹自己記字形的好方法。揭示課題：一粒種子學(xué)習(xí)生字：粒。教學(xué)重難點(diǎn)能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？3． 聽學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。圈出不認(rèn)識(shí)的字?！兑涣７N子》教案8教學(xué)目標(biāo)：1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．2．體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣以及大自然的神奇．活動(dòng)準(zhǔn)備：種子若干活動(dòng)過程：一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就 請(qǐng)小朋友一起來看看吧．師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了向日葵．二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程．1．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂．師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？幼：我想長成西瓜幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)．（放音樂）2．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程．師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表 現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請(qǐng)若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．（放風(fēng)．雨．雷聲）師：天氣怎么樣？幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）2．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．師：剛才小朋友說植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．3．隨音樂表演一遍．師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．四．完整表演一遍．1．出示種子若干．師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．2．幼兒隨音樂完整表演一遍．活動(dòng)延伸：幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程《一粒種子》教案9教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫字6個(gè)。齊讀9段三、總結(jié)課文你喜歡這篇課文嗎？為什么？（把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件）用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查讀生字詞按課文填空（課后6）二、研讀課文你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？板書：暖和的天氣喝水松土（空氣）你樂意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。能用熱鬧、一邊一邊各寫一個(gè)句子。學(xué)生交流：第一次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)（2）做動(dòng)作，演一演第二次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。并且結(jié)合課后題讓學(xué)生分角色演一演。五、拓展訓(xùn)練：種子鉆出地面后，看到了。把兩個(gè)字合成一個(gè)字。練習(xí)：春天到了，陽光照著大地，種子覺得，身子挺一挺；種子，又把身子挺一挺；在、的招呼下，種子又把身子挺一挺，終于見到了一個(gè)的世界。（1）指名領(lǐng)讀生字。積累11個(gè)詞語和2句句子。四、總結(jié)。第三層。第一層。板題。同學(xué)們的生字寶寶認(rèn)得非常棒，小種子在泥土里可等不及了，它盼望著快點(diǎn)成長，我們快來幫他鉆出泥土吧！四、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段：（讀一讀，做一做）師：小種子長大，又有誰來幫助它們呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀讀課文的第一自然段吧！（師多媒體出示帶第一自然段課文的圖片，全班齊讀）師：讓我們看看這粒小種子吧，（看多媒體展示的種子挺一挺身子的活動(dòng)圖片）老師想再請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，大家都來當(dāng)一粒小種子挺一挺身子吧。（3）師配樂朗讀課文，生跟著老師劃讀課文。明白種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界?！兑涣７N子》教案2教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓?！盁狒[、也”各寫一個(gè)句子。這樣，這堂課不僅完成了學(xué)生聽、說、讀的能力的培養(yǎng)，也完成了寫的能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生觀察與思維能力，又放緩教學(xué)坡度，變抽象為形象，使學(xué)生較為直觀地看到了種子發(fā)芽的—些現(xiàn)象，從而能結(jié)合課文歸納出種子發(fā)芽所需的條件，獲得科學(xué)知識(shí)。種子把身體挺一挺。（有的老師會(huì)說你這種方法是不是太羅索，用形聲字規(guī)律來學(xué)不是更簡單嗎？但二年級(jí)學(xué)生還沒有學(xué)過“丘、引”。由此可見低段教學(xué)以識(shí)字為主。課堂教學(xué)要重視語言文字訓(xùn)練、基本技能的培養(yǎng)，在訓(xùn)練學(xué)生聽、讀能力之外，要利用一切可利用的因素進(jìn)行說的訓(xùn)練，文中有三幅插圖，教師要充分利用起來，引導(dǎo)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力。在泥土里的種子喝到水，側(cè)面說明春天大地解凍，雨水充沛，暗指種子發(fā)芽需要水分。讓學(xué)生做種子發(fā)芽的試驗(yàn)，寫好觀察日記四篇(種在泥土里、在泥土里醒了、種子發(fā)芽了、種子鉆出地面)。培養(yǎng)學(xué)生觀察與思維能力，又放緩教學(xué)坡度，變抽象為形象，使學(xué)生較為直觀地看到了種子發(fā)芽的些現(xiàn)象，從而能結(jié)合課文歸納出種子發(fā)芽所需的條件，獲得科學(xué)知識(shí)。種子把身體挺一挺。(有的老師會(huì)說你這種方法是不是太羅索，用形聲字規(guī)律來學(xué)不是更簡單嗎?但二年級(jí)學(xué)生還沒有學(xué)過丘、引。難點(diǎn)是：字音：和(hu242。因此我制訂的教學(xué)目標(biāo)是：1．懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識(shí)。我來幫你松一松土，你好鉆出去。第二篇：《一粒種子》的說課稿《一粒種子》是一篇老教材，老師們都比較熟悉，由于這是一篇常識(shí)性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理的習(xí)慣。另外可以通過聯(lián)系上下文理解詞義：如“熱鬧”一詞，在字典中的意思是：繁盛活躍的場(chǎng)面，3 如果這樣解釋，學(xué)生更不易理解，教師可通過排比句教學(xué)理解、掌握“熱鬧”。一課才學(xué)，教師教學(xué)時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的銜接。難點(diǎn)是： 字音：和(huo)是多音字：挺(ting)后鼻音 蚓(yin)前鼻音鉆(zuan)泉(quan)三拼音字形：“挺、世”的筆順?字、詞義：挺 熱鬧 突然 知識(shí)：懂得種子發(fā)芽所需的條件，既是教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。因此我制訂的教學(xué)目標(biāo)是：1．懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識(shí)?！拔襾韼湍闼梢凰赏?，你好鉆出去?！兑涣７N子》是一篇老教材，老師們都比較熟悉，由于這是一篇常識(shí)性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。四、創(chuàng)創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，對(duì)于學(xué)生來講。課上，我還通過學(xué)生間的相互合作，引導(dǎo)學(xué)生共同探討，如學(xué)生在劃種子和蚯蚓的對(duì)話時(shí)，我通過讓同桌自由分角色，進(jìn)行朗讀，并互相商議問題，達(dá)到在合作中共同提高的目的。如：由于現(xiàn)在正處在冬季，種子發(fā)芽的過程很難讓學(xué)生感知，我利用flash課件展示一個(gè)種子發(fā)芽過程的動(dòng)畫，讓學(xué)生在視覺上感受，從而加深對(duì)課文的理解。這樣。有感情地朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。一、順“順”即順應(yīng)學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)。在教學(xué)中，我既要讓學(xué)生懂得一些簡單的常識(shí)知識(shí)，又要根據(jù)童話的特點(diǎn)知道學(xué)生抓住對(duì)話和排比句的特點(diǎn)，以讀帶講，加深對(duì)課文的理解。二、引“引”既教師采用多種方法，巧妙地給予引導(dǎo)，讓學(xué)生步入“樂學(xué)”的境界?！彼谴偈箤W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素。在執(zhí)教中，我抓住一段對(duì)話，先讓學(xué)生自己分組朗讀，然后在學(xué)生的意愿下，在讀中講解，揣摩角色的心理。本課最主要的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，在教師的啟發(fā)、鼓勵(lì)下步入“探索”的“妙境” 在執(zhí)教過程中，我注意讓學(xué)生多讀課文，在讀后，利用“你讀懂了什么？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你有什么疑問嗎？”等極富挑戰(zhàn)性的問題引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，自主的探索。又如，在體會(huì)春天的美景之后，我問：“種子聽見外面很熱鬧，會(huì)怎么想？”學(xué)生由此發(fā)揮想象，揣摩種子的心里，思維在想象的天空中盡情地遨游。第二層(第二節(jié))寫種子喝了水覺得很舒服。但在教學(xué)時(shí)，我們要注意：這是篇常識(shí)性童話，既要講究科學(xué)性，使學(xué)生獲得一些簡單的植物生長的知識(shí)，又要注意個(gè)要上成常識(shí)課，要根據(jù)童話的特點(diǎn)，抓住課文中種子與蚯蚓的對(duì)話、排比句及最后一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出語氣，以讀代講，以加深對(duì)課文的理解。)大綱指出學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的2500個(gè)常用漢字，具體要求如下：一年級(jí)掌握430個(gè)，兩年級(jí)掌握680個(gè)，三年級(jí)掌握580個(gè)，四年級(jí)掌握450個(gè)，五、六年級(jí)掌握360個(gè)。蚯蚓有時(shí)彎彎曲曲像張“弓”，有時(shí)伸得筆直，像—豎，所以“蚓”的右邊是引。方明挺著胸向前走。為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點(diǎn)，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，如在玻璃瓶里做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。最后布置課外作業(yè)．讓學(xué)生做種子發(fā)芽的試驗(yàn)，寫好觀察日記四篇(種在泥土里、在泥土里醒了、種子發(fā)芽了、種子鉆出地面)。第二層(第二節(jié))寫種子喝了水覺得很舒服。但在教學(xué)時(shí)，我們要注意：這是篇常識(shí)性童話，既要講究科學(xué)性，使學(xué)生獲得一些簡單的植物生長的知識(shí)，又要注意個(gè)要上成常識(shí)課，要根據(jù)童話的特點(diǎn)，抓住課文中種子與蚯蚓的對(duì)話、排比句及最后一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出語氣，以讀代講，以加深對(duì)課文的理解。)大綱指出學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的2500個(gè)常用漢字，具體要求如下：一年級(jí)掌握430個(gè)，兩年級(jí)掌握680個(gè)，三年級(jí)掌握580個(gè)，四年級(jí)掌握450個(gè)，五、六年級(jí)掌握360個(gè)。字形教學(xué)采用隨堂識(shí)字，如教蚯蚓一詞，先給學(xué)生看蚯蚓的掛圖，介紹它的形狀、特點(diǎn)，然而蚯蚓兩字容易寫錯(cuò)，教師可運(yùn)用生動(dòng)形象的語言來分析字形，幫助學(xué)生記憶。還可以通過比較進(jìn)行詞義理解，如挺，教師可讓學(xué)生說說下列各句中挺是什么意思：這是一挺機(jī)槍。這樣讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉快的氣氛中理解了熱鬧一詞，認(rèn)識(shí)了排比句的句式，出色完成了造句練習(xí)，從而達(dá)到一石四鳥的教學(xué)效果。再分析種子發(fā)芽過程，教學(xué)發(fā)芽過程以把身子挺一挺為主線，貫穿全文，分析時(shí)由淺入深，由表及里?！芭汀币辉~暗指溫暖的春天到了。最后一句“啊，好個(gè)光明的世界！”寫出了種子出土后感到驚奇、興奮和對(duì)春天的贊美之情。4．會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。字形教學(xué)采用隨堂識(shí)字，如教“蚯蚓”一詞，先給學(xué)生看蚯蚓的掛圖，介紹它的形狀、特點(diǎn)，然而“蚯蚓”兩字容易寫錯(cuò)，教師可運(yùn)用生動(dòng)形象的語言來分析字形，幫助學(xué)生記憶。還可以通過比較進(jìn)行詞義理解，如“挺”，教師可讓學(xué)生說說下列各句中“挺”是什么意思：這是一挺機(jī)槍。這樣讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉快的氣氛中理解了“熱鬧”一詞，認(rèn)識(shí)了排比句的句式，出色完成了造句練習(xí)，從而達(dá)到一石四鳥的教學(xué)效果。再分析種子發(fā)芽過程，教學(xué)發(fā)芽過程以“把身子挺一挺”為主線，貫穿全文，分析時(shí)由淺入深，由表及里。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來寫。（三）教學(xué)過程，提示課題。養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂于探索的好奇心。（多媒體出示：一粒種子）二、生初讀課文出示學(xué)習(xí)課題師：同學(xué)們，小眼睛仔細(xì)瞧，小耳朵仔細(xì)聽，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個(gè)字？生（米+立=粒禾+中=種）伸出小手和老師一起書寫課題，同學(xué)們，生活中，你處處留心觀察，才能成為識(shí)字的小能手。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字：（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易出錯(cuò)的字喝渴）（多媒體出示田字格里的六個(gè)生字：渴喝聲